淺談高校思想政治教育與心理咨詢的結(jié)合

摘 要：高校是培養(yǎng)人才的搖籃，但由于社會的發(fā)展和社會對人才需求的轉(zhuǎn)變，使得高校教育應(yīng)該進行一系列變革。從當前教育現(xiàn)狀而言，大量大學(xué)生面臨嚴重的心理問題，高校為學(xué)生開展心理健康疏導(dǎo)與輔導(dǎo)工作已然成為必然之舉。以下內(nèi)容將從高校教育現(xiàn)狀和大學(xué)生心理問題現(xiàn)狀出發(fā)，探討心理教育的落實和高校思想政治教育與心理咨詢相結(jié)合的相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;心理咨詢;大學(xué)生心理問題

在快節(jié)奏的生活方式中，不少當代年輕人深受心理問題的困擾，大學(xué)生作為社會優(yōu)秀人才儲備軍，心理問題應(yīng)受到高度重視。大學(xué)課程中思想政治教育中有設(shè)計大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等方面的知識，可幫助學(xué)生解決一定的生活與學(xué)習(xí)難題，開展大學(xué)思想政治教育與心理咨詢相結(jié)合的方式，是否可以幫助大學(xué)生有效解決學(xué)生心理問題需要進一步驗證，兩者結(jié)合的方式也需要進一步探討。

1 高效思想政治教育與心理咨詢的關(guān)系

1）二者內(nèi)容具有相似性。思想政治教育在高校中的具體表現(xiàn)為開設(shè)思想政治教育與理論修養(yǎng)相關(guān)課程，為學(xué)生提供人生、國家、社會等多個方面的教學(xué)。從人生角度來看，為學(xué)生樹立正確的三觀、幫助學(xué)生解決高中到大學(xué)轉(zhuǎn)變適應(yīng)階段的問題、解決學(xué)習(xí)到就業(yè)轉(zhuǎn)變適應(yīng)階段的問題、解決處理師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、宿舍關(guān)系等多種關(guān)系方面的問題;從社會角度來看，培養(yǎng)學(xué)生用社會主義核心價值觀看待問題和解決問題、在日常生活中踐行社會主義核心價值觀、遵法守法、成為對社會有用的人;從國家層面來看，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感、關(guān)心國家大事、不做損害國家利益的事情。然而心理咨詢則是為學(xué)生進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決日常生活、學(xué)習(xí)、生活、與人交往等多方面的事情。兩者大同小異，內(nèi)容具有相似性。

2）原則和方法不同。在原則方面，思想政治教育的基本原則是在不違背社會利益和社會核心價值觀的前提下進行的，在國家利益面前，可以犧牲個人利益。學(xué)生通過學(xué)習(xí)思想政治，可以形成一種大公無私、舍己為人、做對社會有用的人的思想。但心理咨詢正好相反，心理咨詢主要是幫助學(xué)生解決個人問題，社會問題很少，心理問題最容易影響個人成長和發(fā)展，而且一旦產(chǎn)生心理問題，對人的影響是深遠且長久的。所以心理咨詢是為了培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理，發(fā)揮對學(xué)生個人而言的促進作用。在方法方面，思想政治教育的方法包括課堂教育、座談會教育等形式，通常是強制性要求學(xué)生必須參加的，而且教育主題由校方?jīng)Q定;心理咨詢則是自愿的，學(xué)生可以根據(jù)自身需求選擇是否咨詢，咨詢內(nèi)容也具有個性化特色[1]。

3）兩者互相促進可結(jié)合展開。由于高校開展的思想政治教育與心理咨詢在內(nèi)容方面具有相似性，在方法與原則上雖有不同但又互補，所以兩者的有機結(jié)合可以為學(xué)生提供更好地服務(wù)，幫助學(xué)生形成健全的人格和健康的心理、更好地成長成才，幫助學(xué)生掌握一定的社會和國家意識，成為社會好公民。兩者各有所長，但又有缺點，在結(jié)合的過程中需要注意將優(yōu)點發(fā)揚、改善自身缺點，共同發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生的作用。高校將兩者結(jié)合解決學(xué)生問題不失為一種有效的教育方式，相信采取一定的方法、發(fā)揮各自優(yōu)勢，定能為學(xué)生的成長成才提供指導(dǎo)和幫助，盡可能避免不良心理危害學(xué)生成長這類情況的發(fā)生。

2 高效思想政治教育與心理咨詢相結(jié)合的有效措施

1）發(fā)揮統(tǒng)一指導(dǎo)的作用。思想政治教育工作與心理咨詢在內(nèi)容上的相似性使得兩者在開展時可以堅持統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，擔任學(xué)生思想政治教育的老師同時勝任為學(xué)生提供心理咨詢的相關(guān)工作。讓思想政治教育與心理教育同時進行，可以幫助老師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題，避免長期心理問題發(fā)展釀成無法挽回的后果，學(xué)生一旦出現(xiàn)輕微心理問題，老師便可以及時疏通、引導(dǎo)，為學(xué)生提供一定幫助[2]。發(fā)揮統(tǒng)一指導(dǎo)的作用，可以幫助思想教育和心理教育的同時進行，提升最終效果。

2）限制單次心理咨詢?nèi)藬?shù)。學(xué)生進行心理咨詢、尋求心理幫助時不希望其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)或其他老師知曉，越多人知道不僅不會對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，甚至還會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理、產(chǎn)生更加嚴重的心理問題。所以心理咨詢師必須有足夠的耐心獲取學(xué)生的信任，并堅守秘密、不將學(xué)生的心理問題泄露給第三個人。除此之外，還應(yīng)保障咨詢環(huán)境的安全性，為了避免心理咨詢師在為同學(xué)解決心理問題、進行心理疏通的環(huán)境，每次進行心理咨詢的人數(shù)不應(yīng)過多，需要制定相關(guān)的規(guī)定進行約束。

3）平等化老師與學(xué)生關(guān)系。老師與學(xué)生本就是兩個獨立的個體，學(xué)生保持與老師平等的地位有助于思想教育工作的順利開展，同時也可以提升教育效果。學(xué)生產(chǎn)生處理師生關(guān)系方面的心理問題，很大程度上來源于師生關(guān)系的不平等，從某種程度而言，心理咨詢師的身份也是老師，師生關(guān)系不平等，學(xué)生會畏懼心理咨詢師、不愿意向心理咨詢師尋求幫助或者在進行心理咨詢時有所顧慮，問題無法得到優(yōu)先解決。高校學(xué)生從年齡來看，已經(jīng)是成年人，自尊心極強，高校采取老師與學(xué)生關(guān)系平等化的制度，不僅可以幫助思想政治教育與心理咨詢工作的順利開展，同時也有利于日常教學(xué)工作的順利展開。

4）因材施教與群體教育相結(jié)合。開展思想政治教育工作時，為了提高教育效率，最有效的方式便是開會，采取會議形式，將全體學(xué)生集中起來進行教學(xué)，可以有效節(jié)省教育資源、幫助思想政治教育工作的順利展開。在心理咨詢方面，大學(xué)生年齡相仿、心理問題大同小異，學(xué)校可以對較多的心理問題進行總結(jié)，以學(xué)院為單位或以專業(yè)為單位，開展對全體學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作[3]。與此同時，每個學(xué)生的個人特色和性格不同，所適應(yīng)的思想政治教育和心理問題也存在差異，所以教育過程和心理輔導(dǎo)又應(yīng)具備因材施教的特點。比如，思想教育以課堂教育形式開展時，老師便可以對學(xué)生進行分析，采取因材施教的教育方式。在日常學(xué)習(xí)中觀察學(xué)生特點和性格特征，及時做好心理疏導(dǎo)。

5）將心理咨詢歸于思想教育體系。心理咨詢與高校思想政治教育之間存在內(nèi)容相似、原則和方法互補的關(guān)系，兩者在結(jié)合過程中可以將心理咨詢歸入思想政治教育體系之中，豐富心理咨詢的內(nèi)容，彌補思想政治教育過程的不足之處，完善思想政治教育體系。而且將心理咨詢歸入思想教育體系，可以提高對心理咨詢師的能力要求，避免出現(xiàn)心理咨詢師因個人能力不足和不夠?qū)I(yè)而影響幫助學(xué)生解決心理問題的情況。在此過程中，心理咨詢存在的不足不僅可以得到優(yōu)先解決，而且思想政治教育可以汲取心理咨詢的優(yōu)點，不斷改善教育方式和內(nèi)容，在兩者結(jié)合的過程中實現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)、促進學(xué)生健康成長成才的教育意義。與此同時，也需要找準兩者的結(jié)合點，避免出現(xiàn)

失誤。

3 結(jié)束語

通過上述內(nèi)容分析可以發(fā)展，大學(xué)生群體由于面臨人生轉(zhuǎn)折點，需要一個適應(yīng)的過程，在此過程中容易產(chǎn)生心理問題。高校采取思想政治教育與心理咨詢相結(jié)合的方式，不失為幫助學(xué)生解決心理問題的一個方式。在具體開展過程中，應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，以給予學(xué)生心理慰藉和疏導(dǎo)學(xué)生的基本形式為主，在合理可行的前提下開展，可以給學(xué)生提供一定幫助。相信高校保持一切為了學(xué)生、一切從學(xué)生出發(fā)的教學(xué)宗旨定能為學(xué)生辦實事、為社會培養(yǎng)更多專業(yè)人才。

參考文獻

[1]李海春.原生家庭與高校思想政治教育工作的深層聯(lián)系——以個體心理咨詢個案為例[J].漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017，19（2）：98-102.

[2]蔡勇.論心理咨詢的理論與技術(shù)在高校思想政治教育中的重要作用[J].才智，2017（28）：110，112.

[3]韓宜.新時代高校心理咨詢與思想政治教育文化契合[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（9）：26-27.

作者簡介

閻宏（1979-），女，漢族，山東濰坊人，碩士研究生，講師，研究方向：高校思想政治教育。