黃海燕

夏普曾說：“并不是每一種災(zāi)難都是禍，早臨的逆境往往是福?！蔽C(jī)，也是契機(jī)，生活，就是功課。?有人說，武漢疫情就像一場(chǎng)考試。面對(duì)考驗(yàn)，有的孩子自律自強(qiáng)，溫暖擔(dān)責(zé)，交上優(yōu)秀的答卷。有的孩子懶惰放任，暴露出能力的缺失。武漢疫情考驗(yàn)的正是孩子在這五個(gè)方面的能力。

（一）自律的能力

古有匡衡鑿壁偷光，今有學(xué)生借網(wǎng)上課。近日，一個(gè)“蹭網(wǎng)女孩”刷屏。女孩是初中生，因?yàn)榧依餂]網(wǎng)，為了上網(wǎng)課，就在爸爸的陪同下，每天晚上到村支部蹭網(wǎng)學(xué)習(xí)，昏暗的燈光下，小女孩端坐桌前，手捧書本，心無旁騖，蹲在墻角的爸爸欣慰地看著她。高三的小通則把屋頂當(dāng)成了教室，小通每天8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)爬上屋頂，借鄰居的家網(wǎng)上網(wǎng)課，天氣寒冷，可男孩的認(rèn)真和專注足夠溫暖，孩子們的自律著實(shí)讓人感動(dòng)。然而，面對(duì)超長(zhǎng)假期，很多學(xué)生放縱了，打游戲，刷手機(jī)，貓?jiān)诒桓C里上網(wǎng)課，現(xiàn)在的孩子上學(xué)被老師管著，回家被作業(yè)絆著，節(jié)假日又被輔導(dǎo)班束縛著，一直在被管理，很難形成自律的意識(shí)和能力。而自律的孩子，卻能自己做自己的眼睛，自己盯著自己。俞敏洪說：“沒有自我管理，人生難以變得更好?！弊月傻暮⒆?，能夠控制自己的欲望，知道自己該做什么，他們目標(biāo)明確，心有大格局，未來的路會(huì)越走越寬，未來才會(huì)有更多的選擇權(quán)。

（二）管理時(shí)間的能力

說起孩子的作業(yè)，家長(zhǎng)群里炸了窩。A媽媽說：“孩子一周前開始惡補(bǔ)，數(shù)量補(bǔ)齊了，質(zhì)量卻慘不忍睹?！盉媽媽說：“孩子天天都在忙著寫作業(yè)?！蓖瑯拥臅r(shí)間，會(huì)利用時(shí)間的孩子能夠把一天24小時(shí)過成48小時(shí)。美國一項(xiàng)研究表明：孩子的時(shí)間管理能力直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)和效率。叔本華曾說：“普通人只是想如何打發(fā)時(shí)間，有才華的人則設(shè)法利用時(shí)間?！鄙朴诠芾頃r(shí)間的人，始終處于一種興奮狀態(tài)，每天和自己的速度賽跑。引導(dǎo)孩子和時(shí)間做朋友吧！亨利·福特說：“大部分的人都是在別人荒廢的時(shí)間里嶄露頭角的。”把時(shí)間當(dāng)朋友，懂得管理的孩子才會(huì)走的更遠(yuǎn)。

（三）獨(dú)處的能力

前幾日，在武漢“方艙醫(yī)院”住院的“清流哥”刷屏。周圍人聊天、看視頻的環(huán)境中，“清流哥”卻手捧書本，從容淡定，獨(dú)享一份內(nèi)心的寧靜。那一刻，感覺世界都停下來了，一片歲月靜好。 這樣一份獨(dú)處的心境和能力，試問幾人能做到？疫情這些天，很多孩子覺得百無聊賴，干什么都沒勁，吃什么都沒味兒，手機(jī)刷到手抽。獨(dú)處不是內(nèi)向，不是孤僻，而是一種平靜的智慧，一種特別的能力。?卡耐基曾在《人性的弱點(diǎn)》中，總結(jié)了三種發(fā)現(xiàn)自我，并使之與眾不同的方法：每天為自己安排獨(dú)處的時(shí)刻;努力破除束縛自我的惡習(xí);用狂熱與興奮去追求自己的目標(biāo)。 善于獨(dú)處的孩子，心態(tài)更平和細(xì)膩，注意力更專注，他們遇事不盲從，不沖動(dòng)，有自己的獨(dú)立思考。叔本華曾說：“獨(dú)處是一種更為深刻的自我成長(zhǎng)。享受獨(dú)處的孩子，才能更好的和自己相處，才能擁有真正的自由?！?/p>

（四）自立的能力

爸爸是警察，媽媽是醫(yī)務(wù)人員，他們沖到了第一線，孩子卻做起了堅(jiān)強(qiáng)后盾，令人動(dòng)容。河南10歲的曲恩澤獨(dú)自在家，購物、做作業(yè)、上網(wǎng)課，把自己照顧的好好的。小小的人兒，大大的感動(dòng)。這次疫情，人們突然意識(shí)到，意外總會(huì)不期而遇，獨(dú)立是孩子面對(duì)未知最強(qiáng)大的軟實(shí)力。?卡耐基說：“為了成功的生活，少年人必須學(xué)習(xí)自立?！表樉硶r(shí)，能照顧好自己。逆境中，能不懼險(xiǎn)阻，直面挫折。培養(yǎng)孩子獨(dú)立，父母要懂信任，肯放手，不監(jiān)視掌控，不強(qiáng)制壓迫，不情感綁架，不插手代勞，學(xué)會(huì)照顧自己。培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，承擔(dān)力所能及的家務(wù)，主動(dòng)幫助家人，培養(yǎng)孩子的自信心，勇于動(dòng)手實(shí)踐，做事有條理，感受成功的喜悅。易卜生說：“世界上最堅(jiān)強(qiáng)的人就是獨(dú)立的人?！豹?dú)立而堅(jiān)強(qiáng)的孩子，更溫暖、自信，未來的路會(huì)走的更穩(wěn)妥。

（五）獨(dú)立思考的能力

“媽媽你快去買雙黃連吧，群里說治病。”“媽媽，大家都在屯菜，你快去買吧，要不然我們會(huì)被餓死的。”……疫情面前，孩子的神經(jīng)也格外敏感，每每看到群里，或電視上有什么風(fēng)吹草動(dòng)，他都像個(gè)傳話筒。疫情面前，不缺從眾，跟風(fēng)的人，唯獨(dú)缺了獨(dú)立思考的人，獨(dú)立思考能力是一個(gè)人重要的競(jìng)爭(zhēng)力。 叔本華曾說：“只有獨(dú)立思考才是一個(gè)人真正的靈魂，他人的思想就像別人餐桌上的殘羹，就像陌生客人落下的衣衫?！睂W(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷比獲得知識(shí)更重要。有獨(dú)立思考能力的孩子不會(huì)人云亦云，他們敢質(zhì)疑，勇于探索，擁有更強(qiáng)的應(yīng)變能力，他們往往比只知道死用功的孩子更成功。每一個(gè)“懶得思考”的孩子背后都有一個(gè)不愿放手，事必躬親的父母，不要做思想懶惰孩子背后的推手，帶孩子去經(jīng)歷，去感受，去思考，不要“乖乖小孩”，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的不同意見，培養(yǎng)孩子的批判性思維。不要循規(guī)蹈矩的小孩，保護(hù)孩子的好奇心，容忍孩子搞破壞，發(fā)展孩子的想象力。獨(dú)立思考力是孩子行走人世間最堅(jiān)硬的武器。

漫漫人生路，我們無法預(yù)知未來風(fēng)雨。與其給孩子溫室，莫不如教給他風(fēng)沙中傲然前行的本領(lǐng)。與其密不透風(fēng)的保護(hù)，莫不如讓他及早磨練出翅膀，自由翱翔。?父母最大的成功就是讓孩子有能力成為他自己。