摘要：音樂教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的情操，對學(xué)生的成長起著關(guān)鍵的作用，在小學(xué)音樂教育中教師應(yīng)做好積極的引導(dǎo)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。本文分析了現(xiàn)階段小學(xué)生對音樂課程興趣不高的原因，并針對性的提出了提高小學(xué)生對音樂課程學(xué)習(xí)興趣的策略，對以后小學(xué)生音樂教學(xué)的發(fā)展起到了一定的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;音樂課;提高興趣

中圖分類號：G623. 71

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 03-0253-01

興趣是最好的老師，培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣有利于提高學(xué)生的綜合能力?，F(xiàn)階段中小學(xué)音樂教學(xué)普遍存在一些問題，音樂教學(xué)設(shè)施設(shè)備落后，音樂教學(xué)理念尚未轉(zhuǎn)化，對音樂的重視程度不夠，這些問題的存在嚴(yán)重影響了對小學(xué)生音樂課興趣的培養(yǎng)。因此，如何做好調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的興趣，成為當(dāng)前學(xué)校和社會界研究的重點(diǎn)。

一、小學(xué)生對音樂課程興趣不高的原因

1.學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)施設(shè)備欠缺。小學(xué)的音樂教學(xué)設(shè)施設(shè)備不足，師資力量薄弱對小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響，沒有充分的音樂教學(xué)環(huán)境，小學(xué)生難以對音樂提起興趣，因此在小學(xué)音樂課堂中常常出現(xiàn)學(xué)生逃課，不愿意上音樂課的現(xiàn)象①。根據(jù)對農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校沒有專用的音樂教室，相關(guān)的音樂教學(xué)設(shè)施設(shè)備嚴(yán)重欠缺，缺少專業(yè)的音樂教師，這一問題嚴(yán)重影響了小學(xué)生對于音樂課程的興趣。

2.教育理念尚未轉(zhuǎn)化。在小學(xué)教育中教師將文化課程的教育放在首位，認(rèn)為數(shù)學(xué)及語文等課程才是重要的學(xué)科，嚴(yán)重忽略對音樂的教學(xué)。在這種教育理念下，小學(xué)生每周的課程表中僅有一節(jié)或幾節(jié)音樂課，然而這僅有的幾節(jié)音樂課又會被語文等其他課程占用，長期已久的環(huán)境下小學(xué)生逐漸失去了對音樂的興趣，音樂慢慢從小學(xué)生的腦海中淡忘。

3.家長不注重對孩子音樂興趣的培養(yǎng)。對于大多數(shù)家長來說更希望自己的孩子能夠通過學(xué)習(xí)專業(yè)的技術(shù)知識，將來考取一所好的大學(xué)，找到一份穩(wěn)定的工作。因此，家長在對孩子的教育中，傳輸更多的是學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等專業(yè)技術(shù)知識，學(xué)生在這種教育理念下將個人的精力逐漸放置在文化課程的學(xué)習(xí)上，對于音樂課程的學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。再者，學(xué)生整天忙于文化課程的學(xué)習(xí)，沒有時間去學(xué)習(xí)音樂或賞析一些音樂電影，導(dǎo)致學(xué)生對音樂沒有一個正確的認(rèn)識②。

二、提高小學(xué)生對音樂課程興趣的策略

1.加大對小學(xué)音樂教育的投入力度。學(xué)校及社會各界應(yīng)加大對音樂教育的關(guān)注力度，通過提高對音樂教育的認(rèn)識，改善音樂教學(xué)環(huán)境，從而提高小學(xué)生對音樂課的興趣。學(xué)校應(yīng)針對音樂教學(xué)采購相關(guān)的設(shè)施設(shè)備以滿足學(xué)生對于音樂課程的需求，設(shè)置專門的音樂教室，聘請專業(yè)的音樂老師，通過完善相關(guān)的基礎(chǔ)條件保證小學(xué)音樂教育課程的開展③。在每周的課程中增加音樂課程的數(shù)量，為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的音樂環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

2.利用小組合作激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中老師與學(xué)生之間缺乏必要的溝通互動，這對于小學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)不能起到很好的幫助作用。在音樂教學(xué)過程中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，讓每個學(xué)生參與到音樂課堂的學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行音樂教學(xué)中采用“分組對唱”等活動模式提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，在音樂課堂中學(xué)生分成兩組，采用表演演唱的形式進(jìn)行PK，表演完成后每個學(xué)生和老師進(jìn)行打分，獲勝的小組將得到一定的獎勵。通過這種活躍的活動，學(xué)生對于音樂的認(rèn)知得到提高，更加積極的參與到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師也可定期組織一些“聽音樂，唱歌詞”活動，老師通過播放純音樂，學(xué)生積極演唱歌詞，也可要求學(xué)生按順序進(jìn)行演唱，從而保證每個學(xué)生都能參與到音樂活動之中，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。

3.教師對學(xué)生做好積極的評價。教師的評價對學(xué)生起著關(guān)鍵的作用，不正確的評價往往會導(dǎo)致學(xué)生喪失對音樂學(xué)習(xí)的興趣。對于小學(xué)生來說，其內(nèi)心是很脆弱的，又很容易接受滿足，教師的一個肯定的眼神，一句鼓勵的話，一個熱情的手勢，都會提升學(xué)生的信心，對學(xué)生的成長，興趣的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用④。學(xué)生在進(jìn)行音樂表演過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的天賦，讓學(xué)生盡情的表演，盡情的演唱，也可讓學(xué)生借助各種樂器來進(jìn)行表演，從而保證學(xué)生在全身心放松的情況下喜歡上音樂課。對于一些內(nèi)向的孩子，應(yīng)該為其創(chuàng)造良好的發(fā)揮空間，做出積極正確的引導(dǎo)。內(nèi)向的孩子往往出于害羞不敢在音樂課堂中進(jìn)行表演，這一問題嚴(yán)重影響孩子音樂的發(fā)展。因此，作為老師應(yīng)做好積極的引導(dǎo)，給予學(xué)生更多的鼓勵，不斷改變學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語

音樂興趣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期而持久的過程，在小學(xué)教育過程中教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，通過創(chuàng)造各種條件保證學(xué)生有一個良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為提高小學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣做好鋪墊，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)音樂，在音樂中成長。

注釋：

①劉瑩，如何培養(yǎng)小學(xué)生對音樂課的興趣[J].北方音樂，2016 （21）：105.

②趙炳燕.小學(xué)生音樂課興趣培養(yǎng)[J].現(xiàn)代教育，2016（10）：51+53.

③林文華，淺談如何激發(fā)學(xué)生對音樂課的興趣[J].音樂時空，2013（10）：75.

④黃慶茜，讓學(xué)生愛上音樂課——小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的實(shí)踐與研究[J].文教資料，2013 （28）.84-85.

作者簡介：戴青（1968-），女，廣東南雄人，小學(xué)一級音樂教師，大專，研究方向：小學(xué)音樂教學(xué)。