基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入探究

曹三桂

摘要：隨著新課改的全面發(fā)展不斷深入，數(shù)學(xué)課堂的要求也在逐漸的發(fā)展，所以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況都發(fā)生了很大的變化。新課改的落實(shí)需要每一位教師和學(xué)生通過教學(xué)、學(xué)習(xí)和探討去實(shí)現(xiàn)。我們在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用微課，可以更好的吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂過程更加優(yōu)化，具有積極的意義。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂導(dǎo)入

俗話說“萬事開頭難”，而且我們在平常寫文章的時候也比較注重文章的開頭，在認(rèn)識一個人的時候也比較注重第一面的印象，所以在課堂教學(xué)的過程中，課前引入也是非常重要的，因?yàn)椋@是一節(jié)課的一個開始，更是教師根據(jù)新舊知識之間的聯(lián)系和學(xué)生的實(shí)際水平所開展的教學(xué)方法。通過課堂導(dǎo)入，可以使學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使課堂的學(xué)習(xí)氛圍更加濃郁，使學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)、探索、思考、討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、微課引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的意義

微課引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高昂。我們都知道數(shù)學(xué)是一門理性的學(xué)科，其中包含著大量的抽象知識，具有一定的理解難度。所以通過微課的引入，可以使學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，使知識表現(xiàn)得更加生動和形象，容易被學(xué)生接受。再就是通過微課的課前導(dǎo)入，可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生更加投入的聽課，進(jìn)而使學(xué)生的聽課效率得到提升，因?yàn)槲⒄n的時間短，學(xué)生的注意力能夠保持高度的集中，對于知識的關(guān)注度也都在重點(diǎn)知識上，所以對于學(xué)生的聽課效率有很大的幫助，也能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。

二、微課的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入策略

1.利用微課創(chuàng)設(shè)情景

在課堂教學(xué)過程中，有很多的教學(xué)內(nèi)容無法用言語表達(dá)，具有一定的抽象性，所以教師在教學(xué)過程中對本知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)會比較困難，所以這時教師就可以利用微課創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂能夠生動活潑、熱烈精彩、妙趣橫生，使學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，提高教師教學(xué)的動力。通過課堂情境學(xué)生能夠更加透徹的理解知識點(diǎn)，能夠更加快速的掌握知識點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率有所提升。

例如，在學(xué)習(xí)《角的初步認(rèn)識》的時候，利用微課讓學(xué)生體會生活中存在的角，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生活情景，使學(xué)生能夠通過微課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，微課導(dǎo)入可以讓教師的課堂氛圍變得更加濃郁，使教師能夠更好的人程教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而提高課堂效率，使微課能夠在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮最大的作用。

2.利用微課溫故知新

對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，最講究的就是邏輯性、系統(tǒng)性，所以新知識和舊知識之間就存在著重要的聯(lián)系。教師可以利用微課，讓學(xué)生對舊知識有一個回顧，然后在舊知識的基礎(chǔ)上和體系上，增加對新知識的理解和掌握，使學(xué)生能夠把新舊知識聯(lián)系起來，構(gòu)建自己的知識體系，促進(jìn)對知識的理解和掌握。使微課導(dǎo)入可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有利助手，使學(xué)生能夠溫故知新，鞏固舊的知識，更好的學(xué)習(xí)新的知識。

在學(xué)習(xí)《小數(shù)的加法和減法》的時候，學(xué)生在課前肯定要對小數(shù)的性質(zhì)和對小數(shù)的認(rèn)識知識進(jìn)行回顧，才能更好的學(xué)習(xí)小數(shù)的加法和減法，所以教師在教學(xué)過程中要利用微課向?qū)W生展示學(xué)生之前學(xué)過的小數(shù)的知識，讓學(xué)生通過微課對以前的知識進(jìn)行回顧，然后再學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，就能夠讓學(xué)生更好的掌握新知識，鞏固舊知識，使學(xué)生建立完整的知識體系，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生更好的情感，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，懂得溫故知新的重要性。

3.利用微課直觀演示

微課就是利用了圖片、視頻、聲音等為學(xué)生能夠創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景，使教學(xué)的資源更加豐富。利用微課進(jìn)行直觀的演示，可以讓學(xué)生從不同的方面對知識進(jìn)行掌握，可以為學(xué)生營造一個良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生獲得直觀的感受，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更好的投入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，提高自己的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)高效課堂的建設(shè)。

例如，在學(xué)習(xí)《觀察物體》的時候，教師就可以利用微課，將需要觀察的物體進(jìn)行動態(tài)的展示，使學(xué)生能夠更好歌方面觀察物體，通過這種形式值學(xué)生能夠直觀的體會物體的各個面，學(xué)生能夠一眼明了知識的重點(diǎn)，而且對數(shù)學(xué)知識的動態(tài)展示充滿好奇心。通過利用微課導(dǎo)入，可以利用圖片、聲音，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠更加專心的投入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，使學(xué)生能夠更好的理解數(shù)學(xué)知識。

三、總結(jié)

對于課程導(dǎo)入來說，有很多導(dǎo)入的方式，如講故事、參與做游戲、開門見山式等等，這些事情都要緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，目的是為了給學(xué)生們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使教學(xué)環(huán)境能夠輕松、愉快。通過有趣的課堂導(dǎo)入，可以更好的吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的自覺性和創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠自己主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

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