陳富民

【摘要】隨著新課程改革的不斷發(fā)展與推動，社會越來越重視幼兒教育。而在實際的幼兒教學(xué)過程中，藝術(shù)教育占據(jù)著十分重要的地位。這是因為幼兒教育可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，并可以讓學(xué)生對眾多教學(xué)活動產(chǎn)生興趣。然而，在實際的藝術(shù)活動展開過程中，我們發(fā)現(xiàn)，存在著很多的不足之處，需要教師進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，來使幼兒教育發(fā)揮更大的作用。

【關(guān)鍵詞】幼兒? 藝術(shù)活動? 教學(xué)策略

【中圖分類號】G61 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0002-01

幼兒藝術(shù)活動是幼兒教學(xué)工作中十分重要的組成部分，不僅可以幫助幼兒發(fā)現(xiàn)美，還可以在一定程度上擴寬幼兒的視野，從而讓幼兒感受到生活的美好。因此，幼兒藝術(shù)活動的開展主要就是為了讓幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，感受美，并逐步提高幼兒創(chuàng)造美的能力。因此，在實際的幼兒藝術(shù)活動開展過程中，教師需要運用一定的教學(xué)方法，來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

一、通過進行美術(shù)創(chuàng)作活動，培養(yǎng)幼兒的審美能力

幼兒時期是一個人形成個性的關(guān)鍵時期，該時期也是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)特性的階段。因此，在創(chuàng)造藝術(shù)活動時，教師需要根據(jù)幼兒對某種特定藝術(shù)形態(tài)的喜愛程度進行劃分，來找到幼兒感興趣的事物。以此為出發(fā)點，來開展幼兒藝術(shù)活動，從而在一定程度上培養(yǎng)幼兒的審美能力。在眾多的藝術(shù)形態(tài)中，幼兒對美術(shù)具有獨特的情感。在升入幼兒園之前，幼兒對畫筆就容易產(chǎn)生興趣，喜歡胡亂涂畫。因此，教師可以通過創(chuàng)作一定的美術(shù)活動，來對幼兒進行適當?shù)囊龑?dǎo)，從而讓幼兒感受到身邊的美好事物，逐漸培養(yǎng)幼兒的審美能力。

例如，在對幼兒教育中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力的方式很多，而美術(shù)創(chuàng)作活動是能發(fā)揮幼兒的審美能力。幼兒教師可以與小朋友一起畫一些色彩鮮艷的圖畫，并且可以互相比較誰畫的好看，以培養(yǎng)孩子們的審美和鑒美能力。作為幼兒教師不需要拘泥于課堂，可以帶小朋友們，走進大自然;觀察葉子的脈絡(luò)，是否有兩片一模一樣的葉子;欣賞美麗的花朵，數(shù)數(shù)花瓣的數(shù)目;觀察昆蟲是怎么跳躍的，聽聽蟋蟀的歌聲。讓小朋友們欣賞自然的美。

二、進行春游活動，激發(fā)孩子的興趣

幼兒藝術(shù)活動不僅可以帶給幼兒豐富的情感經(jīng)驗，還會在一定程度上激發(fā)幼兒無限的想象力。當幼兒對某一事物產(chǎn)生濃厚的興趣時，就會對此進行一定的探索，在探索中就會發(fā)揮自身的想象力。因此，如果幼兒所見到的事物越多，在一定程度上就會想象出更多事物的形象，更容易提高幼兒的想象能力。在眾多的幼兒活動中，教師可以針對當前的教學(xué)特點以及生活特點進行特定的規(guī)劃。比如，在春天，教師可以組織學(xué)生進行春游，在春游中，可以見到各種豐富的春天植物，教師可以讓學(xué)生發(fā)揮自身的想象力，對春游活動的種種見聞表達出來。

例如，幼兒教師可以在春天組織一次春游踏青活動，帶領(lǐng)孩子們走在路上，一邊走，一邊與伙伴討論著自己的所見所聞。在與大自然親密接觸中可以讓孩子們感受大自然的美，帶領(lǐng)孩子到野外去充分利用自然，讓幼兒觀察大自然中的云朵、天空、太陽，觀察各種各樣的花草樹木。引導(dǎo)他們用樹葉，花朵，以及一切可以用的大自然的東西拼成魚、花朵，小鳥等，在這個過程中小孩子的每個作品都可以體現(xiàn)著他們的想象力和創(chuàng)造力。我們還可以在樓道里創(chuàng)辦個畫廊，將孩子的畫貼在上面，這樣可以讓孩子們欣賞到別人的作品。可以在視覺上給幼兒更多美的體驗，可以讓幼兒能創(chuàng)作出更多更美的作品。作為幼兒教師我們是有目的、有選擇地啟發(fā)幼兒并且?guī)椭變簞?chuàng)造出一些具有創(chuàng)新意義的作品來，從而提高幼兒繪畫水平，實現(xiàn)幼兒全面自我發(fā)展。

三、開展課外活動，引導(dǎo)孩子熱愛自然和生活

幼兒藝術(shù)活動的創(chuàng)設(shè)不僅僅局限于課堂上，教師還可以開展適當?shù)恼n外活動，讓學(xué)生真正感受大自然的魅力。開展課外活動時，教師一定要對其進行充分的準備工作，了解幼兒的喜好以及個性特點，并設(shè)計具體的幼兒藝術(shù)活動，讓幼兒可以在活動中，提高幼兒的生活能力。

例如，在一節(jié)美術(shù)活動《春天真美麗》時，教師可以先帶領(lǐng)孩子們在田野里玩耍，讓幼兒感受春天的美麗，再讓孩子們進行自由創(chuàng)作。也許有的孩子可能會把畫兒畫的不成比例，此時，教師不能直接去說幼兒畫的畫兒的樣式不對，也不可以強行要求孩子去更改，教師應(yīng)該尊重幼兒繪畫能力的優(yōu)勢，并且找到圖畫中的優(yōu)點，進行及時的正確引導(dǎo)，保障幼兒對畫畫的興趣，并鼓勵孩子大膽創(chuàng)作。同時，幼師應(yīng)該更多的舉辦一些活動以豐富幼兒的生活和視覺經(jīng)驗使幼兒能更用心體驗、用眼睛去觀察周圍的世界，并引導(dǎo)孩子自覺畫出自己的畫。

總而言之，我們可以通過幼兒藝術(shù)活動讓孩子們學(xué)會欣賞各種事物，懂得欣賞可以使幼兒更加熱愛身邊的事物，更加熱愛大自然;幼兒藝術(shù)活動的開展也可以最大程度上開發(fā)孩子們的想象力，幼兒的想象力對于幼兒的未來的創(chuàng)造活動是有著非常重要的作用的。所以開展幼兒藝術(shù)活動中，無論在什么情況下都是很重要的。

參考文獻：

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