劉曉珺

摘 要 “一帶一路”是我國應(yīng)對未來形勢提出的一項發(fā)展策略，“一帶一路”契合時代發(fā)展形勢，同時也擁有非常大的時代價值。針對企事業(yè)單位，應(yīng)該在“一帶一路”背景下重新思考國際貿(mào)易人才培養(yǎng)內(nèi)容，保證國際貿(mào)易人才可以在未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)市場占有絕對的優(yōu)勢。為此，本文首先分析了與國際貿(mào)易相關(guān)的農(nóng)業(yè)推廣單位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，針對當(dāng)前人才培養(yǎng)困境還提出了拓展培養(yǎng)路徑以及引入現(xiàn)代科技的方法，希望本文對企事業(yè)單位完善國際貿(mào)易育人機(jī)制有所增益。

關(guān)鍵詞 一帶一路；國際貿(mào)易；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)；農(nóng)業(yè)推廣單位

在2013年我國提出“一帶一路”的戰(zhàn)略目標(biāo)后，逐漸獲得國際社會的廣泛認(rèn)可?！耙粠б宦贰本褪侵感陆z綢之路經(jīng)濟(jì)帶，作為應(yīng)對經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展趨勢的有效處理手段，在“一帶一路”的背景下，我國農(nóng)業(yè)企業(yè)需要分析社會未來發(fā)展的形勢，合理的規(guī)劃發(fā)展方案，中小型外貿(mào)企業(yè)會在此段時間中，獲得更多發(fā)展的機(jī)會。同時農(nóng)業(yè)企業(yè)還需要大量具有農(nóng)業(yè)知識與國際貿(mào)易專業(yè)的復(fù)合型人才，但是當(dāng)前人才市場供應(yīng)并不無法根據(jù)實際需求，供應(yīng)具有專業(yè)能力強(qiáng)、素質(zhì)高的復(fù)合型人才。

1 農(nóng)業(yè)推廣單位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

隨著我國綜合國力不斷提高，國內(nèi)參與國際競爭的外貿(mào)企業(yè)逐漸增多，在“一帶一路”的背景下，獲得良好的發(fā)展機(jī)會。我國企業(yè)為了更好的與國外企業(yè)合作，獲得發(fā)展機(jī)會，擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模，員工需要掌握多項知識，農(nóng)業(yè)企業(yè)員工不能僅了解專業(yè)知識，還應(yīng)該掌握貿(mào)易等學(xué)科的知識，在工作中分析行業(yè)未來發(fā)展形勢。為此，需要工作人員具備較高的專業(yè)能力，同時需要員工擁有高素質(zhì)，加深員工對國際貿(mào)易理論知識的了解。在“一帶一路”的背景下，為了順利的開展各項工作，外貿(mào)企業(yè)對于員工的要求較高，不能僅是從專業(yè)角度出發(fā)，考慮各項工作，還應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前社會發(fā)展的需要，加強(qiáng)學(xué)生對計算機(jī)、商務(wù)談判等的了解，學(xué)生必須要具備寬闊的視野，從而才可以在“一帶一路”的背景下，更好地依據(jù)產(chǎn)業(yè)模式，分析其發(fā)展前景，憑借分析結(jié)果，為企業(yè)設(shè)計發(fā)展方案。[1]

2 “一帶一路”背景下國際貿(mào)易人才培養(yǎng)存在的問題

國際經(jīng)貿(mào)與實際生活關(guān)聯(lián)密切，但是一些農(nóng)業(yè)推廣單位所培訓(xùn)的內(nèi)容并沒有隨著社會的變遷做出更改，大部分內(nèi)容仍然沿用舊培訓(xùn)教育理念，難以遵循時代的背景，將學(xué)生培養(yǎng)成精通外語、懂國際貿(mào)易、法律法規(guī)、金融等知識的復(fù)合型人才，因為教育目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，致使培訓(xùn)效果并不理想，這一問題隨著“一帶一路”發(fā)展，變得越來越突兀。我國高校農(nóng)業(yè)院校并沒有良好的根據(jù)社會發(fā)展形式，完善學(xué)科體系，雖然大部分高校在國際貿(mào)易專業(yè)中都設(shè)立了英語課程，但是對英語口語英語、交際等方面的設(shè)計并不合理，導(dǎo)致很多學(xué)生難以通過學(xué)校教學(xué)，形成良好的英語語用能力，無法進(jìn)行跨語言與文化的交流，這樣便在日后工作時存在較大的問題。

3 “一帶一路”背景下推進(jìn)國際貿(mào)易創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的途徑

3.1 完善人才培養(yǎng)模式

農(nóng)業(yè)跨國企業(yè)招聘工作人員時，往往傾向于掌握多門學(xué)科的農(nóng)業(yè)專業(yè)人才，為了考慮未來工作需要，企業(yè)應(yīng)該在招聘人才后，加大員工的培養(yǎng)力度，讓其掌握多門與農(nóng)業(yè)工作相關(guān)的知識，還應(yīng)該從國際貿(mào)易角度出發(fā)，提升員工英語應(yīng)用能力，使員工可以根據(jù)工作內(nèi)容，與國外運(yùn)營商交流、對話。培養(yǎng)復(fù)合型人才，不僅依靠某一學(xué)院、某一專業(yè)就能完成，高校需要根據(jù)絲綢經(jīng)濟(jì)中農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的需要，加強(qiáng)各學(xué)科之間的融合，作物遺傳育種學(xué)、植物病蟲害防治、農(nóng)學(xué)植物科學(xué)與技術(shù)、農(nóng)作物栽培等，都是高校應(yīng)該重點關(guān)注，培養(yǎng)農(nóng)學(xué)院學(xué)生掌握的知識，同時還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對管理知識的認(rèn)識，在課程中補(bǔ)入農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、林業(yè)經(jīng)濟(jì)、市場營銷、國際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)管理等知識，加強(qiáng)學(xué)生對商務(wù)英語的了解，完成不同學(xué)科和農(nóng)業(yè)學(xué)科的融合，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，開展教學(xué)實踐活動，使學(xué)生可以成為復(fù)合型人才。除此之外，農(nóng)業(yè)企業(yè)也應(yīng)該提升員工技能訓(xùn)練力度，通過培訓(xùn)提升員工的綜合能力，并根據(jù)發(fā)展需求制定復(fù)合型人才的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立人才考核機(jī)制，提升培訓(xùn)效果。

3.2 拓展培養(yǎng)路徑

農(nóng)業(yè)推廣單位需要從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度，思考員工能力培養(yǎng)內(nèi)容，能力的培養(yǎng)僅僅依靠課上教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，農(nóng)業(yè)推廣單位一定要意識到教學(xué)存在的問題，還應(yīng)該根據(jù)社會發(fā)展節(jié)奏，積極的尋找解決方案，完善教育內(nèi)容，優(yōu)化培訓(xùn)質(zhì)量，農(nóng)業(yè)推廣單位應(yīng)該在地方企業(yè)視察，了解企業(yè)生產(chǎn)狀況，以及企業(yè)所需的人才類型，了解這些內(nèi)容之后，才能靈活的開展人才培養(yǎng)工作，培養(yǎng)方式也需要多元設(shè)置，不僅需要增設(shè)培訓(xùn)中心內(nèi)實訓(xùn)活動，還應(yīng)該多與企業(yè)合作，通過走訪實習(xí)的方式，讓員工體會到企業(yè)工作環(huán)境，了解自身專業(yè)在社會中的發(fā)展進(jìn)程。

3.3 加強(qiáng)語言培養(yǎng)力度

在“一帶一路”的背景下，需要重視農(nóng)業(yè)人才語用能力的培養(yǎng)，“一帶一路”經(jīng)濟(jì)帶涉及多個地區(qū)，牽扯眾多語言，為此需要根據(jù)企業(yè)在發(fā)展階段的需求，結(jié)合自身教育優(yōu)勢，有針對的開展語言教育，高校也應(yīng)該規(guī)劃教育內(nèi)容，拓展小語種專業(yè)教育，培養(yǎng)企業(yè)對不同種類人員的需求。高等院校還應(yīng)該摒棄，重農(nóng)業(yè)、農(nóng)學(xué)，輕人文、語言的弊端，需要重視完善外語類人才培養(yǎng)，同時還應(yīng)該加強(qiáng)各學(xué)科之間的融合，突破以往教學(xué)模式，整合經(jīng)濟(jì)、生物、管理、法學(xué)等多項學(xué)科，合理的利用資源，培養(yǎng)學(xué)生，為社會培養(yǎng)復(fù)合型人才，為“一帶一路”建設(shè)服務(wù)，推動國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

除此之外，在“一帶一路”背景下，需要關(guān)注國家在農(nóng)業(yè)方面制定的最新政策，結(jié)合行業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，分析行業(yè)發(fā)展趨勢，為了提升市場競爭力，還需要采用與時俱進(jìn)的眼光，重視現(xiàn)代技術(shù)，借助技術(shù)加快行業(yè)發(fā)展節(jié)奏。

農(nóng)業(yè)推廣單位應(yīng)該在“一帶一路”理念下，不斷完善教學(xué)培訓(xùn)計劃，創(chuàng)新社會發(fā)展需要年輕一代，培訓(xùn)中心教師團(tuán)隊?wèi)?yīng)該了解社會發(fā)展形式，學(xué)習(xí)國家會議內(nèi)容，根據(jù)教育部提出的要求，在“一帶一路”背景下，遵循“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代使命，構(gòu)建國際貿(mào)易人才培養(yǎng)機(jī)制，在教學(xué)中滲透外語、國際貿(mào)易、金融等領(lǐng)域的知識，打造復(fù)合型人才，推動我國更快、更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]尹冬梅.“一帶一路”倡議下國際貿(mào)易創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)對策[J].中國商論，2019（18）：248-250.