中學(xué)生青春期早戀初探

羅艷紅

摘要：隨著現(xiàn)代物質(zhì)文明的進(jìn)步，精神文化生活的豐富，大眾媒體和網(wǎng)絡(luò)的普及，中學(xué)生青春期教育的問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注，尤其是中學(xué)生的早戀問(wèn)題。近年來(lái)，中學(xué)生“早戀”現(xiàn)象較為普遍，如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待這一日益突出的問(wèn)題，是一件令教師、家長(zhǎng)深感困惑和棘手的事情。本文從早戀產(chǎn)生的原因及危害進(jìn)行分析，并從中找出解決問(wèn)題的方法和措施。

關(guān)鍵詞：早戀，原因 ，危害，對(duì)策

早戀是一朵帶刺的玫瑰，處于青春期的中學(xué)生常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無(wú)情地刺傷。早戀是青春期性萌動(dòng)的結(jié)果，“異性相吸”本是自然規(guī)律，無(wú)可厚非。在中學(xué)生的心理健康日益得到關(guān)注的今天，我們應(yīng)更加嚴(yán)峻的看待中學(xué)生的早戀問(wèn)題。下面我從三方面來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題：

一、產(chǎn)生早戀的原因

1.生理和心理原因

中學(xué)階段，是中學(xué)生生理發(fā)育的高峰期，他們的身高體重急速增加，第二性征開(kāi)始出現(xiàn)，性器官發(fā)育也基本成熟。他們既驚奇于自己體型的變化，同時(shí)在人的本能的性需求之下，又密切地注意著異性的體型變化。他們對(duì)異性，朦朦朧朧有了傾慕之心，有一種欲與之接觸的沖動(dòng)。心理上，卻還顯得非常不成熟，易興奮、好遐想、喜嘗試。遇事缺乏理智，往往憑感情用事。在本能的生理欲望的驅(qū)使下，加上心理方面的原因又使他們很難使自己的感情“不顯山不露水”，因此，對(duì)于從來(lái)沒(méi)有過(guò)愛(ài)情體驗(yàn)的他們，對(duì)愛(ài)情總是躍躍欲試，稍一遇到適合愛(ài)情種子生長(zhǎng)的土壤，他們的愛(ài)情之樹(shù)就會(huì)迅速繁茂起來(lái)。

2.家庭方面的原因

中學(xué)生的早戀現(xiàn)象，往往都是跟一些教育不當(dāng)、結(jié)構(gòu)特殊的家庭有關(guān)系。教育不當(dāng)家庭：指對(duì)孩子的教育過(guò)于苛刻、過(guò)分溺愛(ài)、放縱不管或者是父母行為不端對(duì)孩子存在負(fù)面影響的家庭。家長(zhǎng)要求過(guò)于苛刻，對(duì)子女的交往處處設(shè)限，反而往往適得其反，使其更加濫交，家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)，對(duì)孩子的早戀不但不反對(duì)，反而由之任之甚至是支持有加，家長(zhǎng)放縱不管，孩子就在家長(zhǎng)面前耀武揚(yáng)威甚至是把家變成了早戀的樂(lè)園，父母行為不端，更是為子女樹(shù)立起了反面的榜樣，結(jié)構(gòu)特殊家庭：指單親、離異、再婚或者雙親缺失家庭。此類家庭的孩子，要么得不家庭的溫暖和愛(ài)，要么得到的是家庭殘缺的愛(ài)。愛(ài)的缺失，使他們往往更容易把注意力投向本來(lái)就心生傾慕的異性，迫切地希望從異性身上得到感情的補(bǔ)償。

3.社會(huì)的原因

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，也滋生了許多不良的文化現(xiàn)象。無(wú)愛(ài)不成戲的影視作品，無(wú)性不成篇的書(shū)刊，色情電話，黃色網(wǎng)頁(yè)……這些，無(wú)不在慢慢地侵蝕著中學(xué)生好奇而又純潔的心靈。學(xué)校、家庭拼盡全力在學(xué)生心中筑起的德育堤防，在社會(huì)的各種假丑惡現(xiàn)象面前，總是那么地不堪一擊。

二、早戀的危害

中學(xué)生“早戀”實(shí)質(zhì)上并不是真正的戀愛(ài)，是他們?cè)谌松鷺?lè)曲中過(guò)早地奏響的一段走調(diào)的愛(ài)情主題。因而，“早戀”心理實(shí)質(zhì)上是青春期心理障礙的反映，是不健康心理的表現(xiàn)。

早戀危害中學(xué)生的學(xué)業(yè)和身心健康。陷入情網(wǎng)的學(xué)生將大部分時(shí)間和精力花在談情說(shuō)愛(ài)上，因而沒(méi)心思專注學(xué)習(xí)，成績(jī)直線下降，并被好沖動(dòng)、焦慮、煩躁、嫉妒等不良情緒困擾。早戀容易使中學(xué)生發(fā)生越軌甚至犯罪行為。由于他們心智尚未成熟，容易沖動(dòng)，把持不住會(huì)過(guò)早地發(fā)生兩性關(guān)系，極易造成意外懷孕，陷入恐懼的中學(xué)生不知所措，往往會(huì)采取不恰當(dāng)?shù)男袨樵斐蛇M(jìn)一步傷害。中學(xué)生氣盛，為了在戀愛(ài)對(duì)象面前爭(zhēng)面子，容易誘發(fā)人際關(guān)系危機(jī)斗歐鬧事，容易因?yàn)榻疱X(qián)消費(fèi)而搶劫偷盜。

三、早戀的對(duì)策

中學(xué)生早戀，需要寬容和理解，但作為班主任，我們知道早戀有時(shí)會(huì)無(wú)法承受錯(cuò)失機(jī)會(huì)之成本。來(lái)自本能的激情，雖然不是罪惡，但教育者還是需要給孩子了解這種激情及其利弊的全面認(rèn)識(shí)，由此學(xué)會(huì)理性控制，正確選擇，邁好青春每一步。早戀是我們無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，對(duì)此我們應(yīng)該采取怎樣的對(duì)策呢？

1.加強(qiáng)青春期教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理

青少年對(duì)性的好奇和渴望實(shí)屬正常，是青春期成長(zhǎng)的自然表現(xiàn)，然而青春期的煩惱和問(wèn)題也不可忽視，中學(xué)生生理尚未成熟，他們渴望與異性建立親密關(guān)系，一部分學(xué)生甚至?xí)萑搿敖咏愋缘目駸崞凇?，如果缺乏?duì)性誘惑的抵制能力，學(xué)生很可能會(huì)因此走入歧途。教師對(duì)青少年的青春期性教育責(zé)無(wú)旁貸，我們應(yīng)摒棄那種“談性色變”的落后錯(cuò)誤的觀念，積極開(kāi)展青春期教育。青春期的教育內(nèi)容包括性生理、性心理、性道德這三方面內(nèi)容。適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展青春期教育不僅能使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的生理變化，而且可以使學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)和良好的道德修養(yǎng)，懂得自理、自護(hù)、自愛(ài)、自重、自強(qiáng)。只有當(dāng)他們獲得了科學(xué)的性知識(shí)，才能消除他們對(duì)性的神秘感，有效地抵制他們可能從非正常渠道猁的“偽性科學(xué)”，克服畸形性知識(shí)。只有這樣才能有效防止“早戀”、“性罪錯(cuò)”等問(wèn)題。

2.加強(qiáng)理想教育，開(kāi)展多種活動(dòng)

有理想、進(jìn)取心強(qiáng)的學(xué)生往往會(huì)把精力集中到學(xué)習(xí)上，他們不會(huì)對(duì)異性表現(xiàn)出過(guò)分的熱心。在較強(qiáng)的理智控制下，一般是不會(huì)產(chǎn)生“早戀”的。中學(xué)生只有在正常交往中（包括異性交往），在集體活動(dòng)中才能形成健全的自我意識(shí)與人格，因而我們并不反對(duì)男女生之間的交往和純潔的友誼。值得警惕的是性情孤僻的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生病態(tài)心理，不是視與異性交往為“可恥”之事，就是對(duì)異性產(chǎn)生非分之心。同樣，一個(gè)厭倦集體活動(dòng)的學(xué)生，往往是一種不良心理的表現(xiàn)。為此，我們引導(dǎo)他們進(jìn)行正常的異性交往，克服心理障礙，形成健康心理;積極組織集體活動(dòng)，讓他們?cè)诩w活動(dòng)中健全人格。我們還可以通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生各種興趣愛(ài)好，讓他們精力在活動(dòng)中得到體現(xiàn)，情感在愛(ài)好中得到升華。凈化社會(huì)環(huán)境，提高學(xué)生審美能力，抵御不良風(fēng)氣影響和腐朽思想侵蝕。這也是防止中學(xué)生“早戀”的必要措施。

3.講究疏導(dǎo)方法，提高教育水平

對(duì)待“早戀”學(xué)生我們要從理解愛(ài)護(hù)幫助的角度出發(fā)，針對(duì)他們不同心理特點(diǎn)，尋找教育突破口，因勢(shì)利導(dǎo)，采取最佳方法，方可取得事半功倍之效。首先，學(xué)習(xí)青少年發(fā)展心理學(xué)知識(shí)，理解青少年青春期身心發(fā)展的特點(diǎn)，掌握規(guī)律，有的放矢，其次，有意識(shí)地搜集相關(guān)資料，借助專家觀點(diǎn)、借力視頻影像資料及生活中的鮮活事例教育學(xué)生，增強(qiáng)說(shuō)服力，再次，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，每個(gè)孩子遇到的問(wèn)題不同，解決的辦法就不能都一樣。

4.聯(lián)合家庭、社會(huì)，構(gòu)建立體的德育網(wǎng)絡(luò)，防范早戀現(xiàn)象的發(fā)生

因?yàn)樵鐟匐p方往往都是同一個(gè)班或是同一個(gè)學(xué)校的中學(xué)生，所以學(xué)校方面來(lái)解決此類問(wèn)題占有很大的優(yōu)勢(shì)，理所當(dāng)然成為防范和解決中學(xué)生早戀現(xiàn)象的主要力量。但家庭、社會(huì)也占去了學(xué)生的不少生活時(shí)間，其作用也不可低估。教師必須多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與社會(huì)有關(guān)部門(mén)聯(lián)系，構(gòu)建一個(gè)空間上立體、時(shí)間上連續(xù)的德育網(wǎng)絡(luò)，并在德育中把早戀現(xiàn)象的防范思想貫穿其中。學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面聯(lián)手，給中學(xué)生以關(guān)愛(ài)，中學(xué)生的心田就不會(huì)面臨“愛(ài)”的饑渴，就不會(huì)“饑不擇食”地尋求早戀之“甘霖”來(lái)潤(rùn)澤自己的心田。

總之，中學(xué)生早戀問(wèn)題不容忽視，但是只要我們對(duì)他們能夠以誠(chéng)相待，用愛(ài)心去感化他們，只要父母?jìng)兡軌蚪o學(xué)生更多的感情關(guān)注，老師用真誠(chéng)的教育來(lái)正確引導(dǎo)他們，為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，相信一定能妥善處理好中學(xué)生早戀的問(wèn)題，讓他們順利走過(guò)青春期。

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