冉淑彩

【摘要】在小學(xué)階段的教學(xué)體系中，小學(xué)語(yǔ)文既是最基礎(chǔ)的科目，也是最重要的科目。加強(qiáng)教育改革，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的影響?；诖?，本文重點(diǎn)針對(duì)推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整體改革促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面的提高策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析，旨在加強(qiáng)學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)? 整體改革? 學(xué)生素質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G623.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）03-0052-02

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，很多教師只是一板一眼的實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，述而不作，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新。隨著教育改革的不斷深入，各大學(xué)校開(kāi)始重視小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體改革，并在“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)當(dāng)在充分考慮和研究不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲?！钡囊笙?，開(kāi)始對(duì)傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)思維進(jìn)行升級(jí)，以期通過(guò)各種有效手段活躍小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整體改革促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升中的不足之處

（一）對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整體改革的認(rèn)知水平有限

之所以對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行整體改革，主要是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的革新。在實(shí)際的改革過(guò)程中，很多小學(xué)校不斷地加大人力、物力以及財(cái)力的投入，不斷地將更多優(yōu)秀教師輸送到專門院校以及機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，也是為了更新本校在職教師的教學(xué)觀念。但是應(yīng)試教育的影響根深蒂固，小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中，即便是采取了全新的教學(xué)方法，也難以徹底摒棄填鴨式的教學(xué)方法。例如，在當(dāng)應(yīng)用探究式教學(xué)法開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，部分教師依然以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，即先向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)、多次的閱讀教材尋找問(wèn)題答案，并沒(méi)有將學(xué)生的自主探究意識(shí)激發(fā)出來(lái)。這樣，學(xué)生只能根據(jù)教師的問(wèn)題機(jī)械式的做無(wú)用功，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)無(wú)法得到明顯的提升。而且，通過(guò)相關(guān)部門的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)部分小學(xué)語(yǔ)文教師依然沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的本質(zhì)，教學(xué)行為略微落后于教學(xué)觀念[1]。

（二）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整體改革方法不成熟

要想有效推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革，就必須要對(duì)現(xiàn)有的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍進(jìn)行改善，優(yōu)化現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。而在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，部分語(yǔ)文教師為了營(yíng)造輕松、活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，經(jīng)常讓學(xué)生以小組為單位針對(duì)某一問(wèn)題展開(kāi)討論，然后再挑出幾個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生總結(jié)討論結(jié)果。雖然這樣的方式讓成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生有了很多的展示機(jī)會(huì)，但是卻也讓成績(jī)不甚理想的學(xué)生感受到了自身與優(yōu)等生之間的差距。久而久之，成績(jī)不甚理想的學(xué)生就會(huì)失去對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。而這卻與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整體改革的思想相背離[2]。

二、推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整體改革促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高的有效策略

（一）提升小學(xué)語(yǔ)文教師的職業(yè)素養(yǎng)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，提升小學(xué)語(yǔ)文教師的職業(yè)素養(yǎng)，直接影響著小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。只有提升小學(xué)語(yǔ)文教師的職業(yè)素養(yǎng)，才能夠?yàn)橥七M(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體改革打好基礎(chǔ)。因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教師不僅是小學(xué)語(yǔ)文課堂的主導(dǎo)者，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革各項(xiàng)工作的具體執(zhí)行者。只有從整體上提升教師的教學(xué)水平以及職業(yè)素養(yǎng)，更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)思路，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)技巧的創(chuàng)新，落實(shí)素質(zhì)教育，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體改革。

而要想提升小學(xué)語(yǔ)文教師的職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面。第一，加強(qiáng)現(xiàn)有教學(xué)資源的挖掘與應(yīng)用，對(duì)現(xiàn)階段校園內(nèi)、班級(jí)內(nèi)以及社會(huì)上的教學(xué)資源進(jìn)行合理的整合，對(duì)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大力的引進(jìn)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、新媒體平臺(tái)等途徑進(jìn)行各種教學(xué)資源以及教學(xué)成果的采集與吸納，最大限度的開(kāi)闊教師的視野。第二，加強(qiáng)各種先進(jìn)教學(xué)工具的引進(jìn)，確保每一位教師對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)有一定的掌握，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)施各種教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。第三，定期或者不定期的召開(kāi)校園研討會(huì)，確保在校園研討會(huì)上，教師可以通過(guò)有效的溝通和交流發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)，進(jìn)而采取針對(duì)性的措施改進(jìn)缺點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法。第四，校方要根據(jù)本校的實(shí)際情況進(jìn)行國(guó)內(nèi)外高水平師資力量的引進(jìn)，從而在國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教師的影響下，組織開(kāi)展專家答疑會(huì)議，進(jìn)行各種先進(jìn)教學(xué)思路、教學(xué)理念的宣傳。第五，相關(guān)教育部門也要為小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)改革提供足夠?qū)掗煹钠脚_(tái)，為各大小學(xué)校提供足夠的硬件支持。只有這樣，才能夠顯著提升小學(xué)語(yǔ)文教師的職業(yè)素養(yǎng)，保障小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)全面改革的順利推進(jìn)。

（二）采用鼓勵(lì)式教學(xué)法

小學(xué)階段的學(xué)生，由于生理年齡的限制，對(duì)待任何事物都充滿好奇。在這一階段，教師的積極引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。例如，小學(xué)語(yǔ)文教材中的每一篇文章都有著優(yōu)美的文字，豐富的情感內(nèi)涵，教師可以設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文章中的美，幫助學(xué)生更好的體會(huì)文章中的思想感情。而在具體的引導(dǎo)過(guò)程中，提問(wèn)就是一種非常不錯(cuò)的方式，教師可以通過(guò)提問(wèn)了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)完文章之后的內(nèi)心想法。學(xué)生的回答質(zhì)量不重要，重要的是學(xué)生有了發(fā)言的機(jī)會(huì)，并且還在發(fā)言之后獲得了教師的鼓勵(lì)或者肯定。在課堂教學(xué)完成之后，教師還可以讓學(xué)生寫一篇文章讀后感，讓學(xué)生以書面形式將自己的真情實(shí)感盡情的抒發(fā)出來(lái)。這樣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還可以顯著提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫等方面的能力。如果教師一味的在講臺(tái)上講，學(xué)生在講臺(tái)下記筆記，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)顯得尤為被動(dòng)[3]。

（三）加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

目前已經(jīng)是信息時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钆c工作中的一部分。在新課程改革的不但深入下，信息技術(shù)也已經(jīng)進(jìn)入了教學(xué)課堂中。例如，多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用在一定程度上已經(jīng)明顯的提升了教學(xué)效率、縮短了教學(xué)時(shí)間。但是同時(shí)，新媒體技術(shù)的新奇感也分散了學(xué)生的注意力。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整體改革的要求下，教師要在應(yīng)用新媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不斷的提升自身的教學(xué)能力，確保在利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，盡快集中學(xué)生的注意力，提升課堂教學(xué)效率。

（四）采用互動(dòng)式教學(xué)法

通過(guò)上文可知，多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，可以將課文內(nèi)容直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，化抽象為具體，化困難為容易，在提升課堂教學(xué)效率的同時(shí)，幫助學(xué)生理解和記憶，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生深入探究的欲望，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的吸收與內(nèi)化。但是要想顯著推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體改革，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，還需要將多媒體教學(xué)與互動(dòng)式教學(xué)法進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而有效活躍課堂氛圍，了解學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，提升釋疑解惑的針對(duì)性。另外，教師在具體的課堂教學(xué)中，互動(dòng)式教學(xué)法的應(yīng)用還可以對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，提升課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)激情與熱情[4]。

結(jié)語(yǔ)

近幾年來(lái)，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革速度越來(lái)越快，改革成效也越來(lái)越好。但是在實(shí)際的改革過(guò)程中，依然存在著教師對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整體改革的認(rèn)知水平有限、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整體改革方法不成熟等方面的問(wèn)題。對(duì)此，要想有效推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體改革，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，就必須要提升小學(xué)語(yǔ)文教師的職業(yè)素養(yǎng)、采用鼓勵(lì)式教學(xué)法、加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用、采用互動(dòng)式教學(xué)法。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳琪.淺談推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整體改革促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高[J].讀書文摘（中），2018，（006）：74.

[2]徐書興.推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體改革——全面提高學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2017，（11）：770.

[3]海衣那爾·熱馬站.推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整體改革促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2017，（30）：30.

[4]夏青云.推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整體改革促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2017，（10）：30.