劉晶晶

【摘要】中職是我國(guó)職業(yè)教育的重要構(gòu)成部分，在推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展，培養(yǎng)實(shí)用型人才上發(fā)揮重要作用。當(dāng)前，中職藥劑專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，既要做好專(zhuān)業(yè)知識(shí)講解，又要注重學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，使其更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，為社會(huì)的發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】中職? 藥劑專(zhuān)業(yè)? 學(xué)生? 關(guān)鍵能力? 培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）03-0254-01

2017年9月中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)構(gòu)改革的意見(jiàn)》，明確提出要培養(yǎng)支撐終身發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代要求的關(guān)鍵能力，并進(jìn)一步指出要培養(yǎng)的四種關(guān)鍵能力包括認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力。中職藥劑專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)加深對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力的理解，將學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)滲透至相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)中。

一、認(rèn)知能力的培養(yǎng)

認(rèn)知能力是一種基本能力，是對(duì)事物的構(gòu)成、性能與他物的關(guān)系、發(fā)展的動(dòng)力、發(fā)展方向以及基本規(guī)律的把握能力。中職藥劑專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，不僅有助于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，而且可使學(xué)生對(duì)事物做出正確判斷，給出合理的治療意見(jiàn)，促進(jìn)病人的早日康復(fù)。教學(xué)實(shí)踐中，教師一方面，做好基礎(chǔ)知識(shí)講解。中職藥劑專(zhuān)業(yè)需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)較多，做好基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，是提升學(xué)生認(rèn)知能力的基礎(chǔ)，因此，教師應(yīng)為學(xué)生透徹、深入講解基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，以及相似知識(shí)點(diǎn)間的區(qū)別。另一方面，注重認(rèn)知訓(xùn)練。圍繞講解的基礎(chǔ)知識(shí)，教師可設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，要求學(xué)生思考、回答，鞏固學(xué)生所學(xué)的同時(shí)，促使其正確理解，提升認(rèn)知能力，為以后更好的開(kāi)展工作奠定基礎(chǔ)。

例如，在講解組織損傷知識(shí)時(shí)，為學(xué)生深入講解輕微損傷、輕度損傷、重度損傷的區(qū)別以及判斷方法，而后通過(guò)多媒體技術(shù)展示不同組織損傷情況的圖片，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)辨別組織損傷情況，而后詢(xún)問(wèn)學(xué)生針對(duì)不同組織損傷情況，采用何種針對(duì)性治療藥物。

二、合作能力的培養(yǎng)

當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)分工較為細(xì)致，工作人員的密切配合較為重要，因此，中職藥劑專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前社會(huì)的變化，注重合作能力在教學(xué)中的滲透。一方面，教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生灌輸合作知識(shí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到合作的重要性，積極與其他學(xué)生合作，有意識(shí)的鍛煉與提高合作能力。另一方面，教師應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容，采用分組教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互合作，總結(jié)合作經(jīng)驗(yàn)，掌握合作技巧。

例如，呼吸系統(tǒng)疾病實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可將班級(jí)學(xué)生劃分若干小組，各小組指明一個(gè)組長(zhǎng)，以小組形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。要求小組組長(zhǎng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，合理劃分不同成員負(fù)責(zé)的內(nèi)容，共同完成實(shí)驗(yàn)，以鍛煉學(xué)生的配合默契程度，使學(xué)生親身感受合作的重要性，提高學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力。

三、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力是一種重要能力，是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵能力。中職藥劑專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要內(nèi)容。一方面，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。中職藥劑專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)多而零碎，教師可鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)方法，如對(duì)比記憶法、生生間相互提問(wèn)法，使其更好的記憶知識(shí)，而非死記硬背。另一方面，激勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新方案。中職藥劑專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)很多一些病理以及藥劑知識(shí)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)同一種疾病，提出不同的給藥方法，確定最佳的藥劑配伍方法。

例如，在講解炎癥相關(guān)內(nèi)容時(shí)，因涉及較多的知識(shí)，為使學(xué)生更好的記憶與掌握，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，最終部分學(xué)生根據(jù)所學(xué)借助思維導(dǎo)圖，將炎癥相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)直觀、巧妙的串聯(lián)起來(lái)，各知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)一步了然，加深學(xué)生記憶的同時(shí)，學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為其靈活應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、職業(yè)能力的培養(yǎng)

職業(yè)能力是衡量一個(gè)人能否勝任工作崗位的重要能力，因此，中職藥劑專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師不僅要傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要做好職業(yè)能力的培養(yǎng)。一方面，為學(xué)生講解藥劑專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后從事的工作崗位，以及不同崗位職業(yè)能力要求，使學(xué)生對(duì)職業(yè)能力有所了解，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。另一方面，做好職業(yè)能力演練。如工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)、專(zhuān)業(yè)、細(xì)心，有責(zé)任心等，使學(xué)生盡職盡責(zé)做好本職工作。

例如，教師應(yīng)做好職能能力重要性宣傳，做一個(gè)有心之人，注重收集有關(guān)模范事跡的視頻，在課堂上播放給學(xué)生觀看，通過(guò)模仿的感人事跡給學(xué)生帶來(lái)啟發(fā)，即，不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)，扎實(shí)掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要具備良好的職業(yè)能力，在工作中認(rèn)識(shí)到自己的不足，勤奮好學(xué)，不但提升自己。

綜上所述，中職藥劑專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，學(xué)生僅僅掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)是不夠的，還應(yīng)采取措施，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，尤其將關(guān)鍵能力培養(yǎng)巧妙的融入到教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵能力的提升。

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