馮秉彤

一、小學(xué)班主任進(jìn)行德育工作的重要性

道德教育是小學(xué)階段的主要教育內(nèi)容之一，也是小學(xué)生構(gòu)建自己世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要參考依據(jù)。尤其是針對(duì)小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生，班主任更要重視他們的道德教育，以便為學(xué)生以后樹立正確的三觀奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。而且，小學(xué)階段的學(xué)生喜歡并且愿意模仿或者學(xué)習(xí)自己心中的榜樣，而班主任與小學(xué)生接觸的時(shí)間最多，因此，小學(xué)班主任對(duì)于小學(xué)生的德育工作具有不可替代的責(zé)任。小學(xué)班主任應(yīng)該充分重視自己的日常言語以及所作所為，善于運(yùn)用自己在學(xué)生心中的特殊地位來提升小學(xué)生的德育程度。小學(xué)班主任是學(xué)校開展德育教育的主要施行者，是學(xué)生塑造良好道德修養(yǎng)的引路人。小學(xué)班主任的德育工作有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并為學(xué)生以后的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)班主任應(yīng)該對(duì)小學(xué)階段的德育工作給予充分的重視和肯定，并且努力通過自己的有效教導(dǎo)，提升小學(xué)生的德育素質(zhì)和水平。

二、小學(xué)班主任開展德育工作的有效策略

（一）重視學(xué)生的德育教育工作

對(duì)于小學(xué)生的日常教學(xué)，班主任需要對(duì)自身教育觀念加以轉(zhuǎn)變，將學(xué)生理論學(xué)習(xí)與素質(zhì)教育兩方面的工作進(jìn)行協(xié)調(diào)，只有將兩者間的關(guān)系協(xié)調(diào)好，才能夠使得課堂教學(xué)和德育工作更好地開展。小學(xué)班主任進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成加以重視，教育學(xué)生應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)謙讓，在與人交流的過程中應(yīng)該保持禮貌，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀。除此之外，建設(shè)良好的班風(fēng)可以在無形之中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。所以，小學(xué)班主任需要增強(qiáng)班風(fēng)方面的建設(shè)工作，發(fā)揮班級(jí)干部相關(guān)組織能力，讓學(xué)生能夠參加到班風(fēng)建設(shè)之中，把班級(jí)制度、目標(biāo)等確認(rèn)下來，這樣能夠使學(xué)生不斷對(duì)自身行為進(jìn)行規(guī)范，提升自身道德素質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)。

（二）熏陶教學(xué)法

在班級(jí)中以各種活動(dòng)熏陶學(xué)生，逐漸形成德育思想，養(yǎng)成良好的德育觀念。其中，主題班會(huì)無異于是最佳熏陶方式。為學(xué)生與教師創(chuàng)造合作、互敬、誠實(shí)的交互平臺(tái)，圍繞學(xué)生與教師共同關(guān)注的主題，開展班級(jí)會(huì)議。在班會(huì)中，要能夠傳達(dá)某種精神，并通過活動(dòng)不斷加強(qiáng)，深入在學(xué)生內(nèi)心。主題班會(huì)中，以演講、唱歌等方式展開，并以思想交流、心靈升華結(jié)束。情感的熏陶需要環(huán)境與人相互促進(jìn)而發(fā)揮作用，陶冶人們的道德情操，促使學(xué)生真正感受到德育教育的作用，置身具有感染力的情境中，潛移默化提升學(xué)生的道德水平。例如，利用Flash制作《孔融讓梨》的動(dòng)畫，或在互聯(lián)網(wǎng)中搜索有關(guān)動(dòng)畫，并通過多媒體教學(xué)播放給學(xué)生。開展尊老愛幼主題班會(huì)，將自己身邊的尊老愛幼事情講述出來，并闡述“你認(rèn)為應(yīng)如何尊老愛幼呢？”活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)布置活動(dòng)作業(yè)，讓學(xué)生做一件自己認(rèn)為是尊老愛幼的事情，并讓家長(zhǎng)錄視頻發(fā)布在班級(jí)群中。

（三）加強(qiáng)制度落實(shí)展開德育教育活動(dòng)

在新時(shí)代的教育環(huán)境下，教師應(yīng)當(dāng)擁有新的德育教育理念，而不是簡(jiǎn)單的根據(jù)規(guī)定的制度告訴學(xué)生什么是對(duì)、什么是錯(cuò)。因此，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)班主任，要做的是要加強(qiáng)人性化制度的落實(shí)展開教育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，充分提升小學(xué)班主任德育教育工作質(zhì)量的目的。比如，學(xué)生在上課時(shí)違反了紀(jì)律，首先，筆者會(huì)在不影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的說服教育，讓違反紀(jì)律的學(xué)生及時(shí)融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。下課時(shí)，筆者會(huì)及時(shí)將學(xué)生叫到辦公室，就《小學(xué)生日常行為規(guī)范》與其交流違反課堂紀(jì)律對(duì)優(yōu)秀班級(jí)體的建設(shè)以及自身發(fā)展造成的嚴(yán)重影響，旨在和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)上讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。最后，筆者對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)了遵守班級(jí)規(guī)章制度的重要意義，讓學(xué)生對(duì)班級(jí)制度有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。這樣，筆者通過加強(qiáng)制度落實(shí)展開德育教育活動(dòng)，既提升小學(xué)班主任德育教育工作的質(zhì)量，也提升了學(xué)生的自我約束能力。

結(jié)束語

不管在課堂內(nèi)外，還是在學(xué)習(xí)和生活中，都讓孩子們感受到筆者對(duì)他們發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。通過對(duì)他們表達(dá)筆者的期待和希望，孩子們產(chǎn)生出一種受信賴的內(nèi)心情感，進(jìn)而在內(nèi)心生出對(duì)筆者的愛戴與信任，因此愿意聽筆者對(duì)他們的教悔?？傊W(xué)生德育是一項(xiàng)艱苦且要有耐心的工作，但是筆者樂在其中。因?yàn)楣P者堅(jiān)信一份耕耘一份收獲，德育教育不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和個(gè)人品質(zhì)有著重要影響，更對(duì)社會(huì)長(zhǎng)治久安有著深遠(yuǎn)影響。