新媒體技術(shù)助推高效數(shù)學(xué)課堂

劉娜

在新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合”。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，加速了課堂教學(xué)改革的步伐。合理地運(yùn)用交互式白板、多媒體等新媒體技術(shù)，形象生動(dòng)的圖面和有趣的內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)到知識(shí)，通過(guò)直觀的課件演示和學(xué)生的動(dòng)手操作，避免了許多容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能使所選內(nèi)容直觀、易懂，鍛煉了學(xué)生的探索精神和自主探索知識(shí)的能力，大大提高了數(shù)學(xué)效率，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也明顯提高。如何更好地實(shí)現(xiàn)新媒技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)的整合呢？結(jié)合實(shí)際教學(xué)談幾點(diǎn)自己粗淺的體會(huì)。

一、巧用新技術(shù)，科學(xué)有效達(dá)目標(biāo)

一節(jié)優(yōu)秀的常態(tài)課中要抓一個(gè)核心環(huán)節(jié)，身為教師要放緩腳步，放緩語(yǔ)言，課堂呈現(xiàn)出動(dòng)靜結(jié)合、活而不亂、張弛有度，教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)新媒體輔助教學(xué)克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的長(zhǎng)處。因材施教或個(gè)性化教學(xué)是我們不斷追求的一種教學(xué)狀態(tài)，但在傳統(tǒng)的班級(jí)授課中，教師不可能完全顧及幾十個(gè)學(xué)生的不同情況，即便人們探索出分層教學(xué)、差異教學(xué)等教學(xué)方式，也只是在一定程度上的改進(jìn)，難以做到適合每一個(gè)學(xué)生。新媒體技術(shù)能在教學(xué)中將聲、像，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)完美地結(jié)合，但其輔助教學(xué)的立足點(diǎn)應(yīng)是“輔助”，而不是替代，更不是趕時(shí)髦，擺花架子，應(yīng)該把它與科學(xué)地確定課程內(nèi)容和目標(biāo)，正確地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和特征，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)媒體，確定合理而科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)過(guò)程中各方面的因素結(jié)合起來(lái)，才能充分、合理、有效地發(fā)揮它的功能效益和優(yōu)勢(shì)，達(dá)到優(yōu)化教育的目的。

二、深度結(jié)合學(xué)科，層次分明理解本質(zhì)

新媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用能節(jié)約時(shí)間，能更直觀的表現(xiàn)課本內(nèi)容，但在新媒體技術(shù)使用在中若沒(méi)有意識(shí)與學(xué)科深度結(jié)合，新媒體技術(shù)就會(huì)沒(méi)有思想，沒(méi)有深度，在理論研究中，將小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科按層次不同分為四個(gè)方面改進(jìn)，從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，只有在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，把它作為中小學(xué)教育系統(tǒng)的有機(jī)組成部分，深層挖掘課本信息，才能對(duì)教法的改進(jìn)起到了難以估量的作用新技術(shù)本身不會(huì)孤立地在教育中發(fā)揮作用。

（一）提升信息素養(yǎng)層次

（二）優(yōu)化資源，整合學(xué)科層次

（三）創(chuàng)新與實(shí)踐能力層次

（四）促進(jìn)全面教改

三、把準(zhǔn)時(shí)機(jī)，打造高效課堂

借助新媒體信息技術(shù)，在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)各種與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，把問(wèn)題建立在學(xué)生的生活背景上，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，參與問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決，從而擴(kuò)大學(xué)生探索數(shù)學(xué)視野，激活課堂思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。利用多媒體教學(xué)，只要能把準(zhǔn)時(shí)機(jī)，輔助到“妙”處，“巧”處，可使數(shù)學(xué)概念變得清晰化，抽象變得形象化，便有事半功倍之功效。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以獲得較充分的自由和便利，更大限度地體現(xiàn)學(xué)生的意愿。教師的作用將主要體現(xiàn)在學(xué)生自行建構(gòu)知識(shí)過(guò)程中的引導(dǎo)，營(yíng)造能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的學(xué)習(xí)氛圍及背景，實(shí)現(xiàn)了諸如主體性教學(xué)、參與性教學(xué)、活動(dòng)式教學(xué)等。

四、啟發(fā)思維探究，培養(yǎng)發(fā)散思維

信息技術(shù)環(huán)境中，教師的責(zé)任僅是提供一些新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種意義上而言，學(xué)習(xí)不再意味著直接理解與掌握知識(shí)，只是獲取信息。教學(xué)中，教師可通過(guò)確定主題，學(xué)生們自己在網(wǎng)絡(luò)上查找有關(guān)主題的相關(guān)信息，對(duì)主題進(jìn)行深人分析研究，然后開(kāi)展討論、交流，使學(xué)生更好地把握和理解這個(gè)主題，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、分析判斷能力。學(xué)習(xí)的根本目的在于通過(guò)尋求知識(shí)和理解知識(shí)培養(yǎng)獨(dú)立思考、分析和判斷的能力，而前者又是后者的基礎(chǔ)，如學(xué)生沒(méi)有理解和掌握系統(tǒng)知識(shí)，只有信息，是很難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更談不上解決問(wèn)題和提高自己的獨(dú)立思考、分析和判斷能力。同樣，在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生們要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考與分析的能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)整合有利于培養(yǎng)學(xué)生具有終身的學(xué)習(xí)的能力。利用文字處理、圖像處理、信息集成的數(shù)字化工具，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組、制作，使信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)整合不僅只是向?qū)W生傳授知識(shí)，讓學(xué)生獲得知識(shí)，而且能夠使學(xué)生進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)和創(chuàng)造。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有意識(shí)地自我計(jì)劃、自我管理（如使用教學(xué)軟件按照自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)）、自主努力、自主創(chuàng)新。

五、實(shí)現(xiàn)精講，突出教學(xué)重點(diǎn)

多媒體的優(yōu)勢(shì)在于能針對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)，重點(diǎn)，提供直觀生動(dòng)的flash圖像，誘發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考解決重難點(diǎn)，尤其是哪些比較抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)動(dòng)態(tài)圖像演示技術(shù)，利用多媒體信息的豐富，形象和生動(dòng)，將此較抽象的知識(shí)加以直觀地顯示，以其較強(qiáng)的刺激作用，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的本質(zhì)屬性，促使學(xué)生了解并掌握相對(duì)完整的知識(shí)形成過(guò)程。

六、利用信息技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)素材

新課程理念認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)把學(xué)生生活中能夠見(jiàn)到的聽(tīng)到的、感受到的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問(wèn)題融入課堂。拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使原本抽象的概念變的通俗易懂，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受到的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和概念變得通俗易懂，而這些教學(xué)資源的提供、生活情景化及生活現(xiàn)象和問(wèn)題的呈現(xiàn)都可以利用信息技術(shù)來(lái)完成。利用多媒體課件動(dòng)態(tài)圖像演示，借助其中豐富的媒體不僅能把高度抽象知識(shí)直觀顯示出來(lái)，而且其突出的較強(qiáng)的刺激作用，有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性，促進(jìn)學(xué)生“建構(gòu)”。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，新媒體技術(shù)的使用，必須從實(shí)際出發(fā)，把新媒體技術(shù)手段放在適當(dāng)?shù)奈恢檬褂?，才能發(fā)揮應(yīng)有的作用，數(shù)學(xué)課堂才變得豐富多彩。新媒體技術(shù)給數(shù)學(xué)課堂注入了新的生命，豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)手段，讓數(shù)學(xué)課的教學(xué)更生動(dòng)、活潑，富有激情，讓數(shù)學(xué)課堂綻放異彩。

充分利用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，既能達(dá)到傳授知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力。又能得到培養(yǎng)能力的作用?？傊旅襟w技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用勢(shì)不可擋，我們只有不斷探索、研究，注重實(shí)效，優(yōu)化整合，才能跟上時(shí)代的步伐，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。