探索小學(xué)體育教學(xué)策略

劉玉奇

【摘要】新課程課改的推行對于小學(xué)體育課程而言，既是一次提升教學(xué)效率的機會，也是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，就目前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀而言，在課堂效率的表現(xiàn)方面還存在一些急需解決的問題，本文結(jié)合筆者多年執(zhí)教經(jīng)驗，就這些教學(xué)問題提出一些個人的看法和建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育? 教學(xué)? 問題? 現(xiàn)狀

體育課程的教學(xué)是一個十分漫長的過程，而小學(xué)體育則是這一漫長過程的開端，作為中學(xué)體育、大學(xué)體育以至于終身體育的關(guān)鍵鏈接，新課程課改中肯定了小學(xué)體育的重要地位，并樹立了健康第一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。隨著新課程改革，小學(xué)體育教育越來越引起人們的重視，小學(xué)體育是學(xué)生體育鍛煉的基礎(chǔ)，是以后初中、高中、大學(xué)體育學(xué)習(xí)的啟蒙，是學(xué)生身體發(fā)育成長的重要階段。但是，就現(xiàn)有的體育教育現(xiàn)狀來看，小學(xué)體育教育并不樂觀。體育教學(xué)改革的發(fā)展思路是以新課程課改為教學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和形式調(diào)整，形成與素質(zhì)教育和改革指導(dǎo)思想一致的教學(xué)模式。

一、體育教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)習(xí)興趣不足

小學(xué)體育課程教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足的狀況比較常見。以下狀況，可能小學(xué)體育教師們都深有體會：隊列完成后，學(xué)生們都在自顧自的聊天，完全沒有將注意力集中在課堂教學(xué)上;學(xué)生參與的體育活動太過于片面，只挑選一些自己喜歡的項目參與，其他項目毫無興趣;有些體質(zhì)較差或?qū)w育課程有抵制情緒的學(xué)生，利用各種方式逃避參與課外體育課程。這些教學(xué)現(xiàn)象都說明了學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)興趣不足，而體育課程的教學(xué)以課外教學(xué)居多，因此這些教育問題管理更為不便。

（二）引導(dǎo)思想的偏差

除了小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足的原因外，導(dǎo)致體育課程教學(xué)效率不高的主要因素應(yīng)該是體育教師教學(xué)思想和教學(xué)觀念存在一定的偏差。傳統(tǒng)教學(xué)思想中，認(rèn)為小學(xué)階段的體育課程就是提供給學(xué)生一個放松自我的環(huán)境和場所，因此體育課程完全不存在所謂的設(shè)計規(guī)劃，更直白的說，這樣的體育教學(xué)對于學(xué)生而言就像下課十分鐘的放松活動一樣，毫無學(xué)習(xí)意識可言。另一種引導(dǎo)思想則將體育課程禁錮在了應(yīng)試教育當(dāng)中，教學(xué)重點全部放在了體能訓(xùn)練的項目上，這樣的體育教學(xué)既忽略了素質(zhì)教育中心理教育和思想教育的部分，又會讓學(xué)生對體育課程產(chǎn)生厭煩感，更加逃避體育課程學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)內(nèi)容太過單一

絕大多數(shù)的小學(xué)體育教師在教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃方面都毫無經(jīng)驗可言，因此其課程設(shè)計完全就按照教學(xué)任務(wù)要求來，考試考什么，老師就教什么。這些教學(xué)內(nèi)容通常都是結(jié)合體育課程考核以及中考加分項目而制定的，如此一來，體育課程教學(xué)又落入了應(yīng)試教育的“圈套”之中。單一枯燥的體育教學(xué)只會讓學(xué)生越逃越遠，最終演變?yōu)椴豢赏旎氐膼盒匝h(huán)。

二、提高小學(xué)體育教學(xué)效率的建議

（一）趣味教學(xué)的應(yīng)用，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

趣味教學(xué)的應(yīng)用除了讓學(xué)生在循序漸進的過程中意識到體育課程學(xué)習(xí)的樂趣，進一步認(rèn)清體育知識學(xué)習(xí)的必要性。在教學(xué)期間，學(xué)生若對于某一項鍛煉項目表現(xiàn)出抵制情緒，教師不應(yīng)該一味地責(zé)備學(xué)生，而是應(yīng)該對其采取曉之以情動之以理的引導(dǎo)策略，通過科學(xué)合理的教學(xué)安排突出教學(xué)內(nèi)容的趣味性，從而使得學(xué)生的個體發(fā)展趨于全面。像筆者就會抽出一部分的課堂時間讓學(xué)生自己選擇一項自己喜歡的體育項目進行鍛煉，關(guān)注他們每一次的改變和進步，從而讓他們的學(xué)習(xí)興趣得到充分的激發(fā)和培養(yǎng)。

（二）體育教師職后教育的加強

體育運動技能和相關(guān)理論知識吸收同化的加強是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本需求，這既是實現(xiàn)教師職業(yè)規(guī)劃提升的基礎(chǔ)也是提高小學(xué)體育課堂效率的根本途徑，為了讓現(xiàn)代小學(xué)體育教育能夠保持與時俱進的最佳狀態(tài)，小學(xué)體育教師的職后教育的開展是十分必要的。除此以外，小學(xué)體育教師還應(yīng)該對自身的創(chuàng)新能力進行強化，在考慮到學(xué)生主體性質(zhì)的前提下，制定適宜的教學(xué)設(shè)計，讓每一位學(xué)生都能在教學(xué)活動中體會到體育課程學(xué)習(xí)的樂趣所在。

（三）體育運動課時數(shù)的增加

小學(xué)階段的體育課時安排通常都是一周三節(jié)，這樣的課時安排其實很難滿足小學(xué)生身體發(fā)育的運動量，因此除了正常的課堂教學(xué)以外，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)陌才乓恍┱n外活動來讓學(xué)生們進行選擇，一來體現(xiàn)了他們作為教學(xué)核心的主體地位，二來也能夠增加他們的鍛煉時間。課外活動可以是專注于某一項體育項目或選擇幾種學(xué)生比較感興趣的教學(xué)活動進行規(guī)劃安排，盡量避免高強度和高能耗的鍛煉內(nèi)容，以免打擊學(xué)生的參與積極性。與此同時，體育教師還要注意鍛煉方法，避免在鍛煉的過程中發(fā)生意外事件，活動的開展以學(xué)生安全保障為前提。

（四）對學(xué)生進行及時表揚和鼓勵

在整個教學(xué)過程中，表揚和鼓勵是激發(fā)小學(xué)生積極向上的感情催化劑。每個學(xué)生都希望受到老師的表揚和贊許，得到老師的肯定和鼓勵，這也是小學(xué)生爭強好勝特點的重要體現(xiàn)。教學(xué)過程中，教師應(yīng)認(rèn)真細致的觀察每個學(xué)生學(xué)習(xí)的細節(jié)和進步的的點點滴滴，及時對學(xué)生進行表揚和鼓勵，使他們從心理上產(chǎn)生一種成就感和榮譽感，以此來激發(fā)他們的上進心、進取心，切忌用“較笨”等不良語言批評學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生一種逆反心理，從而導(dǎo)致學(xué)生的自信心和上進心的毀滅。

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)改革的執(zhí)行是一個漫長的過程，筆者認(rèn)為只有在擺正體育課程教學(xué)觀念和思想的前提下，體育課程改革的施行才是積極有效的，本文結(jié)合筆者小學(xué)體育課程的執(zhí)教經(jīng)驗，主要就以上教學(xué)問題作出討論研究，希望能對各位教學(xué)同仁起到一定的輔助作用。

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