梁祥

摘 要：新時(shí)代對(duì)于黨校黨建工作要求逐步更新，黨校教師黨建工作方法的創(chuàng)新刻不容緩。因此，在新時(shí)代下，黨校教師如何將黨建的理論科學(xué)學(xué)術(shù)化，如何在新時(shí)代的要求下開(kāi)展黨建實(shí)踐工作，如何將黨建工作科學(xué)地學(xué)教師教學(xué)工作想結(jié)合，這是新時(shí)代下對(duì)黨校教師提出來(lái)的新訴求，是黨校教師噬待解決重要戰(zhàn)略任務(wù)。

關(guān)鍵詞：黨校教師;黨建工作;方法創(chuàng)新

引言

黨校隸屬于黨委，它不同于我們通常理解的學(xué)校，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)式的學(xué)歷性教育，黨校的教學(xué)主要是針對(duì)于已經(jīng)在職的并且具有較為豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)干部，這個(gè)屬性的特殊性就決定了黨校教師教學(xué)工作的特殊性。就黨校教師黨建工作而言，它必須同時(shí)滿足一般單位黨建工作的一般屬性，以及結(jié)合自身特色和優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造性地提高黨建工作成效的特殊屬性。黨校滿足雙重屬性的有利之處在于，不僅僅能夠凸顯出“黨校姓黨”的紅色形象，而且也為黨校所在地區(qū)的所有職能部門黨建工作樹(shù)立標(biāo)桿，提供參考。

一、新時(shí)代下黨校教師黨建工作的優(yōu)勢(shì)

（一）職能優(yōu)勢(shì)

黨校是一所特殊的學(xué)校，即專門對(duì)職能部門在職的領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行黨課培訓(xùn)。在黨校教師在培訓(xùn)的實(shí)際操作過(guò)程中，需要把培訓(xùn)教學(xué)的原因、具體課堂內(nèi)容的安排以及達(dá)到什么樣的一個(gè)培訓(xùn)效果，全部融入在黨校教師教學(xué)和科研的全過(guò)程中。黨校承擔(dān)著對(duì)所在地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)的職責(zé)，究其本質(zhì)，其實(shí)就是幫助黨委分擔(dān)思想政治教育和傳遞工作內(nèi)容，盡可能地讓領(lǐng)導(dǎo)干部有充足的時(shí)間，在紅色色彩濃郁的氛圍中進(jìn)行黨課的學(xué)習(xí)[1]?？偠灾瑹o(wú)論是對(duì)黨還是對(duì)黨校而言，排課表或者是周期性地對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行時(shí)政熱點(diǎn)以及紅色精神的培訓(xùn)，都是黨委高度重視干部教育培訓(xùn)工作的一大亮點(diǎn)，將黨校所在地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)干部努力建設(shè)成為德才兼?zhèn)涞母刹繄F(tuán)隊(duì)，這也是黨校教師黨建工作開(kāi)展的具體體現(xiàn)，黨委黨校的具體職能與黨對(duì)黨校的黨建工作的具體要求是高度匹配的，因?yàn)閺狞h建的大范疇來(lái)看，黨校將組團(tuán)展出黨建工作的專業(yè)部門之一。

（二）教學(xué)優(yōu)勢(shì)

黨校教育培訓(xùn)對(duì)象的特殊性就決定了黨校教學(xué)工作任務(wù)的特殊性。第一，在黨校教師教學(xué)工作中，教師必須明確黨校姓黨，必須將以時(shí)政熱點(diǎn)和紅色精神為根本的黨性教育作為黨校教師教學(xué)的重點(diǎn)。黨校教師在教學(xué)安排上，馬克思主義理論和實(shí)踐性地黨性教育課程安排可以選擇按比例進(jìn)行專業(yè)性的培訓(xùn)，依據(jù)班次和對(duì)象的不同，因時(shí)制宜的制定黨課學(xué)習(xí)的學(xué)制或者周期，教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)內(nèi)容相輔相成。第二，黨校教師在課程安排上，可以進(jìn)行專題性的課程設(shè)置，比如“如何開(kāi)展黨建工作”等相關(guān)專題，盡可能地幫助領(lǐng)導(dǎo)干部熟知黨性教育的重點(diǎn)，在專題化的培訓(xùn)中提升領(lǐng)導(dǎo)干部開(kāi)展黨性工作的技能和實(shí)力。黨性專題課程是黨校開(kāi)展培訓(xùn)工作的核心，它是黨校培訓(xùn)學(xué)員的思想覺(jué)悟、政治立場(chǎng)等黨性覺(jué)悟提高的實(shí)現(xiàn)途徑。

二、黨校教師黨建工作方法創(chuàng)新的有效策略

（一）黨建﹢教學(xué)

每一所學(xué)校立校的根本都是教學(xué)，黨校也不例外。對(duì)參加培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行系統(tǒng)且專業(yè)的黨校教育，是黨校教師的教學(xué)工作

[2]。黨校黨建工作依托于黨校教學(xué)工作，將黨建工作和教師教學(xué)相連接，以教學(xué)促黨建，從而推動(dòng)黨建工作的開(kāi)展和落實(shí)，以黨建工作拉動(dòng)教師教學(xué)質(zhì)量的升級(jí)，提高過(guò)黨校教師黨建工作成效。黨校培訓(xùn)課堂上，以文件精神為要求，以新時(shí)代為依托，有目的性地展開(kāi)黨建工作主題性專題，開(kāi)設(shè)專題課堂不僅僅能夠提升黨校教師黨建工作的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也將領(lǐng)導(dǎo)干部的理論知識(shí)打扎實(shí)。在教學(xué)方法上也要進(jìn)行革新，科技在發(fā)展，帶給我們教師課堂上的教學(xué)手段也日新月異，黨校教師應(yīng)該在新時(shí)代下，摒棄與時(shí)代不相符的教學(xué)方法，不能再進(jìn)行傳統(tǒng)性的、填鴨式的教學(xué)，將現(xiàn)代化科技引入黨校課堂，讓科技為教學(xué)服務(wù)，為黨性教育服務(wù)，盡可能將課堂內(nèi)容以及教學(xué)方法多元化、生動(dòng)化，吸引領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的目光，激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)黨性的積極性。

三、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代黨校教師黨建工作做好、做出彩的根本立足點(diǎn)是理清自身在黨校黨校建工作中所承擔(dān)的角色，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)。黨校教師要做好“黨建+”的一體化工作，將黨校自身的黨建工作與黨校學(xué)員在職崗位的黨建工作密切結(jié)合，真正做到傳達(dá)黨的聲音，聆聽(tīng)人民群眾的呼聲。在黨校教師黨建工作的創(chuàng)新中，將黨校所在地區(qū)的地方特色和優(yōu)勢(shì)納入其中，不斷去革新黨建活動(dòng)，只有這樣，才能真正將黨校黨建工作做到有價(jià)值、顯特色。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 中共遼寧省委黨校課題組， 儲(chǔ)霞. 以“大黨建+”構(gòu)筑新時(shí)代基層黨建工作新格局——遼寧省北票市的創(chuàng)新實(shí)踐[J]. 黨政干部學(xué)刊， 2018， 360（12）：20-24.

[2] 古力巴哈爾·阿不都熱合曼. 淺談新時(shí)代提升黨校青年教師教學(xué)能力與素質(zhì)的重要意義[J]. 中共伊犁州委黨校學(xué)報(bào)， 2019（1）.

（作者單位：湖北省宜昌市中共枝江市委黨校，湖北 宜昌 443200）