李偉祥

一、現(xiàn)代多媒體特征及其優(yōu)勢

多媒體教學(xué)深入教育教學(xué)領(lǐng)域，投影儀、錄像機、錄音機、大屏幕、計算機等“一體機”教學(xué)設(shè)備參與教學(xué)，使課堂教學(xué)更加多樣化、現(xiàn)代化，發(fā)揮其無可替代的重要作用。利用多媒體輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是指在教學(xué)過程中運用現(xiàn)代化的教學(xué)工具輔助教學(xué)，它集圖、文、聲、像、影、板書等為一體，為學(xué)生提供一個全方位學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境，它以特有的科學(xué)性、形象性和運用的靈活性，使課堂教學(xué)形式多樣化，其相對于傳統(tǒng)、單調(diào)的媒體教學(xué)有很大的優(yōu)勢。

一是多媒體的仿真性順應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理習(xí)慣，多媒體通過圖像、文字、聲音、動作等仿真手段，逼真地模擬了現(xiàn)實生活中的人際交往和文化背景，為學(xué)習(xí)者提供了一個所學(xué)對象的活動環(huán)境，在這種仿真的環(huán)境中，貼近身邊事物，學(xué)生能對新生事物身臨其境，迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二是多媒體的形象性拉近了學(xué)生同教學(xué)內(nèi)容的距離，多媒體的語言材料都伴隨著相應(yīng)的圖像、動畫或生動的過程演示，在課堂上能迅速引起學(xué)生的高度注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、判斷、推理的能力，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)者變成學(xué)習(xí)積極性的主動參與者，從而避免了抽象的解說和枯燥的練習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三是多媒體的直觀性為學(xué)生營造了一個有交流、有實踐、有活力、有實效的學(xué)習(xí)環(huán)境，多媒體直觀教學(xué)將圖文、影像和板書等融合為一體機，充分調(diào)動多種感官的處理功能，使抽象、枯燥的數(shù)據(jù)和內(nèi)容用形象化的、動態(tài)的方式加以表達，為學(xué)生感知、感受和感悟創(chuàng)造了有利條件，達到了增強課堂教學(xué)的趣味性和實效性、改善課堂教學(xué)氣氛的效果，師生互動和情感交流得以充分體現(xiàn)，課堂教學(xué)效率大大提高。

二、營造教學(xué)情境 ，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》強調(diào)，信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效。要充分考慮信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。

新課程中的數(shù)學(xué)強調(diào)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程，數(shù)學(xué)教育提倡在情境中解決問題，教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)情境，把教科書的知識轉(zhuǎn)化為問題，引導(dǎo)學(xué)生探究，幫助學(xué)生自己建構(gòu)知識。教師善于在課始階段設(shè)計一個好的教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生進入數(shù)學(xué)的殿堂，展開思維的翅膀，開啟智慧的大門。教師可根據(jù)教學(xué)需要利用多媒體創(chuàng)設(shè)不同的情境。教學(xué)“平行四邊形的面積”時，可以通過多媒體編設(shè)情景圖：學(xué)校門前“長方形花壇、平行四邊形花壇”這兩個花壇哪一個大呢，利用圖文、影像來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，用直觀、生動、形象的學(xué)習(xí)情境調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化

教學(xué)過程必須創(chuàng)設(shè)良好的情境，以激發(fā)學(xué)生的情感，啟迪心靈的窗戶，點燃思考的火花，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音效來創(chuàng)造教學(xué)情境，能使學(xué)生思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動，能使學(xué)生重視實踐操作，科學(xué)地記憶知識，能刺激學(xué)生的感官積極參與學(xué)習(xí)，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，運用動的觀點來處理數(shù)學(xué)問題的意識，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化。

2.運用多媒體，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

教學(xué)“植樹問題”時，先向?qū)W生提出給他們植樹任務(wù)，需要提供什么信息呢？再出示例題：同學(xué)們在全長100m的小路一邊植樹，每隔5m栽一棵（兩端要栽）。問題： ？讓學(xué)生自行提出問題，嘗試解決并檢驗。利用多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)問題情景，展示問題意義，能使學(xué)生了解問題的實際意義并能引起學(xué)生對解決問題的興趣，激發(fā)其主動參與和解決問題的意識，從而增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的愛好，提高學(xué)習(xí)的積極性。

三、增強教學(xué)效果，提高教學(xué)效率

利用多媒體可以通過優(yōu)化教學(xué)信息、增加教學(xué)容量，增強數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師語言陳述的內(nèi)容過多，學(xué)生抓不住重點內(nèi)容，板書內(nèi)容過多，浪費時間，不利于課堂教學(xué)組織，難以收到良好效果。而應(yīng)用多媒體進行課堂教學(xué)，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的例題、習(xí)題，增加教與練的容量。教學(xué)“銳角和鈍角”時，先讓學(xué)生觀看一組由各種角組成的各種圖案，以此來揭示課題，認識“銳角和鈍角”。再讓學(xué)生拿出三角尺，在教師的引導(dǎo)下，分組進行觀察、測量、比較，揭示銳角和鈍角的概念及加深認識。然后讓學(xué)生對主題圖中的角進行分類，歸納總結(jié)、得出結(jié)論，最后鞏固練習(xí)，強化知識點。這樣融合多種感官參與學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

四、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)良好習(xí)慣

現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，改變教師教學(xué)行為，引發(fā)智慧地教、智慧地學(xué)的思考，在課堂上利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生充分的思考、表達、交流的時空，讓學(xué)生的個性、主體性得到充分發(fā)展。教師課堂教學(xué)組織小組討論、個別指導(dǎo)和班級互動等教學(xué)方法，形成課堂講授和網(wǎng)絡(luò)運用并舉的局面。調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決學(xué)生難以理解的問題，有效地實現(xiàn)精講，突出重點、突破難點，幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

多媒體輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有許多優(yōu)越性，在具體操作中，不能為了形式多樣化而濫用多媒體，不能完全取代教師在課堂教學(xué)過程中穿針引線的作用，要有一定的局限性。要真正達到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，在實際操作要處理好過程與效果的關(guān)系，做到多媒體輔助教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的最佳結(jié)合，達到良好的教學(xué)效果。因此，教師要與時俱進，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，不斷加強現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高信息素養(yǎng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，多媒體的合理運用與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革注入了新鮮的血液，使數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程更結(jié)構(gòu)化、動態(tài)化、形象化，必將為數(shù)學(xué)課堂增添無窮的魅力。