束海青

【摘 要】 信息技術(shù)在人們的生活、學(xué)習(xí)和工作中扮演著越來(lái)越重要的角色，先進(jìn)的信息技術(shù)在給人們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也在一點(diǎn)一滴地改變著人們的生活方式、生活狀態(tài)。小學(xué)數(shù)學(xué)也不例外，在小學(xué)數(shù)學(xué)中增加信息技術(shù)的應(yīng)用也將改變傳統(tǒng)的教育方式。因此，本文就針對(duì)信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)提出了幾點(diǎn)思考意見(jiàn)，希望可以在新模式下探索出更加有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師是課堂的主要引導(dǎo)者，學(xué)生則是被動(dòng)的知識(shí)接收者，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，除非學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著極大的興趣，否則產(chǎn)生的教學(xué)效果非常有限，這時(shí)信息技術(shù)的支持就顯得非常重要了。

一、信息技術(shù)支持給課堂帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)

1.激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)學(xué)生的生理特點(diǎn)決定了一節(jié)數(shù)學(xué)課中，學(xué)生不可能將整節(jié)課的理論知識(shí)完全接受消化。在傳統(tǒng)的課堂中，老師作為知識(shí)的傳輸者，學(xué)生難以集中注意力。因此就需要信息技術(shù)的支持幫助活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩解枯燥的理論知識(shí)帶來(lái)的學(xué)習(xí)壓力。在信息技術(shù)的支持下，老師們可以制作相關(guān)教學(xué)課件，通過(guò)豐富的PPT課件并借助多媒體工具展示可以順利抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，豐富的視覺(jué)效果可以幫助同學(xué)們?cè)诳菰锏睦碚撝R(shí)中抓住重點(diǎn)，集中注意力，從而讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，積極主動(dòng)地吸收知識(shí)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

課堂時(shí)間有限，老師要講解的內(nèi)容較多，學(xué)生難以汲取課堂之外的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此，在信息技術(shù)的支持下就拓寬了一節(jié)課的知識(shí)豐富程度，老師和學(xué)生可以輕松地從互聯(lián)網(wǎng)之中尋找到所需的內(nèi)容。通過(guò)將學(xué)生所學(xué)的教材內(nèi)容和互聯(lián)網(wǎng)中的多種資源相結(jié)合，幫助學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，豐富學(xué)生的知識(shí)面。俗話說(shuō)“活到老學(xué)到老”，僅僅在課堂中學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師們教會(huì)學(xué)生合理利用互聯(lián)網(wǎng)，幫助學(xué)生建立主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

3.提高學(xué)生的思維能力

小學(xué)階段的學(xué)生正處于思維發(fā)展形成的關(guān)鍵時(shí)期，幫助學(xué)生訓(xùn)練思維能力，提高學(xué)生的思考能力是小學(xué)老師的重要責(zé)任之一。合理利用互聯(lián)網(wǎng)中豐富多彩的知識(shí)可以幫助學(xué)生鍛煉思維能力。比如說(shuō)，對(duì)于同一道數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生僅僅掌握一種解決辦法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師們應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，舉一反三，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)掌握更多的問(wèn)題解決方法，讓學(xué)生從多角度看待問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生自身發(fā)展成長(zhǎng)都是非常重要的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新策略

1.課堂互動(dòng)的增加

完美的課堂從來(lái)都不是老師的個(gè)人秀，學(xué)生的參與程度才是最為重要的，因此，老師們應(yīng)該拋棄原有的教學(xué)方式，適當(dāng)壓縮老師自己在課堂中講述的內(nèi)容，增加和學(xué)生的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的討論學(xué)習(xí)中。老師們可以采取分組的教學(xué)模式，將全部學(xué)生分成不同的教學(xué)小組，布置思考問(wèn)題，讓組內(nèi)的學(xué)生參與討論并在組間分享，最后由老師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。這樣學(xué)生不僅僅可以學(xué)到知識(shí)，還增加了學(xué)習(xí)深度和學(xué)習(xí)質(zhì)量。之前，由于課堂中安排的內(nèi)容太煩瑣，不能突出重點(diǎn)內(nèi)容，因此老師們可以借助組間談?wù)摰男问酵怀鲋攸c(diǎn)內(nèi)容，對(duì)難以理解的晦澀知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，學(xué)生也可以產(chǎn)生較為深刻的學(xué)習(xí)印象，收獲更出色的學(xué)習(xí)效果。

2.自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)訓(xùn)練

在科技極度發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的來(lái)源已經(jīng)不僅僅是課本和老師了，相反，學(xué)生會(huì)從豐富的多媒體中學(xué)習(xí)到更多東西。因此，老師應(yīng)該做好引導(dǎo)措施，幫助學(xué)生分清多媒體資源的質(zhì)量，教會(huì)學(xué)生利用先進(jìn)的信息技術(shù)獲取自己想要的知識(shí)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索名師講解、在線課堂等多種學(xué)習(xí)資源，弄懂在課堂中理解比較困難的知識(shí)，這樣學(xué)生就會(huì)在一次次的主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.老師們多一些積極的評(píng)價(jià)

老師們往往會(huì)對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生以批評(píng)教育，意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤所在，然而老師們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到處于低年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)，他們心理承受能力較弱，一般的批評(píng)教育會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)壓力，因此老師應(yīng)該多一些積極的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)習(xí)用功的同學(xué)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，而對(duì)學(xué)習(xí)較差的同學(xué)主要以關(guān)懷為主，老師們應(yīng)該耐心地幫助同學(xué)分析學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題困難。處于小學(xué)階段的學(xué)生都是極其渴望得到老師認(rèn)可鼓勵(lì)的，因此，老師應(yīng)該充分利用學(xué)生這一生理特點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信的生活態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)興趣。

將信息技術(shù)融入課堂中已經(jīng)成為當(dāng)今課堂教學(xué)的主流，信息技術(shù)支持下的小學(xué)課堂會(huì)有更多的教學(xué)收獲，幫助學(xué)生理解消化所學(xué)習(xí)的內(nèi)容并提高學(xué)生的思維能力，對(duì)課堂創(chuàng)新有著彌足珍貴的意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]詹閨好.基于信息技術(shù)支持下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的思考[J].考試周刊，2018（40）：95-95.