孫磊

摘 ? 要： 教師要提高能力和素質，充分了解和掌握新媒體技術，把思想政治教育與新媒體技術有效結合起來，進一步提高思想政治課教學的實踐性。新媒體技術在高校思想政治教育中的普及，給大學思想政治教育帶來機遇的同時，也帶來了一定的挑戰(zhàn)，教師在思想政治教育時一定要合理利用新媒體技術，提高教學效率。

關鍵詞： 新媒體技術 ? 大學生 ? 思想政治教育

1.引言

新課改下，我國教育界越來越重視學生思想政治的教育，新媒體技術在大學思想政治教育的普及，對教師教育教學工作提出了更高的要求，促使教師不斷創(chuàng)新教學模式和教學方法。新媒體技術擁有豐厚的教學資源及多樣化的教學方法，其運用能進一步活躍課堂氛圍，吸引學生的注意力，增強思想政治教育課程教學效果。但是，由于新媒體技術的信息量龐大，學生一旦接收了錯誤的信息，就會對自身的價值認知造成負面影響。因此，高校應該合理借助新媒體技術豐富教學資源，促使學生樹立正確的價值認知，實現(xiàn)學生素質全面發(fā)展的目標。

2.大學生思想政治教學過程中存在的不足

2.1教學方式單一，導致學生對思想政治課的了解不夠深刻，傳統(tǒng)的教學方式只注重書本知識的傳授，使學生的思維保持在一個固定的狀態(tài)，限制了學生的思維能力;在引用新的教學方式時，一些教師缺乏責任意識，不愿將精力和時間投放到新的教育方式的學習中，導致新的教學方式無法在思想政治教育中順利實行。

2.2學生對思想政治課的認識偏差，忽視了思想政治課的重要性。高職院校中，學生大多是為了學習一項技能，所以學生的大部分精力和時間都放在了專業(yè)課上，對思想政治這樣的公開課重視度明顯偏低，忽視了思想政治課對其人格塑造的重要性。在與思想政治相關的活動中，學生的參與熱情不高，絕大部分只是為了完成學習任務，使實踐活動失去了真正的意義。

2.3新媒體背景下高職院校教學資源有限。傳統(tǒng)教學，教師主要依據(jù)課本內容對學生進行知識普及，缺少輔助材料。新媒體技術的普及，為教學提供了豐富的資源，使教師在教學過程中將知識更好地傳授給學生，提高學生的思維能力。但是部分高職院校中多媒體設備依舊不夠充足，也沒有對教師進行培訓，導致新媒體技術無法在思想政治教學中發(fā)揮真正的優(yōu)勢。

3.大學思想政治教育中應用新媒體技術的重要性

3.1傳統(tǒng)的教育方式都是以講為主，新媒體技術呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，內容極其豐富，使大學生可選擇的學習方式更加多樣化，從而提高了他們的學習積極性。相比之下，傳統(tǒng)的教育方式就顯得單調，新媒體技術的介入使課堂顯得更有趣，在這種輕松的氛圍中學生學習的勁頭不斷增強，對知識的消化和理解能力不斷提高，促使教育工作更加順利地進行，同時也為學生提供了更加多樣化的學習方式。

3.2新媒體技術的融入為思想政治教育工作的順利開展提供了優(yōu)秀的平臺。近年來，微博、微信等互聯(lián)網(wǎng)平臺被大家廣泛熟知，思想政治教育正好可以借用這些互聯(lián)網(wǎng)平臺展開教育，不僅可以在一定程度上提高思想政治教育的廣度和深度，更好地引導學生學習思想政治的內容，還可以使新媒體技術的資源得到充分利用。

4.新媒體技術給大學生思想政治教育帶來的機遇

4.1新媒體在大學生思想政治教育中的普及，促使教師不斷創(chuàng)新教學模式和教學方法，改變了枯燥無味的教學環(huán)境，激發(fā)了學生對思想政治學習的興趣。多媒體技術擁有豐厚的教學資源，并且能確保信息傳播的便捷性，有助于教師在短時間內獲得更多有關思想政治教育的教學資源，從而提高教學效率。

4.2在新媒體環(huán)境下，教育資源的傳播不會受時間和空間的限制，同時新媒體技術也為思想政治教育提供了豐厚的教學資源，進一步拓展了思想政治教育陣地，為教師進行思想教育工作提供了充足的空間。

5.新媒體技術給大學思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

5.1新媒體為學生提供了多元化的信息。新媒體技術信息量龐大，學生在收集信息的過程中難免會接觸到一些比較低俗的信息，一旦處理不當，就會對學生產(chǎn)生不良的影響，導致思想政治教育達不到應有的效果。同時，信息庫中難免會存在一些負面思想，這些思想完全不符合社會主義核心價值觀、意識形態(tài)及政治制度，沒有接觸過這些思想的大學生可能被這些信息誘惑，給價值認知帶來負面影響。

5.2在新媒體環(huán)境下，一些學生借此機會開始玩網(wǎng)絡游戲，或者開網(wǎng)絡直播，這些會影響學生價值觀的形成，也影響了正常的思想政治教育工作。

6.新媒體環(huán)境對大學生思想政治教育帶來不利影響

6.1新媒體技術擁有豐厚的教學資源，這為思想政治教育提供了龐大的信息源，促使學生獲取信息趨于多元化。在新媒體環(huán)境下，教育資源的傳播不受時間和空間的限制，信息傳播更加便捷。有時，會出現(xiàn)一些比較低俗甚至違背社會主義核心價值觀的信息，學生一旦處理不當，就會直接影響價值認知。

6.2在新媒體環(huán)境下，學生發(fā)布觀點不再受時間和地點的限制，這導致學生形成自由散漫的思想，忽視了紀律性。新媒體技術的發(fā)展，為學生發(fā)布觀點提供了多樣化的渠道，學生可以隨時隨地地討論并發(fā)布觀點，根本不管所發(fā)布的觀點是否正確;每個學生接觸的信息不同，這導致學生一味追求自由平等主義，忽視了新媒體技術所帶來的優(yōu)勢。另外，部分大學生存在曠課、作息不規(guī)律等一些不好的習慣，沒有紀律意識，影響了思想政治教育效果。

6.3在新媒體環(huán)境下，部分學生看重眼前利益，缺乏集體意識和責任意識，以至于對未來的發(fā)展無法制定長遠的規(guī)劃。在新媒體環(huán)境下，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)及時獲取熱點新聞，并且可以隨時隨地地對自己的看法和評價進行交流，拓展了交流空間。盡管新媒體技術為學生交流看法和評價提供了充足的空間，但是學生如果過度依賴多媒體技術，就會慢慢喪失判斷能力及自控力。

6.4在新媒體環(huán)境下，有些學生過度依賴線上交流，導致人際交往能力低下，阻礙了素質的全面發(fā)展。當今社會，各個領域都在大力宣傳新媒體技術，目的是通過多媒體技術為人們的日常生活帶來更多的便利，并促使人們通過新媒體在短時間內學習更多的生活技能，以便更好地適應社會的發(fā)展。另外，新媒體技術在大學思想政治教育的普及，為學生開拓了更加廣闊的交流平臺，促使學生充分發(fā)表觀點。但是，部分學生在通過新媒體獲取課程相關知識時，沒有充分利用新媒體技術的優(yōu)勢，而是借此機會開始玩網(wǎng)絡游戲，或者開展網(wǎng)絡直播，沉迷于虛擬的網(wǎng)絡世界，喪失了學習能力及交際能力，無法跟上社會發(fā)展的步伐，最終被社會淘汰。

7.如何將新媒體技術更好地應用到大學生思想政治教育中

7.1改變教學方式，應用多種形式的教學手段。為了提高思想政治課的教學質量，首先，教師可以通過網(wǎng)絡傳播系統(tǒng)的理論知識，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索真實的案例，讓學生對這些案例進行分析，提高學生的思維能力，幫助學生更好地熟悉思想政治的內容。鼓勵學生使用新媒體工具，比如微博、微信等，讓學生更全面地了解熱點新聞，提高學生對思想政治課學習的興趣，積極建立網(wǎng)絡信息資源共享機制，引導學生利用網(wǎng)絡信息資源進行思想政治課的學習，提高思想政治課教學的實效性。

7.2在新媒體背景下，建立思想政治課實踐教學模式。目前，大學思想政治課教學開始實行理論與實踐相結合的模式，通過實踐活動提高學生對思想政治課的興趣，幫助學生更好地學習思想政治課的內容。首先，教師在教授知識時通過多媒體設備搜集一些相關的案例，將課程內容和社會實踐結合起來，讓學生在互動的同時充分調動積極性和主動性。例如：在講解“改革開放”這部分內容時，通過新媒體搜集改革開放前后人們在衣、食、住、行上的變化，同時組織學生對這些變化進行發(fā)言，激發(fā)學生的學習興趣，提高思想政治課教學的時效性。其次，教師可以組織學生觀看與課程內容相關的錄像、紀錄片、網(wǎng)絡視頻等，讓學生更深刻地了解和熟悉思想政治課的內容。例如：在教授“大學生思想政治教育概論”這一課時，教師可以搜集《農村改革開放》《城市經(jīng)濟體制改革》等錄像，在課上進行播放，讓學生真切感受到改革開放時社會的真實現(xiàn)狀，真正理解改革開放的政策。教師還可以引導學生閱讀經(jīng)典著作，讓學生感悟原著思想，例如：在講“新民主主義革命”內容時，學生首先要閱讀《湖南農民運動考察報告》《星星之火可以燎原》等文章，并在閱讀完之后寫出心得，加深對書本內容的了解。

7.3增加多媒體設備的投入，豐富教學資源，同時教師也要提高能力和素質。多媒體設備短缺是影響大學思想政治課教學效果的重要因素之一，這需要國家對大學多媒體設備投入充足的資金，確保充足的教育資源，提高思想政治教學質量。教師要熟練掌握多媒體設備的相關知識和操作方法，提高專業(yè)能力，最大限度地發(fā)揮新媒體技術的優(yōu)勢。

7.4進行新媒體素養(yǎng)教育。網(wǎng)絡新媒體的普及，雖然能夠活躍課堂氛圍，提高學生的學習興趣，但是在使用多媒體技術時一定要堅持適度原則，避免出現(xiàn)娛樂化的問題。這就要求教師在利用新媒體教學的過程中，做好信息的篩查工作，防止負面信息對學生產(chǎn)生不良的影響，阻礙思想政治教學的順利實施。

8.結語

新媒體技術的發(fā)展及在人們日常生活中的廣泛普及，不僅給人們的生活帶來了更多的便捷，而且加快了信息傳播的速度，為人們獲取信息及交流信息提供了更多的平臺，拓寬了人們的視野。大學思想政治教學應用新媒體技術，不僅帶來了豐厚的教學資源，提高了教學效率，同時學生獲取的信息也日益多元化。但是，也存在一些比較低俗甚至違背社會主義核心價值觀的信息，學生一旦處理不當，就會直接影響自身的價值認知。教師一定要做好信息的篩查工作，防止負面信息對學生造成不良的影響，阻礙學生全面發(fā)展。

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