王春艷

摘要：在高中思想政治教學(xué)中，采用情感教學(xué)的方法，不僅可以提升學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)興趣，對于思想政治課的開展和學(xué)習(xí)有良好的效果，還有利于提升高中思想政治教學(xué)的效果，從而對于有利于對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。在新的課程改革中，思想政治課中提出了加強情感教學(xué)的目標(biāo)，要在思想政治課中體現(xiàn)出情感教學(xué)的價值。本文主要對高中思想政治課的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出如何在高中政治課中實施情感教學(xué)，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;情感教學(xué);運用

引言

在現(xiàn)代教育理論中，情感教學(xué)是教學(xué)體系中不可缺少的部分，可以實現(xiàn)教師與學(xué)生在課堂上良好的互動，還可以讓彼此之間的討論碰撞出火花。高中學(xué)生是性格和習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，因此在高中思想政治教學(xué)中利情感教學(xué)的運用可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并獲得成長。因此高中政治教師需要對情感教學(xué)進(jìn)行研究和把握，從而利用情感教學(xué)不斷的將課堂教學(xué)形式和方法進(jìn)行優(yōu)化，提升課堂教學(xué)效果。

1、情感教學(xué)法應(yīng)用意義

高中思想政治課堂中采用情感教學(xué)，教師需要以教學(xué)目標(biāo)與基礎(chǔ)，對教學(xué)模式不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，了解學(xué)生的個性特點，從而針對學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生在高中思想政治課堂中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，獲得全面的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅可以提升對思想政治課的積極性，還可以在課堂中樹立自己的價值觀，對自己的人生道路和長遠(yuǎn)發(fā)展有非常大的益處。在情感教學(xué)中學(xué)生與老師之間通過交流，彼此拉近距離，讓課堂教學(xué)更加融洽，使得課堂學(xué)習(xí)效果更好。在高中思想政治教學(xué)中采用情感教學(xué)還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好知識，讓學(xué)生的思想和道德品質(zhì)可以得到發(fā)展，讓學(xué)生可以健康的成長。

2、高中思想政治教育中情感教學(xué)現(xiàn)狀

2.1師生之間缺乏溝通

在傳統(tǒng)教學(xué)理念和思想的影響下，很多高中教師在教學(xué)中只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不重視與學(xué)生的關(guān)系，不重視對學(xué)生進(jìn)行了解和溝通，從而與學(xué)生之間只是單純的教學(xué)與聽課的關(guān)系。教師在課堂中主導(dǎo)教學(xué)，也與學(xué)生溝通比較少，即使在課堂中點名讓學(xué)生回答問題，也不能激發(fā)學(xué)生的積極性，主要是教師沒有采用吸引學(xué)生的教學(xué)方法和模式，沒有對學(xué)生的興趣進(jìn)行了解，更沒有在平常的生活中多了解學(xué)生，與學(xué)生之間做朋友，師生之間存在著情感隔膜，教學(xué)效果不能得到提高。

2.2教師對情感教學(xué)投入不足

隨著新課標(biāo)改革，對于教師的課堂教學(xué)提出更高的要求，需要教師在教學(xué)過程中明確教學(xué)目標(biāo)，將情感教學(xué)作為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，教師在思想政治教學(xué)中可以創(chuàng)新教學(xué)方式，投入更多的情感教學(xué)，讓學(xué)生獲得良好的課堂體驗，從而在思想和行為上獲得成長。然而，現(xiàn)階段我國思想政治教育在實踐過程中還存在著很多問題，很多教師在思想政治課堂中缺乏情感的投入，讓學(xué)生體會不到情感，降低了課堂效率。

3、在高中政治教學(xué)中情感教學(xué)的有效使用

3.1創(chuàng)新教學(xué)模式，注重情感投入

在高中思想政治教學(xué)中采用情感教學(xué)法，教師要投入足夠的情感，在課堂中要激發(fā)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)興趣和欲望，并與學(xué)生進(jìn)行課堂互動，對學(xué)生多進(jìn)行關(guān)注，有利于學(xué)生更好的獲得課堂體驗，從而使得學(xué)生對教師的教學(xué)方式和教學(xué)模式比較喜歡，從而喜歡學(xué)生這門課程。教師要鼓勵學(xué)生多發(fā)言，彼此之間多交流。在高中政治教學(xué)中教師自身的專業(yè)水平也是非常重要的，教師需要通過不斷的學(xué)習(xí)來提升自己，不僅要在專業(yè)知識上，還要在情感的創(chuàng)設(shè)中，創(chuàng)新教學(xué)模式，善于引導(dǎo)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在自己設(shè)計的情境中去體會和感悟，在教學(xué)中投入更多的感情，運用好情感教學(xué)的方法。因此，思想政治教師應(yīng)該在情感教學(xué)中發(fā)揮自己的能力。高中思想政治課程有引導(dǎo)學(xué)生積極向上，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格的作用，因此教師在課堂中要將培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)涵與情操作為學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，從而對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計。思想政治教師還要從自身做起，愛崗敬業(yè)，用真摯的情感與學(xué)生進(jìn)行交流，以真心換真心，獲得學(xué)生的信任和喜愛，樹立自己在學(xué)生心中的形象。

3.2營造良好的情感教學(xué)情境

傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)中，教師采用的教學(xué)模式讓學(xué)生覺得課堂氣氛比較沉悶，課堂過程枯燥乏味。隨著情感教學(xué)的應(yīng)用，教師可以通過創(chuàng)設(shè)一定的情境來幫助學(xué)生更好的進(jìn)入到教學(xué)情境中，從而設(shè)身處地的思考和感悟，將自己的情感融入到教學(xué)環(huán)境中，并受到情感的感染，提升學(xué)習(xí)的效率。不僅如此，教師還可以通過各種各樣的教學(xué)方法和手段來進(jìn)行輔助教學(xué)，例如可以將一些課堂的素材通過多媒體的形式來播放給學(xué)生，讓學(xué)生可以直觀的看到相應(yīng)的內(nèi)容，對學(xué)生的視覺和心理都有一定的沖擊，讓學(xué)生的感情可以更濃烈，從而對課堂體驗更好，這樣學(xué)生才可以聚精會神的投入到學(xué)習(xí)中并在課堂互動中可以有積極的表現(xiàn)，與同學(xué)進(jìn)行交流討論，與老師進(jìn)行互動溝通。教師在創(chuàng)設(shè)情境的過程中還可以采取不同的形式，比如表演、討論、主題班會等，通過多種多樣的形式來豐富課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來，通過多種方式來對知識進(jìn)行掌握，自己的綜合素質(zhì)和能力也可以得到提高。教師還可以在教學(xué)中不斷的穿插一些與主題有關(guān)的感人事件已經(jīng)名人故事，還可以通過一些名言警句來激勵學(xué)生，讓學(xué)生不斷獲得成長。高中思想政治教師還可以組織學(xué)生去博物館、烈士陵園等地方，了解先輩們的思想，了解烈士的精神面貌，從而獲得良好的情感體驗。

3.3師生關(guān)系的改善

在高中思想政治教學(xué)中，學(xué)生在高中階段思想和心理逐漸成熟，教師在與學(xué)生交流的過程中要將自己作為與學(xué)生平等的地位，這樣可以使得交流可以更加融洽，交流溝通的效果會更好。例如思想政治教師在與同學(xué)交流的時候要平等，從而使彼此的關(guān)系亦師亦友，這樣學(xué)生才可以更加信任老師，有什么問題才可以及時與老師溝通。思想政治教師還要理解學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予幫助，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問題，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的潛力，并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵。對于學(xué)生犯的一些失誤和錯誤要適當(dāng)?shù)睦斫猓瑤椭鷮W(xué)生進(jìn)行分析和總結(jié)，從而避免發(fā)生相同的錯誤。

結(jié)束語

總而言之，在高中思想政治課中采用情感教學(xué)，可以不斷改變教學(xué)的模式，使得學(xué)生可以在教師的精心安排下不斷取得進(jìn)步，從而提升自己的學(xué)習(xí)能力。因此，教師在實際的教學(xué)實踐中可以利用豐富的教學(xué)手段和方法，以自己高尚的人格來影響學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，促進(jìn)思想政治教學(xué)的效果。

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