新課改下初中足球教學(xué)與業(yè)務(wù)訓(xùn)練模式的探究

李夢(mèng)駿

隨著近年來足球教學(xué)在初中教學(xué)中的廣泛延伸，體育教師已經(jīng)意識(shí)到傳統(tǒng)的足球教學(xué)方法和教學(xué)形式不適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的需要，要想進(jìn)一步提升足球教學(xué)和業(yè)務(wù)訓(xùn)練，就要抓住新課改的機(jī)遇，不斷改善問題，營(yíng)造更好的教學(xué)氛圍?？傮w來說，體育學(xué)習(xí)是初中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分，學(xué)生有效的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)學(xué)生掌握更多的體育技能，不斷提升身體素質(zhì)和四肢的靈活度，讓學(xué)生在身體發(fā)育的重要階段得到鍛煉，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的成長(zhǎng)。良好的身體素質(zhì)是開展一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)生涯進(jìn)入到一個(gè)更高的階段，不僅會(huì)有更加繁雜的課業(yè)，也會(huì)有自身心理情緒上的波動(dòng)，而上足球課能夠讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中自然的舒緩情緒、放松自我，將學(xué)習(xí)上的壓力放松下來，有助于幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，更好的參與學(xué)習(xí)。因此，足球體育教師應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展情況和自身情況不斷提升自己，有效的進(jìn)行科研能力培養(yǎng)是促進(jìn)體育教師不斷進(jìn)步的重要途徑。

一、初中足球教學(xué)中面臨的問題

1.學(xué)校缺乏統(tǒng)一配套的足球教材

綜觀現(xiàn)階段初中體育課程的開展情況，足球教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)活動(dòng)的主要組成部分，也是受學(xué)生熱愛的活動(dòng)之一。在這樣的教學(xué)形勢(shì)下，就要采購(gòu)統(tǒng)一配糖的教學(xué)教材適應(yīng)于教學(xué)，讓學(xué)生從理論知識(shí)入手提高活動(dòng)實(shí)踐能力。但問題在于很多初中學(xué)校沒有認(rèn)識(shí)到這一問題的重要性，要么沒有配套的教材，要么使用的是市面上通用的競(jìng)技足球的教材。校園足球和競(jìng)技足球有所差別，因此選擇適合校園足球教學(xué)的足球教材，與初中生身體發(fā)展和心理等相匹配的教材，能夠被學(xué)生、教師和家長(zhǎng)認(rèn)可的教材。

2.師資力量薄弱

綜合現(xiàn)階段我國(guó)初中足球教學(xué)情況看，很多體育教師沒有意識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)和德智體結(jié)合的重要性，很多教師自身的運(yùn)動(dòng)技能薄弱，教學(xué)中為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，沒有從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的角度出發(fā)安排體育教學(xué)內(nèi)容。另一方面很多初中學(xué)校缺乏專業(yè)的足球教學(xué)老師，很多教師在沒有受過專業(yè)訓(xùn)練的前提下直接進(jìn)入教學(xué)中，學(xué)校的師資力量十分薄弱，嚴(yán)重制約了初中足球教學(xué)的發(fā)展。很多校領(lǐng)導(dǎo)部門也沒有針對(duì)足球教學(xué)進(jìn)行重視，對(duì)體育老師的培訓(xùn)工作遲遲不能落實(shí)到位，很多體育教師在足球教學(xué)中濫竽充數(shù)，制約了足球教學(xué)工作的發(fā)展。

3.活動(dòng)場(chǎng)地和保障體系不到位

現(xiàn)階段很多學(xué)校的足球場(chǎng)地小而有小，活動(dòng)設(shè)備集中擺放，制約了學(xué)生大面積的活動(dòng)。同時(shí)，很多學(xué)校的保障體系沒有落實(shí)到位，對(duì)學(xué)生活動(dòng)中的保護(hù)工作沒有進(jìn)行好。一方面體現(xiàn)在沒有構(gòu)建完善的保障體系，另一方面體現(xiàn)在人力、物力、財(cái)力和技術(shù)支持等跟不上，對(duì)學(xué)生的監(jiān)督、考核等工作落實(shí)不嚴(yán)格，體系沒有落實(shí)到位是制約學(xué)生足球活動(dòng)的重要阻礙因素。

4.教師科研水平不足

現(xiàn)階段很多初中足球教師知識(shí)理論掌握不扎實(shí)，看到的知識(shí)層面相對(duì)狹小，很多體育教師為了完成教學(xué)任務(wù)而開展教學(xué)，教學(xué)中急功近利，只注重教學(xué)效果，不注重過程，忽視了學(xué)生的感受，沒有將足球活動(dòng)和教學(xué)整合在一起，整個(gè)體育教學(xué)缺乏系統(tǒng)的原動(dòng)力。很多初中學(xué)校所做的科研工作也是停留于表層，沒有進(jìn)行深度的挖掘，沒有起到真正的作用。

二、如何在新課改下促進(jìn)初中足球教學(xué)的進(jìn)步

1.通過可持續(xù)發(fā)展構(gòu)建完善的目標(biāo)體系

從初中足球教學(xué)發(fā)展的全局看，構(gòu)建完善的目標(biāo)體系是未來一階段中足球教學(xué)有效發(fā)展的前提。要有能夠培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生在足球活動(dòng)中的潛力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的活動(dòng)觀和價(jià)值觀，在足球活動(dòng)中不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)。首先要幫助學(xué)生構(gòu)建認(rèn)知目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握和理解，從情感和技能目標(biāo)上樹立正確的觀念，提升足球活動(dòng)能力和技能。其次，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)要具有連貫性，才能讓足球活動(dòng)更好的展開。最后，在足球教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到足球活動(dòng)是一件有樂趣的事情，學(xué)生可以從中掌握更多的能力，釋放自我。

2.選擇適合學(xué)生使用的教學(xué)教材

在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求下，學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)目標(biāo)要適合學(xué)生的身心發(fā)展，這其中就包括對(duì)教材的選擇上。只有選擇適合學(xué)生和校園足球教學(xué)開展的教材，才能為足球教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。有效的足球教材能夠適應(yīng)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和主動(dòng)性，能夠吸引學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。沒有配套教材的足球教學(xué)就像讓學(xué)生摸著石頭過河，不能有成績(jī)上的提高，影響到整體的教學(xué)水平，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量整體不高。因此學(xué)校要在有效分析學(xué)生整體情況的基礎(chǔ)上，選擇配套的教材在教學(xué)中。

3.營(yíng)造足夠的氛圍，加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)

有效的教學(xué)氛圍是提升學(xué)生參與興趣的出發(fā)點(diǎn)，教師在足球教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，適時(shí)的營(yíng)造教學(xué)氣氛，不僅能讓學(xué)生快速的融入到教學(xué)中，也能讓學(xué)生濃厚的教學(xué)氛圍下積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，樂于提升自身足球?qū)W習(xí)的能力。學(xué)校方面要做好對(duì)足球運(yùn)動(dòng)足夠的宣傳，從學(xué)校進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。例如，可以將課間操的活動(dòng)形式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不斷擴(kuò)大足球場(chǎng)地，制定有效的足球文化宣傳制度，建設(shè)校園足球隊(duì)的建設(shè)，可以組織社團(tuán)活動(dòng)的形式吸引學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的注意，制定完整的足球運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，成立足球文化節(jié)等。

4.積極組織豐富的活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量

豐富多彩的校園足球活動(dòng)一方面可以提升學(xué)生對(duì)足球活動(dòng)的興趣，另一方面也可以從根本上推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)的開展。學(xué)校要對(duì)足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行重視，組織多樣的足球活動(dòng)營(yíng)造出足球活動(dòng)開展的氛圍，拓展學(xué)生參與的積極性，讓更多的初中生參與到體育教學(xué)中。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展“校園陽(yáng)光足球運(yùn)動(dòng)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)參與積極性，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感，讓每一位參賽選手都能夠通過活動(dòng)獲得參與感。

可以說，新課程改革給學(xué)生教學(xué)工作帶來了新的授課途徑，也為教師的工作提供了新的思路和新的路徑，是學(xué)校、教師和學(xué)生整體發(fā)展的重大變革，對(duì)學(xué)校發(fā)展和社會(huì)發(fā)展來說都十分重要。本文主要從如何有效提升初中足球教師的能力進(jìn)行闡述，將現(xiàn)階段足球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了有效的分析，進(jìn)而在結(jié)論的基礎(chǔ)上提出了如何進(jìn)一步促進(jìn)初中足球教師科研能力提升的關(guān)鍵點(diǎn)。初中體育教師也要結(jié)合自身情況和學(xué)校現(xiàn)有資源，整合有利于自身發(fā)展的信息，全面推進(jìn)科研工作的開展。