冉光初

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當中融入信息化技術(shù)，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念形象化，從而更好的提升小學(xué)生數(shù)學(xué)運用能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。而小學(xué)階段數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)課程之一，其教學(xué)質(zhì)量的高低影響著學(xué)生對于今后的學(xué)習(xí)熱愛程度。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師不但需保證理論知識的傳授，同時還需中國式學(xué)生興趣的激發(fā)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣?；诖?，本文主要對數(shù)學(xué)教學(xué)當中如何應(yīng)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣進行了有效的探究。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);信息技術(shù);激趣

引言

當前我國信息技術(shù)的普及，進一步提升了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效率。所以，需要老師采取合理的運營信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而更好的提升小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢

（一）集中注意力

小學(xué)階段學(xué)生具有貪玩好動、天真活潑以及天馬行空的想象力，因而難以長時間的對某一事物保持高度的注意力，傳統(tǒng)教學(xué)難以克服這一難題。而信息化技術(shù)的應(yīng)用，能夠在教學(xué)中當學(xué)生注意力開始渙散時提供教學(xué)動畫、色彩鮮明圖片等方式吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氛圍，吸引注意力。除此之外，利用信息技術(shù)能夠向?qū)W生直觀解釋抽象概念，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，其對于外界事物還存在較大的好奇心，因而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以利用學(xué)生的好奇心激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中。信息化技術(shù)在教學(xué)中融入了多種教學(xué)資源，學(xué)生在多元化教學(xué)中能夠充分地發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用

（一）培養(yǎng)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)

教師的信息技術(shù)素養(yǎng)直接關(guān)系到數(shù)學(xué)課堂上信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)校教師的專業(yè)技能培養(yǎng)迫在眉睫。數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教育中發(fā)揮重要作用，掌握信息技術(shù)是現(xiàn)在數(shù)學(xué)教師最基本的條件。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在學(xué)校講師對PPT等一些基礎(chǔ)信息技術(shù)的使用不熟悉，所以需要講課的內(nèi)容在很大程度上不能很好地表達。許多小學(xué)學(xué)校中，相當多的老師沒有單純參加專業(yè)的信息技術(shù)培訓(xùn)，而是接受信息技術(shù)學(xué)習(xí)，無法在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滿足信息技術(shù)的教授需求。加強信息技術(shù)培養(yǎng)是當前學(xué)校的首要任務(wù)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)直接關(guān)系到數(shù)學(xué)課堂上信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)校教師的專業(yè)技能培養(yǎng)迫在眉睫。數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教育中發(fā)揮重要作用，掌握信息技術(shù)是現(xiàn)在數(shù)學(xué)教師最基本的條件。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在學(xué)校講師對PPT等一些基礎(chǔ)信息技術(shù)的使用不熟悉，所以需要講課的內(nèi)容在很大程度上不能很好地表達。許多小學(xué)學(xué)校中，相當多的老師沒有單純參加專業(yè)的信息技術(shù)培訓(xùn)，而是接受信息技術(shù)學(xué)習(xí)，無法在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滿足信息技術(shù)的教授需求。加強信息技術(shù)培養(yǎng)是當前學(xué)校的首要任務(wù)。

（二）信息技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從認知水平上看，小學(xué)生活潑好動思維跳躍不能持久的集中注意力。思維較為抽象，學(xué)習(xí)新東西快，理解能力相對較差。而數(shù)學(xué)這一學(xué)科相對其他科目來說，學(xué)習(xí)起來較難需要較強的理解力和注意力，加上數(shù)學(xué)這一學(xué)科相對枯燥，如果按照傳統(tǒng)教學(xué)的方式，是不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。但是信息技術(shù)的教學(xué)方式卻能輕易的改變這種格局。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，我們可以通過視頻教學(xué)、動畫教學(xué)、實踐教學(xué)等為學(xué)生創(chuàng)建一個具有吸引力的教學(xué)情境，可以利用聲音、視頻、圖片來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生注意力的集中，讓教材在課堂靈動起來，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。例如數(shù)學(xué)教學(xué)書第五單元分數(shù)的教學(xué)中，老師可以利用動畫并且設(shè)計動畫情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生更好的理解知識點。也可以布置在移動端設(shè)備的實踐作業(yè)，讓學(xué)生在實踐中增強其記憶與理解。使教與學(xué)實現(xiàn)互動，不僅讓課堂的氣氛活躍讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，而且通過信息技術(shù)的應(yīng)用進一步突破了以往傳統(tǒng)課堂模式，從新式教學(xué)中得到新的體驗。

（三）利用信息技術(shù)克服學(xué)生學(xué)習(xí)能力的缺陷

我們都知道學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中會存在很多能力的不足，比如學(xué)生的分析問題能力，解決問題能力以及計算能力等各方面數(shù)學(xué)能力，但如果老師合理的利用信息技術(shù)，就會幫助學(xué)生克服這些能力的不足，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。比如學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力不足，就可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)分析能力的視頻，從而引導(dǎo)學(xué)生提高自己的數(shù)學(xué)分析能力。老師也可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找一些可以提高學(xué)生分析能力的練習(xí)題，因為網(wǎng)絡(luò)具有強大的搜索功能，可以搜索到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有針對性的練習(xí)題。針對當前小學(xué)數(shù)學(xué)興趣不高的問題通過合理的信息技術(shù)的融入，實現(xiàn)二者有效的融合，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。進而提高小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

（四）利用信息技術(shù)實施分層教學(xué)

要讓班上的每個學(xué)生在課堂上提高自己的學(xué)習(xí)效率，從真正的意義上實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效教室的建設(shè)。為了使不同水平的學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率，教師可以在教學(xué)過程中實施分層教育。在有限的課堂時間內(nèi)高效地完成分層培訓(xùn)對教師來說也是一件非常具有挑戰(zhàn)性的事情。教師為了實施分層培訓(xùn)，可以在培訓(xùn)過程中科學(xué)合理地使用多媒體，從而確保分層培訓(xùn)實施的效率。例如，數(shù)學(xué)4年級學(xué)習(xí)第二卷“十進制的含義和性質(zhì)”第一節(jié)課，教師向?qū)W生說明課堂知識，將每個班的學(xué)生劃分成不同的級別的組，使用信息技術(shù)向每個級別的學(xué)生演示難度不同的課堂練習(xí)，每個級別的學(xué)生可以選擇和練習(xí)符合自己級別的練習(xí)問題。

（五）利用信息技術(shù)開發(fā)學(xué)生的思維

教學(xué)資源大多源于書本，缺乏開放性、互動性和交流性，而信息技術(shù)將語言、圖畫、視頻等綜合在一起，生動形象且不受時間和空間的限制，可以為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了有效的教學(xué)資源。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的合理運用，教師可以在數(shù)學(xué)課堂上拓展課堂容量，為學(xué)生提供更多簡便的計算技巧和方法，讓學(xué)生能夠利用科學(xué)的方法來提升自己的計算能力，讓學(xué)生在平時便養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上信息教學(xué)開闊了學(xué)生的認知領(lǐng)域，實現(xiàn)資源的充分共享。讓學(xué)習(xí)者成為主導(dǎo)地位。突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，而且降低了老師的教學(xué)難度。多快好省的建設(shè)高效率課堂。

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