張淑華

摘 要：多媒體技術(shù)集文字、聲音、圖像及動畫等信息于一體，能讓學(xué)生身臨其境，如見其人、如聞其聲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生知識視野，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);小學(xué)語文課程;突破重點難點

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-10-24 文章編號：1674-120X（2020）01-0057-01

多媒體能在很短的時間內(nèi)突出教學(xué)重點和難點，生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，對提高學(xué)生的識字能力、閱讀能力、寫作能力等起到很好的功能性作用?；诖?，筆者認為，在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)該把握如下幾點：

一、明確多媒體的特點和功能

首先，教師必須對多媒體中的影像、聲音、文字和圖片的優(yōu)勢和作用有充分的了解，只有這樣才能駕輕就熟地運用到具體的教學(xué)實踐，達到預(yù)期的教學(xué)目的。筆者以執(zhí)教《觸摸春天》一課為例，作一些簡要的闡釋。課文中，“小區(qū)的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了”，用影像來突破難點;“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶”“蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿驚訝”“她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望”，用影像來突破重點。同時，選配一段優(yōu)美的音樂來渲染情感，尤其在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，也可以選配一段優(yōu)美而輕快音樂來增添美感。

二、找出教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點，用多媒體展示

采用多媒體教學(xué)，只是教學(xué)的手段，不是教學(xué)的目的。因而，在選擇多媒體素材的時候，必須遵循教學(xué)需要的原則。如筆者在執(zhí)教《看月食》一課時，先制作好體現(xiàn)太陽、地球和月亮三者運動規(guī)律的動態(tài)課件，同時，還特意突出地球的陰影，這是重點，也是難點。在教學(xué)時，操作課件展示月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，慢慢進入地球的影子，能反射到太陽光的部分也就越來越少，等到全部進入了影子，就形成了月食……學(xué)生們通過觀看，瞬間就明白了月食是怎樣形成的，學(xué)習(xí)的興趣得到提升，課堂立刻便活躍起來。又如，趙麗宏的《頂碗少年》是一篇閱讀課文，記敘的是一個少年在上海大世界的露天劇場所表演的一場精彩的雜技。課文中，在輕松優(yōu)雅的樂曲聲中，一個英俊的少年，頭頂一摞金邊紅花瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起……筆者在指導(dǎo)學(xué)生們閱讀課文時，將制好的課件放到銀幕上播放，學(xué)生們個個被雜技少年所表演的高妙的動作驚嘆、喝彩，課堂的氣氛自然而然活躍起來。

三、突破重點、難點，找準(zhǔn)多媒體在教學(xué)中的最佳著眼點

巧用多媒體，講究藝術(shù)性。在具體的教學(xué)過程中，什么時候應(yīng)該用多媒體，什么時候不該用多媒體，必須安排得恰到好處。如教學(xué)《黃山奇石》一文時，課文介紹“仙桃石”的狀貌：“它好像從天上下來的一個巨大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！边@是教學(xué)的一個重點，筆者抓住一個“飛”字向全班學(xué)生提問：如果把“飛”字換成“掉”字可以嗎？為什么？學(xué)生們紛紛說出自己的看法。班長說，不能換！如果換成“掉”字，那么，這塊黃山奇石就會從山頂滾到山腳，摔成粉碎;用“飛”字，很形象，有動感，有氣勢。于是，筆者采用動態(tài)效應(yīng)，通過多媒體演示奇石飛落山頂?shù)囊欢蝿赢嫞阂粔K巨大的石頭從天上飛落下來，落在石盤上，石頭漸漸羽化成一個大仙桃，再漸漸變成一塊石頭，形象有力地說明了“飛”比“掉”好，這正是找準(zhǔn)了多媒體在教學(xué)中的最佳著眼點，學(xué)生們豁然開朗。

四、關(guān)注時事，培育學(xué)生熱愛科學(xué)的情懷

充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，擴展學(xué)生感受時間、空間的領(lǐng)域。如“神舟五號”“神舟六號”載人航天飛船順利升空與返回，“天宮一號”相繼與“神舟八號”“神舟九號”飛船交會對接，“嫦娥一號”“嫦娥二號”繞月衛(wèi)星的成功發(fā)射等。在組織學(xué)生觀看《新聞聯(lián)播》之后，筆者自制多媒體課件，并分別在課堂上展現(xiàn)中國古代四大發(fā)明、第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功的圖像資料，發(fā)揮圖像的直觀效應(yīng)和滲透作用。學(xué)生們通過觀看、欣賞，內(nèi)心受到熏陶和鼓舞，課堂氣氛異?；钴S。因此，利用多媒體輔助教學(xué)，開闊了學(xué)生的視野，增強了學(xué)生的民族自信、文化自信，培養(yǎng)了學(xué)生從小熱愛科學(xué)、立志報效祖國的情懷。

教師只要肯動腦筋，多動腦筋，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，合理巧妙使用多媒體，就會突破重點、難點，收到意想不到的教學(xué)效果，課堂就會顯示出無窮的生機。

參考文獻：

[1]趙淑英.淺談電化教育在教學(xué)中的重要作用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)，2006（5）：58-59.

[2]徐淑俠.小學(xué)語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用狀況研究[J].魅力中國，2015（24）：7.