歌唱體驗(yàn)在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中的策略研究

施若丹

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教學(xué)也不斷在做出相應(yīng)的改革。初中音樂(lè)欣賞課程包含多個(gè)部分，而歌唱體驗(yàn)是其中一個(gè)不可或缺的組成部分，音樂(lè)欣賞課程正是有了歌唱體驗(yàn)的存在才有了靈魂。但是目前我國(guó)初中音樂(lè)課程中關(guān)于歌唱體驗(yàn)的教學(xué)還不成熟，本文旨在為促進(jìn)歌唱體驗(yàn)教學(xué)成熟化提出一些行之有效的建議，希望歌唱體驗(yàn)教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：歌唱體驗(yàn);初中音樂(lè)欣賞;策略探究

音樂(lè)教學(xué)隨著社會(huì)的發(fā)展不斷在進(jìn)行改革，有關(guān)音樂(lè)的相關(guān)課程也逐漸受到重視，其對(duì)于學(xué)生陶冶情操、提高綜合素質(zhì)等有著十分重要的作用。但是目前，許多初中學(xué)校中學(xué)生往往只喜歡音樂(lè)本身而對(duì)上音樂(lè)課并不感興趣，這說(shuō)明音樂(lè)課堂缺乏趣味性難以吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，原因是目前我國(guó)初中很多音樂(lè)欣賞教學(xué)中往往只注重歌曲的重復(fù)播放和演唱，只讓學(xué)生模仿現(xiàn)有歌曲進(jìn)行歌唱，認(rèn)為學(xué)生只要能夠?qū)W會(huì)歌唱教師所教的歌曲就可以了，但是這樣學(xué)生難以深入感受到歌曲所要表達(dá)的情感，學(xué)生的創(chuàng)新思維也很難得到激發(fā)，這樣的音樂(lè)課堂是十分低效的。

1歌唱體驗(yàn)和初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的概念

所謂歌唱體驗(yàn)，就是通過(guò)歌唱發(fā)聲讓自己對(duì)身邊的事物有一個(gè)認(rèn)知。歌唱體驗(yàn)是一種學(xué)生與周圍事物進(jìn)行溝通的媒介，能夠幫助學(xué)生直接捕獲自然事物。擁有一個(gè)適合自己的歌唱體驗(yàn)，一方面有利于提升我們對(duì)音樂(lè)的感受能力和欣賞能力，另一方面也有利于提高我們對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)新能力。而初中音樂(lè)欣賞是指初中音樂(lè)教育工作者帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)這項(xiàng)藝術(shù)進(jìn)行認(rèn)知和理解，使學(xué)生能夠在音樂(lè)中得到一些啟發(fā)并有一些個(gè)人的感受，進(jìn)行初中音樂(lè)欣賞教學(xué)不僅有利于學(xué)生陶冶情操、提高對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的審美能力，也有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展。

2歌唱體驗(yàn)在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中的必要性

當(dāng)前我國(guó)的教學(xué)是基于新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的，許多音樂(lè)教師也越發(fā)注重音樂(lè)的實(shí)踐性和實(shí)效性，其中歌唱體驗(yàn)對(duì)于促進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐性和實(shí)效性是十分重要的，將歌唱體驗(yàn)融入到初中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中來(lái)不僅使音樂(lè)更容易理解并且更好的走進(jìn)我們的日常生活，也有利于提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，加強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身更全面、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。最后，其還有利于初中音樂(lè)教師提高自身教學(xué)質(zhì)量從而更好的進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)。因此，初中音樂(lè)欣賞教學(xué)必須融入歌唱體驗(yàn)才能變得更加完整和有意義。

3初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中實(shí)施歌唱體驗(yàn)的策略

3.1教師要根據(jù)授課內(nèi)容認(rèn)真?zhèn)湔n

音樂(lè)藝術(shù)是一種充滿靈動(dòng)性的藝術(shù)，而每一部音樂(lè)作品都有其想要表達(dá)的情感，正是這種情感，才支撐起了整個(gè)音樂(lè)作品，才使這部音樂(lè)作品具有生命力。因此，初中教師在進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真鉆研所要教的音樂(lè)作品，“吃透”其中的內(nèi)涵和所要表達(dá)的情感，并進(jìn)行認(rèn)真而又充分的備課，才能使學(xué)生更好的理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如，教師在進(jìn)行《同一首歌》這部作品的授課時(shí)，可以先簡(jiǎn)單介紹一下這部作品的作者、創(chuàng)作起源等等，《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲，這首歌在1996年于上海特奧會(huì)上由廖昌永帶領(lǐng)孩子們一起歌唱過(guò)，在5.12汶川大地震、4.14青海玉樹(shù)大地震中正是這首歌才給予全國(guó)人民一種團(tuán)結(jié)的力量幫助他們共渡難關(guān)，它想表達(dá)出的是一種人間的真善美，然后教師就可以播放并帶領(lǐng)學(xué)生帶入感情進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

3.2教師要認(rèn)識(shí)到和聲的重要性

和聲在歌唱體驗(yàn)中是十分重要的，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的嗓音，而每一個(gè)嗓音組成在一起就會(huì)形成一種無(wú)形的力量，使歌曲更具震撼效果。初中教師在進(jìn)行音樂(lè)授課時(shí)，要注重合唱歌曲的音樂(lè)教學(xué)，要結(jié)合每一個(gè)學(xué)生所擅長(zhǎng)的音域和歌曲本身的特點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行合唱。例如教師在進(jìn)行《東方的高高山崗上》這一音樂(lè)劇的授課時(shí)，由于該部作品各部分節(jié)奏不一樣、音高也比較跳脫，因此教師應(yīng)該搜集相關(guān)資源挑選出合適的合唱譜讓學(xué)生進(jìn)行合唱，促進(jìn)低、中、高三個(gè)聲部的結(jié)合以直觀地展現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。和聲不僅讓學(xué)生有一個(gè)豐富的聽(tīng)覺(jué)效果，而且有利于學(xué)生更好的感知音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行更細(xì)致的剖析和理解，提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

3.3教師的教學(xué)方式要注重多樣化

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式往往只注重對(duì)音樂(lè)的表面理解，認(rèn)為學(xué)生只要會(huì)唱所學(xué)的歌曲就可以了，并不注重讓學(xué)生深入理解音樂(lè)作品，課堂也會(huì)枯燥無(wú)味。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注重教學(xué)方式多樣化。第一，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以先示范一下歌曲的演唱，當(dāng)然，這個(gè)示范不僅要求音調(diào)的一致性，還要求面部表情、肢體語(yǔ)言的模仿，這樣一來(lái)作品才能更具感染力，而且教師可以協(xié)助學(xué)生進(jìn)行演唱從而構(gòu)建一個(gè)活躍的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。第二，教師可以在課堂中給學(xué)生一段旋律，讓學(xué)生自行作詞并演唱，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生感受到的旋律情感不一，因此所作的詞也不相同。在課堂中，教師可以讓幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行歌曲的示范演唱，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)知，提高對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，使他們感受到歌詞美。當(dāng)然，教學(xué)方式還有很多種，這里就不一一介紹。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，作為初中音樂(lè)教師，應(yīng)該不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作總結(jié)，找到適合自己和學(xué)生的授課方法，使學(xué)生感知音樂(lè)的魅力，使學(xué)生能夠理解音樂(lè)的藝術(shù)、能夠在音樂(lè)欣賞中有所知和有所得，從而使學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)自己心中的音樂(lè)夢(mèng)想！

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