王旭

摘要：隨著新課改的實(shí)施推進(jìn)，打造以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的新型教育課堂已成為當(dāng)下主流，全面發(fā)展學(xué)生的“德智體美勞”各項(xiàng)素質(zhì)不再是一句口號(hào)，學(xué)校重視學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)教育，力求用科學(xué)有效的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生智力以及體能方面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中;體育

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）04-096-1

在新課標(biāo)下提高初中體育課堂的教學(xué)效率的實(shí)施過程遇到很多問題，體育教師在摸索中前進(jìn)，在教學(xué)方式上要敢于像傳統(tǒng)教學(xué)模式說“不”，對(duì)其“取其精華，去其糟粕”。體育課對(duì)于學(xué)生來講不同于其他學(xué)科，室外活動(dòng)居多是一項(xiàng)將身體和思維緊密相連的特殊課程，以往對(duì)于體育課這門學(xué)科不夠重視，很多學(xué)生沒有學(xué)到相關(guān)的體育知識(shí)和技術(shù)技能。

一、新課標(biāo)下提高初中體育課堂效率的意義

在新課改的背景下，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)訓(xùn)練，花有重開日，人無再少年，教師要在學(xué)生最美好的年紀(jì)給予學(xué)生最優(yōu)質(zhì)的教育和鍛煉學(xué)生強(qiáng)健的體魄。過去因?yàn)閷?duì)于體育這門學(xué)科不夠重視，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)體育教師“被生病”的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育沒有正確的認(rèn)識(shí)，甚至于體育教師逐漸懈怠，使得體育課變成學(xué)生做做熱身跑兩圈就可以自由活動(dòng)的一門學(xué)科。體育之所以出現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)科當(dāng)中，其設(shè)立的目的是為了使學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)都能得到有效提高，現(xiàn)在體育這門學(xué)科被重視起來，我們應(yīng)該珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，重新定義體育課，大膽改革傳統(tǒng)體育課的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，在體育課堂上積極參與到教師組織的體育活動(dòng)中去，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)教育。

二、新課標(biāo)下提高初中體育課堂效率的策略

1.運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂的參與興趣

運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂激發(fā)初中學(xué)生對(duì)體育課堂的參與興趣，翻轉(zhuǎn)課堂又被稱為顛倒課堂，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生手中，實(shí)施這種教學(xué)模式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)積極性，使得體育課程的40分鐘被學(xué)生充分利用。這樣的教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)中教師在課堂上講課布置家庭作業(yè)給學(xué)生回家后學(xué)習(xí)，而是恰恰相反學(xué)生在家里通過先進(jìn)的信息技術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)，課堂上的時(shí)間反而是留給師生、同學(xué)之間交流互動(dòng)，教師幫助學(xué)生答疑解惑和知識(shí)的運(yùn)用，學(xué)生之間交流分享自己在家里的學(xué)習(xí)心得。例如：在體育課上進(jìn)行《隊(duì)列隊(duì)形》和《廣播體操》的練習(xí)時(shí)，教師通過隊(duì)列聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，并且對(duì)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性以及集體動(dòng)作能力和朝氣蓬勃精神進(jìn)行規(guī)范，利用廣播體操來培養(yǎng)學(xué)生的形體美，教師改變教學(xué)模式后，不在課上進(jìn)行練習(xí)而是讓學(xué)生在家學(xué)習(xí)之后，在課堂上進(jìn)行分組比賽和糾正他們的動(dòng)作，以及講解練習(xí)的必要性。

2.運(yùn)用生本理念加強(qiáng)學(xué)生在體育課堂的主體地位

生本理念是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”，運(yùn)用生本理念加強(qiáng)學(xué)生在體育課堂上的主體地位，無規(guī)矩不成方圓，體育課雖然看似自由但是它也是有規(guī)矩要遵守的，現(xiàn)在提倡把講臺(tái)交給學(xué)生，打造以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)課堂。體育教師亦可，例如在《運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的自我監(jiān)測(cè)》的學(xué)習(xí)中，教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的自我監(jiān)測(cè)，本節(jié)課的理論知識(shí)較多學(xué)生無法自學(xué)理解，所以教師可以提前布置作業(yè)讓學(xué)生在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后課上把講臺(tái)教給學(xué)生講述關(guān)于各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)前怎樣判斷負(fù)荷的相關(guān)知識(shí)，最后抽出10-15分鐘時(shí)間由教師進(jìn)行總結(jié)，把有關(guān)適宜運(yùn)動(dòng)心率的計(jì)算、判斷方法、運(yùn)動(dòng)心率和運(yùn)動(dòng)后心臟恢復(fù)率的測(cè)定方法教給學(xué)生，并讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單判斷運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的方法。

3.運(yùn)用因材施教提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自主學(xué)習(xí)能力

因材施教是體育教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方式和教學(xué)原則，學(xué)生來自不同的家庭，身體情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)各不相同，體育教師要事先了解班級(jí)內(nèi)學(xué)生的身體情況，根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，體育教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，在活動(dòng)量大的體育課上發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)他們的不足，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)體育的信心，促進(jìn)全面發(fā)展。例如：在《田徑》的學(xué)習(xí)中，這節(jié)課是實(shí)踐課，教師要為學(xué)生介紹跨欄跑的發(fā)展概況、特點(diǎn)以及鍛煉價(jià)值，并且讓學(xué)生掌握跨欄步的技術(shù)，通過這節(jié)課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、果斷的意志品質(zhì)，熱身活動(dòng)教師要注意監(jiān)督，一定要學(xué)生把身體活動(dòng)開，講解完跨欄步后給學(xué)生5-10分鐘的時(shí)間練習(xí)，讓學(xué)生單個(gè)依次練習(xí)，每人3次，教師可以在練習(xí)者中段、側(cè)方10米處觀察指導(dǎo)，為學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，然后上跑道預(yù)跑，安全措施一定要做好。

三、總結(jié)

體育課程也不是單純的體力運(yùn)動(dòng)，也需要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，不要根據(jù)傳統(tǒng)體育課程養(yǎng)成的體育習(xí)慣進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，體育教師也要多開展拓展活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，要不斷的豐富學(xué)生的想象力以及發(fā)揮學(xué)生靈活的思維方法，讓學(xué)生養(yǎng)成將課堂上學(xué)到的體育知識(shí)熟練的運(yùn)用到生活中的習(xí)慣，多在生活中發(fā)現(xiàn)問題并用自己的知識(shí)去解決問題。

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（作者單位：山東省淄博市張店區(qū)第二中學(xué)，山東 淄博 255000）