滾思琦

關(guān)鍵詞：初中地理;讀圖能力;培訓(xùn)實踐;立體思維;

伴隨著我國科技的興起，我國對教育的重視程度不斷提高，課程改革是順勢而起的。對比傳統(tǒng)初中地理教學(xué)模式，新課改的初中地理教學(xué)加重對學(xué)生關(guān)于識圖的能力培養(yǎng)。經(jīng)濟高速發(fā)展，社會需要的人才已不再等同于傳統(tǒng)市場需要的人才，現(xiàn)代社會需要的新型人才需要具備很強的實踐能力，對知識要有豐富的實踐經(jīng)驗。對于地理學(xué)科來講，學(xué)生對于地圖的識別是必不可少的，也是基礎(chǔ)技能。社會對于初中生地理學(xué)科的基礎(chǔ)要求就是學(xué)生具備識圖、讀圖的能力，這一點是社會默認(rèn)的。也就是，社會默認(rèn)初中生經(jīng)過初中地理教育之后，就具備讀圖能力。在這種社會背景下，就要求提高對初中生地理識圖能力的重視程度，讓每一位初中生都具備讀圖能力。讀圖能力是學(xué)生初步認(rèn)識地理、了解地理的第一步，也是基礎(chǔ)步驟。

? 一、中心突破法

初中地理教學(xué)中對學(xué)生讀圖能力的培訓(xùn)采用中心突破法，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生重點性記憶，對圖表內(nèi)容產(chǎn)生特殊記憶。無論是哪種學(xué)科都要采用中心突破法進行學(xué)習(xí)，中心突破法可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，教育者在實際初中地理教學(xué)中將學(xué)科理論知識大綱傳授給學(xué)生，之后引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)更具體的知識，完成學(xué)生的自我提升。中心突破法的關(guān)鍵是教育者要將學(xué)科知識的中心特點把握住，在實際教學(xué)中將中心理論知識，也就是最關(guān)鍵的知識點傳授給學(xué)生。教育者將初中地理知識中可以利用重點知識推導(dǎo)出來的知識放入引導(dǎo)學(xué)生探尋的問題中。經(jīng)過專業(yè)的教育學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，自我發(fā)現(xiàn)的知識會給學(xué)生更深的記憶力。

? 二、形狀觀察法

初中地理教學(xué)中對學(xué)生讀圖能力的培訓(xùn)利用形狀觀察法，培養(yǎng)學(xué)生從側(cè)面了解問題，從問題本身出發(fā)找尋圖表隱藏知識內(nèi)容。形狀觀察法的特點是利用學(xué)生豐富的想象力，教育者在實際初中地理教學(xué)中，將圖表的形狀信息傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對根據(jù)圖表信息進行初步想象判斷。教育者在利用形狀觀察法教育學(xué)生的時候要充分的利用學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，讓學(xué)生對圖表產(chǎn)生自我認(rèn)知。學(xué)生對自我想象出的形狀特點記憶更深刻。

? 三、對比歸納法

初中地理教學(xué)中對學(xué)生讀圖能力的培訓(xùn)利用對比歸納法，幫助學(xué)生將圖表內(nèi)容進行分層次記憶，避免出現(xiàn)圖文混淆的問題。對比歸納法應(yīng)用于教育者在對學(xué)生進行充分的知識引導(dǎo)之后，學(xué)生在實際課堂中已經(jīng)學(xué)習(xí)一部分內(nèi)容之后，對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行整理規(guī)劃，方便第二次記憶，同時為今后復(fù)習(xí)工作提供實際支持。

結(jié)束語：針對初中地理教學(xué)，教育者對初中生的識圖能力培養(yǎng)仍是最重要的教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力是必不可少的。但根據(jù)時代特點，教育者在培訓(xùn)學(xué)生識圖能力的同時也要跟隨社會發(fā)展，不斷的調(diào)整教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。重點培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識圖能力是教學(xué)目的重點之一，但是教育者也要注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于用圖方面的能力。避免導(dǎo)致學(xué)生只會讀圖、識圖，而不會用圖的現(xiàn)象，要注重初中生的全方面發(fā)展，提高初中生地理的綜合素質(zhì)水平。教育者在初中地理教學(xué)中通過自己不斷地更新教學(xué)模式，教學(xué)方式，提高教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率，為祖國培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，為社會提供具有高才能的新社會人才。

參考文獻

[1]巴珍.地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)的重要性[J].西藏科技，2018，No.303（6）：42-45.

（作者單位：酒泉市新苑學(xué)校）