對初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的策略探析

阿苦拉一

摘? 要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)教育更加注重對學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要積極對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，以此不斷提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的真實(shí)性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新;導(dǎo)入方式;教學(xué)方式;作業(yè)教學(xué)

引言：

當(dāng)今社會，社會生活的各個(gè)方面都在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要性，在初中各個(gè)科目的教學(xué)當(dāng)中也是如此。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要積極將創(chuàng)新教育融入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，以此可以為數(shù)學(xué)教學(xué)課堂帶來新的生機(jī)，并喚醒學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識真諦的欲望，從而不斷提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成效。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的策略進(jìn)行一番闡述和說明。

一、創(chuàng)新導(dǎo)入方式，激發(fā)探究熱情

在以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，課堂無導(dǎo)入或者導(dǎo)入比較突兀，這樣的導(dǎo)入形式不能夠起到良好的引導(dǎo)作用，學(xué)生不能很好地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率較低，初中數(shù)學(xué)教學(xué)一直不能收到成效。鑒于此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要積極創(chuàng)新導(dǎo)入的方式，這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)新知識的熱情，還可以比較容易地為學(xué)生引出教材當(dāng)中的數(shù)學(xué)新知識。

例如，以“軸對稱”為例，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先利用多媒體，為學(xué)生出示了以下圖片：故宮、樹葉、臉譜等等，并結(jié)合上述圖片向?qū)W生提出了以下問題：同學(xué)們，上述圖片當(dāng)中的物體有什么共同之處呢？然后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)，相互之間對上述問題進(jìn)行了討論，并挑選了幾名學(xué)生代表，讓他們講述了自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。最后，我對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行了補(bǔ)充，并對學(xué)生說道：同學(xué)們，其實(shí)在我們的實(shí)際生活當(dāng)中，還有很多類似的例子，那么，你們想不想深入了解一下這些物體之間的共同點(diǎn)呢？現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)“軸對稱”，共同學(xué)習(xí)一下本節(jié)課的知識吧。這樣，教師通過創(chuàng)新導(dǎo)入的方式，不僅激發(fā)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)新知識的熱情，還比較容易地為學(xué)生引出了教材當(dāng)中的數(shù)學(xué)新知識。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)信心

在以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師總是采用灌輸?shù)姆绞綄W(xué)生進(jìn)行知識的講解，這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的氛圍一直比較沉悶，學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興致不高，初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量較低。鑒于此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要積極創(chuàng)新課堂教學(xué)的方式，不僅可以提高學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，還可以為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)新型的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

例如，以“勾股定理”為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識時(shí)，我沒有直接為學(xué)生講述教材當(dāng)中的有關(guān)內(nèi)容，而是先為學(xué)生書寫了本節(jié)課的課題，并為學(xué)生講述了勾股定理的產(chǎn)生背景以及發(fā)展歷史，以此使學(xué)生對勾股定理有了一個(gè)初步的了解。然后，我為學(xué)生出示了教材當(dāng)中的圖片，并讓學(xué)生結(jié)合圖片，對勾股定理的規(guī)律進(jìn)行了探索。接著，我根據(jù)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，為學(xué)生講述了教材當(dāng)中的有關(guān)知識，并讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識，對教材當(dāng)中的例題進(jìn)行了探究與分析，以此不斷鞏固了學(xué)生掌握的本節(jié)課的有關(guān)知識。這樣，教師通過創(chuàng)新課堂教學(xué)的方式，不僅提高了學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，還為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)新型的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

三、創(chuàng)新作業(yè)教學(xué)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

在以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師總是習(xí)慣以題海戰(zhàn)術(shù)的方式來對學(xué)生進(jìn)行知識的鞏固，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)方式使得學(xué)生的課余時(shí)間一直被大量的習(xí)題所占用，學(xué)生不能合理安排自己的時(shí)間，也不能做到勞逸結(jié)合，如此長期進(jìn)行下去，將會打擊學(xué)生完成數(shù)學(xué)課后作業(yè)的積極性。鑒于此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要積極創(chuàng)新數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)，這樣，不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還可以實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)的減負(fù)增效。

例如，以“因式分解”為例，在為學(xué)生講述了本節(jié)課的有關(guān)知識之后，我沒有按照以往的方式為學(xué)生設(shè)計(jì)統(tǒng)一的習(xí)題作業(yè)，也沒有利用題海戰(zhàn)術(shù)來對學(xué)生進(jìn)行知識的鞏固，而是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平為學(xué)生設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)作業(yè)和附加作業(yè)。其中，基礎(chǔ)作業(yè)是教材當(dāng)中的一些基礎(chǔ)的計(jì)算、填空等的題目，我設(shè)計(jì)這些基礎(chǔ)型的作業(yè)是為了鞏固學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識，需要全班所有的學(xué)生完成。而附加作業(yè)是為了讓一些學(xué)習(xí)水平較好的學(xué)習(xí)來完成的，由于他們的學(xué)習(xí)成績較好，完成基礎(chǔ)型的作業(yè)所用的時(shí)間較短，而且，基礎(chǔ)型的作業(yè)對于他們來說沒有挑戰(zhàn)性，不能提高他們的學(xué)習(xí)水平，所以，我結(jié)合他們的學(xué)習(xí)實(shí)際，為他們設(shè)計(jì)了一些附加作業(yè)。在為學(xué)生設(shè)計(jì)好此次作業(yè)之后，我讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，選做了此次作業(yè)，以此不斷提高了學(xué)生完成此次作業(yè)的積極性。這樣，教師通過創(chuàng)新數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)，不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還實(shí)現(xiàn)了初中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)的減負(fù)增效。

結(jié)束語：

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要積極將創(chuàng)新教育與數(shù)學(xué)教學(xué)高效整合在一起，以此可以不斷推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的進(jìn)程，并讓數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，從而使學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)知識的殿堂當(dāng)中，并高效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

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