新時期鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校家校合力實施立德樹人的策略

賈兆亮

【摘? 要】? 教育的本質(zhì)是人的思想道德、品質(zhì)素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。在新時期的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教育教學中，要重視對學生的德育開展，突出立德樹人。學生的學習成長需要社會、學校和家長的合力施教。本文就鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教育與家庭教育合力下以德樹人教學有效開展的問題進行探討。

【關鍵詞】? 鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校;德育教學;教學合力;以德樹人

黨的十八大報告指出，“立德樹人”是教育的根本任務。學校一向被認為是教育的主導者，學生的思想品質(zhì)、行為習慣和學校成績往往是評價一個學校辦學質(zhì)量的標準和辦學能力的主要依據(jù)。其實，學生道德素質(zhì)的提升，學習能力的增長也和社會、家長關系密切。因此，我們在整個社會重視教育、關注教育的前提下，學校既要注重學生德、智、體、美、勞等多元能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，還要重視引導、指導家長與學校通力合作對學生思想品質(zhì)、道德情操方面實施家庭教育。

一、以嚴治校，重視創(chuàng)建，突出以德樹人教育

國家現(xiàn)在強調(diào)教育均衡，但是事實上偏遠落后地區(qū)的教育還是不很理想的。其重要原因是家庭因素，一些家長文化程度不高，家庭條件不好，對孩子求學深造的要求不高。于是，由于沒有家庭提供的優(yōu)越條件，沒有家長有效的指導和要求，很多學生就沒有刻苦學習的欲望，沒有動力就沒有積極性，久而久之，學習成績、個人習慣，甚至品質(zhì)素養(yǎng)就會滑坡。這就需要我們學校要加強重視和要求，要嚴格要求學生，規(guī)范學生的學習和行為習慣，突出思想道德教育，以德樹人。

1.注重德育，以嚴治校

學校教育的一個重要方向是培養(yǎng)學生會做人、善學習、有責任、高修養(yǎng)。我們的教育一直以來要求學校以“立德樹人”為宗旨，以“以德育人”為根本來實施教育教學活動?？梢哉f，“學校無小事，事事是教育”。對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校來說，因為生源的問題，我們的文化科教學的質(zhì)量一般不高，而學生文化課不認真學習，勢必心有旁騖，將心思放在吃喝玩樂等方面，于是，他們的行為習慣就會出現(xiàn)這樣那樣的問題。為此，我們學校加強學生行為習慣的學習和教育，將《學生行為習慣》《學校生活一日常規(guī)》作為學生在校學習的必修課，重視班會課，讓學生處牽頭制定詳細的班會課內(nèi)容和進度，如確定日常行為規(guī)范、文明禮貌教育、公民道德、民族精神、理想信念、法制教育、心理健康教育等班會課主題，相關部門每周檢查班會課開展情況，上交班會課上課記錄，定期進行班級常規(guī)檢查，從衛(wèi)生、紀律、儀容儀表等方面進行規(guī)范。并且每學期都制定德育工作的目標和規(guī)劃以及實施方案，重視落實，始終把德育工作貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)。

2.優(yōu)化環(huán)境，深化實踐

以德樹人，注重學生的素質(zhì)品質(zhì)教育不只是讓學生心中有底線、有高壓線，更要讓學生在良好的育人環(huán)境中學習和生活。我們在校園文化建設中突出德育的主題。一方面，我們注重營造優(yōu)雅的校園文化氛圍，如對操場、樓道、文化長廊、展板櫥窗等進行設計，將藝術性與教育性融為一體，讓面面墻壁在說話，時時處處都到位落實育人理念。我們落實以德樹人的要求，在文化布置中多選一些勵志性、德育性強的宣傳圖、人物、故事和哲理語言，讓學生處處感受到德育教育。我們還注重班級內(nèi)部的環(huán)境營造，每期的黑板報要有固定的德育方面的內(nèi)容，教室內(nèi)除了建立圖書角、學習園地之外，一定要有榮譽墻、班級公約、班級學生常規(guī)得分表等;還有定期設置的反思欄，讓學生們不斷對自己的行為進行反省。

另外，定期開展一些活動，如常規(guī)習慣養(yǎng)成月、雷鋒活動月、勞動實踐周等，還經(jīng)常舉辦一些活動，如詩歌朗誦會、國慶歌會、知識競賽等，培養(yǎng)學生對自己、對家庭、對社會的責任意識和責任感，立志成才。

二、家校合作，精準定位，推進立德樹人教育

學校屬于公共領域，更多是從全局、整體角度促進學生的公共理性、品德以及行動能力的發(fā)展;而學生的個性、行為習慣等存在一定的隱性，也就是他們在老師眼中是一種表現(xiàn)，在老師沒有關注到的時候又是另一種表現(xiàn);家庭屬于私人領域，家庭教育中家風、家教、家訓構建對孩子的影響較大，家庭教育會潛移默化成就孩子鮮明的個性。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的教育中，我們是要突出文化學科的教育，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的生源和升學狀況不理想，更需要我們重視學生的德育教育，重視發(fā)揮學校家庭教育指導的功能，在公共領域與私人領域之間尋求一種平衡，更好地實施以德樹人的教育。

1.重視指導，提高家庭教育效果

作為教育的重要組成部分，家庭教育也需要實施立德樹人。但是由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生的家長自身條件的限制，可能存在著一定的家庭教育不到位的現(xiàn)象。因此，我們學校及相關的德育工作人員要加強研究，重視對一些家長進行家庭教育方面的指導。從學校層面來看，可以通過開辦家長學校來提升家長綜合素質(zhì)和教育孩子的能力。一般來說，我們的家庭教育指導可從學會生活、學會學習、學會做人、學會交往等角度切入，依托統(tǒng)編教材和自編教材，采用集中培訓與分散培訓相結(jié)合的方式對不同學段的家長、不同行為習慣表現(xiàn)的家長展開培訓。在具體的指導中，我們要明確側(cè)重點，如低年級的學生家長我們可以從督促孩子堅持體育鍛煉，鼓勵參與勞動，養(yǎng)成良好生活自理習慣和學習習慣開始，著力引導孩子學會感恩父母、誠實為人、誠實做事等，讓家長學會能夠觀察孩子的變化，能夠根據(jù)孩子的反映與孩子進行有效溝通。

在對家長的家庭教育的指導中，我們可以定期召開家長會，比如在重要考試之后，可以根據(jù)實際情況召開以年級為單位或者全校性的家長會，從學校的層面談學校的教育理念，教學舉措，跟家長交流如何促成孩子思想品質(zhì)、行為習慣的提升;還可以是由班主任組織的家長會，學校和年級部統(tǒng)一思想，明確家長會的內(nèi)容，然后讓班主任在總體思路下結(jié)合本班的實際情況召開全班家長會，或者部分家長的家長會。還可以請專家做勵志方面的、道德品質(zhì)提升方面的專題講座或者演講等。此外，還可以從學校層面建立家長學校網(wǎng)絡平臺，組建家庭教育QQ群、微信群，給家長提供家庭教學方面的學習平臺和交流渠道。各班級組建家長群，班主任及時通報班級的各項活動和存在的問題，讓家長們及時了解孩子在校的情況。

2.活動實踐，提高家校合力質(zhì)量

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校有著豐富的社會實踐的機會。因此，我們家校合作在推進以德樹人的教育中，就可以為廣大學生提供合適的實踐鍛煉的機會。如我們學校在湖區(qū)，有些學生的家長從事漁業(yè)生產(chǎn)。因此，我們在社會實踐課上就讓社會實踐老師和班主任帶著孩子們到湖邊、漁民家里，去看看漁民們的生活和生產(chǎn)作業(yè)，讓他們幫助做一些力所能及的事情，在活動中感受到漁民勞作的辛苦，生出好好學習的想法;體會勞動、幫助別人的快樂，獲得一些奉獻的人生體悟。當然，我們也可以與家長交流，讓家長在假期或者平時給孩子們一定的勞動任務，使得他們的成長記錄冊上不僅有真實的勞動成長的內(nèi)容，更有真切的生活感受和體驗，在與家長們的一起勞動中感受到父母的艱辛和關愛，獲得努力學習、回報父母的情感和自我提升的動力。而我們學校、班主任要及時與家長聯(lián)系，對學生進行思想道德和素養(yǎng)的教育，促成學生個人素養(yǎng)的提升。

總之，教育是伴隨著一個人終身的大事，在條件相對落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教育中，我們要突出學生思想品德的教育，重視學校層面的德育教育，加強和家長的緊密聯(lián)系，指導家長進行正確的家庭教育，與家長一起努力合作實施以德樹人教育，為學生的健康成長奠基。

【參考文獻】

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