趙小虎 邱國紅 伍玉鵬 姜炎彬 劉廣龍 王昭 唐鐵軍

摘要?環(huán)境生態(tài)類專業(yè)知識更新和發(fā)展十分迅速，高等教育對環(huán)境生態(tài)類人才培養(yǎng)提出了更高要求?；趪覍Υ髮W生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求，將環(huán)境生態(tài)類課程建設(shè)與大學生科技創(chuàng)新內(nèi)容二者結(jié)合。從課程內(nèi)容、教學方式、改革思路等方面對環(huán)境生態(tài)類課程改革進行了探索，提出了課程改革的具體措施和建議，并指出了該模式下課程改革的意義。

關(guān)鍵詞?大學生科技創(chuàng)新，環(huán)境生態(tài)，課程改革

中圖分類號?S-01，G642.0文獻標識碼?A

文章編號?0517-6611（2020）06-0271-03

Abstract?Due to the rapid renewal and development of environmental and ecological professional knowledge，higher education puts forward higher requirements for the cultivation of environmental and ecological talents.Based on the requirements of the state for the cultivation of college students practical and innovative abilities，the construction of environmental ecology course was combined with the content of scientific and technological innovation of college students.The curriculum reform of environmental ecology was explored from the course content，teaching means，reform ideas and other aspects，the specific measures and suggestions for the curriculum reform were proposed，and the significance of this course reform under this model was pointed out.

Key words?Scientific and technological innovation of college students，Environment and ecology，Curriculum reform

環(huán)境生態(tài)類專業(yè)涉及環(huán)境科學與工程、生態(tài)學、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境等多個學科，學科知識更新和發(fā)展十分迅速[1]。尤其是黨的十八大將生態(tài)文明建設(shè)、人與自然、社會的可持續(xù)發(fā)展提到了史無前例的高度，高等教育對環(huán)境生態(tài)類人才培養(yǎng)提出了更高要求。與此同時，國家愈加重視對大學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，大學生參與科學研究、踐行科技創(chuàng)新是當前各高校十分重視的工作。因此，有必要將環(huán)境生態(tài)類課程建設(shè)與大學生科技創(chuàng)新內(nèi)容二者結(jié)合，這既是提高環(huán)境生態(tài)類人才質(zhì)量的需要，又是環(huán)境生態(tài)一流學科建設(shè)的重要組成部分。筆者結(jié)合當前我國環(huán)境生態(tài)類課程教學中存在的問題，結(jié)合大學生科技創(chuàng)新實踐活動的開展，從課程內(nèi)容、教學方式、改革思路、改革措施等方面對環(huán)境生態(tài)類課程改革進行了探索，并指出了該模式下課程改革的意義。

1?環(huán)境生態(tài)類課程建設(shè)與教學存在的問題

分析比較歐洲、美國以及我國港臺地區(qū)主要高校環(huán)境生態(tài)類課程建設(shè)現(xiàn)狀及大學生科技創(chuàng)新活動發(fā)現(xiàn)，我國大陸高校環(huán)境生態(tài)類課程建設(shè)與教學活動存在的主要問題[2]：課程內(nèi)容的設(shè)置與社會需求吻合度不夠、課程相關(guān)的科研成果與課堂教學的融合度不夠，科技創(chuàng)新訓練與課程理論知識講授的結(jié)合度不夠。

為了解高校環(huán)境生態(tài)類專業(yè)的大學生對課程設(shè)置存在問題的認識及改革意愿，筆者對華中農(nóng)業(yè)大學環(huán)境生態(tài)相關(guān)專業(yè)的在讀本科生進行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示78.76%的學生認為當前專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置需要改革與修訂，85.84%的學生認為理論課程的學習對專業(yè)技能的提升有必要。這既可看出學生對課程內(nèi)容改革的強烈愿望，又反映出當前的課程設(shè)置與學生主體對實踐能力的提升二者間存在矛盾。迫切需要從課程設(shè)置和教學形式上進行改革。

2?環(huán)境生態(tài)類課程教學改革的方向

2.1?課程內(nèi)容的改革

筆者對課程內(nèi)容設(shè)置的調(diào)查結(jié)果顯示，73.45%的學生認為當前專業(yè)課實驗和實習所占的比重需要提高，93.81%的同學支持在傳統(tǒng)書本內(nèi)容的基礎(chǔ)上增設(shè)相關(guān)領(lǐng)域的研究熱點報道，87.61%的同學支持在書本內(nèi)容講述的基礎(chǔ)上穿插介紹授課教師的最新科研發(fā)現(xiàn)，93.81%的同學支持在書本內(nèi)容講述的基礎(chǔ)上邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家做專題報告，62.83%的同學認為每門課程內(nèi)容與相關(guān)領(lǐng)域的熱點研究報道占30%的比例最為合理。由此可見，學生們期待將以科研為載體和形式的內(nèi)容寫入課程內(nèi)容中，且對教師的科研成果和相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业难芯繄蟾媾d趣強烈。在課程原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加科研和實踐內(nèi)容，并融入專業(yè)領(lǐng)域的科研熱點報道，同時讓更多的學生參與到與課程內(nèi)容相關(guān)的科技實踐中，是當前環(huán)境生態(tài)類課程內(nèi)容改革的方向。

2.2?教學方式的改革?環(huán)境生態(tài)類多為自然科學、綜合交叉性課程，“科學研究”和“實踐訓練”是緊臨“課堂講授”前后的2個部分[3]。教師的科學研究、課堂講授、學生課后實踐是連續(xù)不斷的3個部分，且這3個部分均需要教師和學生的協(xié)作完成。青年教師是環(huán)境生態(tài)類課程授課的主力，且青年教師實踐能力強，但青年教師缺少研究生力量，亟需學生協(xié)助科學研究。對科技創(chuàng)新實踐與課程學習關(guān)系的調(diào)查結(jié)果顯示：71.68%的學生認為大學期間參與科研是否很有必要，62.83%的學生在大學期間會主動選擇參與導師的科研課題研究中，67.26%的學生會在大學期間選擇與所學專業(yè)一致的科研課題，76.58%的學生認為大學期間參與科研有助于對專業(yè)課程的學習，51.33%的學生認為參與科研與課程學習時間精力沖突大概在30%左右。92.04%的學生支持以大學生科技創(chuàng)新實踐為基礎(chǔ)來修訂專業(yè)課內(nèi)容。調(diào)查結(jié)果反映出：學生們有興趣在課余時間參與科研。盡管參與實驗實踐的過程會占去部分理論課學習的時間，但是這并未影響學生們參與科研和實踐的熱情。

5?基于大學生科技創(chuàng)新驅(qū)動的環(huán)境生態(tài)類課程改革的意義

（1）環(huán)境生態(tài)類課程多為知識更新快、實踐性強的專業(yè)課程?；诖髮W生科技創(chuàng)新驅(qū)動進行環(huán)境生態(tài)類課程改革有助于增強學生對課程知識的理解，縮小學生與教師之間的距離，有利于教學工作的開展、提高教學質(zhì)量。

（2）學生實踐能力的提高是環(huán)境生態(tài)專業(yè)人才培養(yǎng)的的重要目標。以大學生科技創(chuàng)新為驅(qū)動，通過“科教融合-實踐創(chuàng)新”一體化的模式，鼓勵教師將科研成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的教學資源，同時吸引學生參與課程內(nèi)容相關(guān)的科研項目，開展科技創(chuàng)新訓練。有助于探索建立教學科研相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展的良性互動機制，對提高環(huán)境生態(tài)類人才培養(yǎng)質(zhì)量具有積極作用。

（3）基于大學生科技創(chuàng)新驅(qū)動，以科教融合為教學理念，通過課前學生參與科研項目、課堂以科學問題為紐帶進行師生互動、課后學生進入實驗室實踐課程相關(guān)內(nèi)容，從而實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新，促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)，不斷優(yōu)化環(huán)境生態(tài)類課程內(nèi)容，改革教學方式方法。

（4）本科教育既是高校建設(shè)一流學科的基礎(chǔ)，又是優(yōu)質(zhì)研究生重要生源?；诖髮W生科技創(chuàng)新驅(qū)動進行環(huán)境生態(tài)類課程改革，增進了師生相互了解，為選拔優(yōu)秀研究生提供重要參考。

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