閆麗鳳

常言道，興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生只有對某一件事情有著濃厚的興趣，才能更加主動積極地投入其中。但是，在實(shí)際教學(xué)中，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式極大地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)質(zhì)量遲遲得不到提升。因此，在這種背景下，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，打造趣味歷史課堂，縮小師生距離，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中感悟歷史人物與事件，提高歷史文化素養(yǎng)。

一、營造良好學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生主體作用

要想打造趣味高中歷史課堂，營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍是十分必要的。良好的學(xué)習(xí)氛圍是激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的有效前提，這對實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)具有重要作用。在高中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以新課程改革目標(biāo)為導(dǎo)向，積極適應(yīng)新課改的要求，促使自身角色的轉(zhuǎn)變，營造課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生爭做課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的提高。營造良好的教學(xué)氛圍應(yīng)當(dāng)貫穿歷史課堂的各個環(huán)節(jié)，如課前教學(xué)計劃安排、課程展開、課下習(xí)題設(shè)計等。通過全過程的教學(xué)安排，積極發(fā)揮學(xué)生在歷史課堂的主體作用，使其能夠在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中潛移默化地激發(fā)歷史學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步探究歷史問題，加強(qiáng)師生合作交流。

在實(shí)際教學(xué)中，教師為活躍教學(xué)氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以采取風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言，以和藹可親的態(tài)度對每位學(xué)生給予及時的指導(dǎo)與幫助，緩解學(xué)生的緊張情緒，使其能夠積極主動地參與到歷史課堂中來。在歷史課堂教學(xué)中，教師可以對高中歷史教材中的人物、事件等內(nèi)容進(jìn)行幽默生動化的處理，使學(xué)生在愉快的氛圍中較好地記憶歷史知識，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。教師借助幽默的語言來講述歷史知識，能活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

二、充分利用教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

充分利用教學(xué)資源，借助多媒體輔助歷史教學(xué)，是打造趣味高中歷史課堂的一項(xiàng)重要途徑。多媒體作為現(xiàn)代教學(xué)的一項(xiàng)新興媒介，以其特有的圖文聲像特點(diǎn)受到師生的歡迎。在歷史教學(xué)中，教師充分利用多媒體設(shè)施，將歷史故事展示在屏幕上，使高中歷史課堂趨于生動化、多彩化，以這種極強(qiáng)的感染力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使其更加積極主動地向?qū)W，增添歷史課堂的趣味性。

例如，在歷史教學(xué)中，教師在講授法國大革命的相關(guān)知識時，可以先借助多媒體播放相關(guān)的法國歷史紀(jì)錄片，或展示當(dāng)時的真實(shí)圖片，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個生動、真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生切身感悟當(dāng)時法國革命的艱辛歷程。同時，作為對比，可以再播放有關(guān)中國近代革命的紀(jì)錄片段，讓學(xué)生對比學(xué)習(xí)當(dāng)時中國的社會現(xiàn)實(shí)，感受不同社會背景下革命斗爭的不同與一致之處。又如，在教學(xué)與紅軍長征相關(guān)的內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生朗誦《長征》一詩，或者展示有關(guān)長征的照片與紀(jì)實(shí)報道等，讓學(xué)生在這種直觀的教學(xué)中體會歷史知識的趣味性，領(lǐng)悟革命先烈不畏艱險、敢于奮斗的長征精神。

三、積極開闊學(xué)生視野，滲透當(dāng)下時政熱點(diǎn)

學(xué)習(xí)歷史應(yīng)當(dāng)以史為鑒，充分發(fā)揮其時效性，分析歷史與當(dāng)下時政熱點(diǎn)的關(guān)系。教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)時政熱點(diǎn)與歷史教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，在歷史課堂中積極滲透大家關(guān)注的熱點(diǎn)問題，調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，以歷史的眼光看待、分析當(dāng)下的問題，考古以證今，實(shí)現(xiàn)趣味歷史教學(xué)。同時，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與使命感。

例如，在實(shí)際教學(xué)中，針對日前關(guān)注度較高的美國日益崛起的霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治，教師可以結(jié)合美國近幾年在中東、太平洋地區(qū)采取的軍事行動、“中美貿(mào)易戰(zhàn)”等對學(xué)生展開補(bǔ)充，拓寬學(xué)生的知識面，再讓學(xué)生結(jié)合我國的外交政策對中美關(guān)系展開評價等。結(jié)合時政熱點(diǎn)，讓學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)歷史知識，發(fā)散學(xué)生思維，使歷史課堂充滿趣味性。

總之，實(shí)現(xiàn)高中歷史趣味教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量等方面發(fā)揮著不可或缺的重要作用。在歷史教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)形式，完善授課方式，營造良好的教學(xué)環(huán)境，把歷史講活，增強(qiáng)歷史課堂的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)史中明智，從而更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。