【摘要】識(shí)字教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)過程中不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，在一定程度上算是小學(xué)生的文化啟蒙課。傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)課堂中很少出現(xiàn)趣味教學(xué)的情況，大多數(shù)是單一被動(dòng)式教學(xué)。隨著素質(zhì)教育理念的不斷推行，趣味教學(xué)已是大勢所趨。本文以提高小學(xué)識(shí)字教學(xué)質(zhì)量為初衷，從課堂教學(xué)模式、分組學(xué)習(xí)以及考核方式多個(gè)方面入手，以期增加小學(xué)識(shí)字教學(xué)課堂的趣味性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;識(shí)字教學(xué);趣味教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）10-0100-01

當(dāng)前，國內(nèi)小學(xué)教育中的語文教學(xué)模式仍然較為傳統(tǒng)，尤其以學(xué)生的識(shí)字啟蒙教育課最為突出，這樣的教學(xué)模式不僅無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師在講解生詞時(shí)也提不起興致。在整個(gè)過程中，學(xué)生只需坐下來仔細(xì)聆聽。師生在教學(xué)過程中互動(dòng)比較少，容易導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)語文識(shí)字學(xué)習(xí)的興趣。教師可以有效運(yùn)用趣味性識(shí)字教學(xué)，增加教學(xué)的趣味性，使學(xué)生能夠有效地參與教學(xué)過程。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用小學(xué)生活潑聰明的天性，盡可能設(shè)計(jì)并開展生動(dòng)有趣的語文識(shí)字課。因此，語文教師需要在上課前制訂好完備的教學(xué)計(jì)劃，從而有效改善識(shí)字課的教學(xué)質(zhì)量。

一、趣味教學(xué)基本概述

（一）識(shí)字教學(xué)與趣味教學(xué)的聯(lián)系

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)生啟蒙教育中的重頭戲。顧名思義，識(shí)字教學(xué)是教學(xué)生認(rèn)識(shí)、記憶與理解漢字的語文教學(xué)組成部分。由于漢字是漢語的最基本組成部分，因此識(shí)字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)大綱中一直占據(jù)著非常重要的地位。隨著小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展到當(dāng)前較為完善的階段，趣味識(shí)字教學(xué)成為大勢所趨，課程初衷在于提升學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興致。

（二）趣味教學(xué)的意義

有趣的識(shí)字教學(xué)比傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)更先進(jìn)，具有明顯的教育教學(xué)價(jià)值。首先，有趣的識(shí)字教學(xué)可以顯著降低識(shí)字教學(xué)的難度，識(shí)字教學(xué)在營造良好教學(xué)氛圍的前提下，能夠提高小學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)知度;其次，有趣的識(shí)字教學(xué)有利于小學(xué)語文新課程改革教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在趣味識(shí)字的教學(xué)方法下，學(xué)生對(duì)漢字的理解與應(yīng)用能力將會(huì)有質(zhì)的改變?；A(chǔ)識(shí)字水平明顯提高，小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)將更加順利。

二、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

生活中處處是教室，學(xué)校要鼓勵(lì)老師在室外尋找教學(xué)素材，課題組長也應(yīng)該帶領(lǐng)老師制訂有趣的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，盡可能實(shí)現(xiàn)生活現(xiàn)象與漢字教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考。例如在教授“泉”這一生字時(shí)，多數(shù)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤，經(jīng)常會(huì)將該字的下半部分寫成“小”，因此教室需要通過將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來，從而起到較好的糾錯(cuò)效果。由于“泉水”與“噴泉”是生活中常見的事物，教師可以將其與生字聯(lián)系起來，告誡學(xué)生常見的上述兩種事物中含有水，因此“水”才是“泉”字的一部分。不難看出，這種識(shí)字教學(xué)方式能夠收獲奇效。

三、小組合作競爭，構(gòu)建良好氛圍

學(xué)生之間的合作與競爭也是一種有趣的學(xué)習(xí)方法，教師需要盡可能保證每個(gè)小組有學(xué)習(xí)成績較好與略差的學(xué)生，使每個(gè)小組整體上趨于相對(duì)均衡，進(jìn)行小組間的合作學(xué)習(xí)并在小組間進(jìn)行友好競爭?？紤]到小學(xué)生的年齡普遍較小，內(nèi)心的自我意識(shí)比較重，通常情況下，他們并不知道合作的含義，更不知道如何在與同學(xué)競爭中提升自己，這就需要教師對(duì)他們進(jìn)行有效引導(dǎo)。最好是借助小組合作與競爭學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，以此來幫助學(xué)生更好地識(shí)記漢字。比如老師應(yīng)該給學(xué)生幾組不熟悉的漢字，讓他們分組學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)完后，用所學(xué)的漢字來解釋和造句，看哪一組能解釋漢字最完美的意思。像上述這種鼓舞式的教學(xué)方法會(huì)幫助學(xué)生在課堂中釋放激情，也更容易讓學(xué)生參與到討論中，可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)與競爭意識(shí)，提高學(xué)生的核心競爭力。

四、改變知識(shí)考核方法

從小學(xué)生的角度來看，傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)模式確實(shí)很枯燥，沒有達(dá)到深化識(shí)字教學(xué)內(nèi)容的目的，這就要求教師改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，針對(duì)識(shí)字內(nèi)容，尋找更具趣味性、更符合小學(xué)生心理素養(yǎng)的教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式不僅能夠?qū)⒔虒W(xué)評(píng)價(jià)的有效性提升到更高層次，還能夠讓學(xué)生更加深刻地理解漢字。在進(jìn)行完對(duì)應(yīng)的掃盲教學(xué)后，教師需要借助板書來將所要學(xué)習(xí)的漢字進(jìn)行展示，隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生以該字為組成部分進(jìn)行現(xiàn)場組詞，可以讓學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行詞語書寫，最后比較每一組學(xué)生的組詞數(shù)量，這種以游戲?yàn)榭己溯d體的識(shí)字教學(xué)考核模式不但能夠用于課堂日?？己?，還能夠檢驗(yàn)學(xué)生在游戲識(shí)字時(shí)的學(xué)習(xí)效果，在游戲中加深學(xué)生對(duì)漢字的印象，拓寬學(xué)生的語文視野，不但能夠提高課堂教學(xué)效率，還提高了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)知能力。因此，改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，進(jìn)行有趣的總結(jié)，也是趣味素養(yǎng)教學(xué)的升華。

五、演示識(shí)字法

通過幻燈片、投影、視頻、動(dòng)作或?qū)嶒?yàn)演示等方法，學(xué)生不僅喜歡接受，而且有利于發(fā)展形象思維。如果你還記得“滅”這個(gè)字，首先用火柴點(diǎn)燃一個(gè)小紙球，然后用黑板把它擦干凈，這樣火就會(huì)被撲滅。在閱讀和記憶“看”字時(shí)，面對(duì)學(xué)生，將左手抬起至眼睛上方遮住陰影，告訴學(xué)生“看”字是由一手一目組成的，動(dòng)作與解釋相輔相成以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。在識(shí)記“魚”字時(shí)，就要在幻燈片上放上魚的形態(tài)，讓學(xué)生去想象形態(tài)與漢字的聯(lián)系。當(dāng)記住“筆”這個(gè)詞時(shí)，用手拿著毛筆，筆尖朝下，上面是“竹”筆，下面是“毛”筆，也就是“筆”。當(dāng)識(shí)別“紅”“黃”“綠”“藍(lán)”時(shí)，可顯示不同顏色的紙或布?jí)K進(jìn)行識(shí)別。一些表示動(dòng)作的單詞可以用來促進(jìn)識(shí)別。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中可以借助幻燈片中的文字、圖片以及語音來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把無意識(shí)記憶變成有意識(shí)記憶，把無趣記憶變成形象記憶，得到快速記憶和牢牢記住的效果。例如拼音識(shí)字中部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)“風(fēng)、云、雨、電”這四個(gè)字，可以使用多媒體軟件，將這四種自然現(xiàn)象動(dòng)態(tài)顯示在屏幕上，并伴有聲音以幫助學(xué)生進(jìn)行理解。

六、游戲識(shí)字法

通過填詞、構(gòu)詞、換詞等方式玩智能游戲，在游戲中記住并鞏固漢字。老師可以向?qū)W生展示漢字或詞語，要求學(xué)生聯(lián)系構(gòu)造新的詞語，這個(gè)游戲通常被稱為“生字開花”。還可以利用漢字的特點(diǎn)玩“換新詞”“排版撲克牌”“加兩筆”“猜謎”“開火車”“讀卡”“送信”等游戲，主要用于新詞的整合和反饋。在玩“送信件”的識(shí)字游戲時(shí)，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行兒歌學(xué)唱，然后讓學(xué)生扮演郵遞員的角色，并把需要復(fù)習(xí)的生字卡發(fā)給其他同學(xué)。然后，老師在念到一個(gè)生字或生詞時(shí)，就要讓拿到卡片的學(xué)生把卡片交給老師，并把單詞念給全班同學(xué)，當(dāng)所有的牌給老師時(shí)，游戲結(jié)束了。

七、結(jié)論

在小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識(shí)的奠基階段，識(shí)字學(xué)習(xí)是所有學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，如何有效開展掃盲教學(xué)成為教師需要不斷探索的問題。教師不但需要教會(huì)學(xué)生如何閱讀，而且應(yīng)該盡可能激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而全方位提升學(xué)生的語文識(shí)字能力。有趣的識(shí)字教學(xué)為解決這一問題提供了一條途徑。有趣的識(shí)字教學(xué)不僅能使學(xué)生在愉快的環(huán)境中閱讀，而且能有效將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升到更高的層次，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：蔡靜嫻，女，1990年生，福建省廈門市人，本科，教師，主要從事教育行業(yè)。