課程體系重構(gòu)的數(shù)字電路教學(xué)改革研究

吳安靜

【摘要】本文著重以提高課程教學(xué)的吸引力為目標(biāo)，對課程體系重構(gòu)的數(shù)字電路教學(xué)改革進(jìn)行分析研究，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】課程體系重構(gòu)? 數(shù)字電路? 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）05-0256-01

應(yīng)高校課程建設(shè)改革的要求，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷深入下，各種新興的教學(xué)模式正在快速發(fā)展，鑒于數(shù)字電路教學(xué)的復(fù)雜性，構(gòu)建與之相適應(yīng)的課程體系是目前高校課程教學(xué)改革的研究熱點(diǎn)。

1.加強(qiáng)理論教學(xué)改革

相比于其他專業(yè)課程，計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生普遍認(rèn)為“數(shù)字電路”和自己本身的專業(yè)相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生對其學(xué)習(xí)的重視度不夠，學(xué)習(xí)積極性也不強(qiáng)。因此首先要做的就是加深學(xué)生對課程的認(rèn)知，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來。在教學(xué)中老師應(yīng)該為學(xué)生舉一些生動(dòng)形象的例子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)字電路學(xué)習(xí)的重要性，比如老師可以簡單介紹公交卡、各種電器中的計(jì)時(shí)、定時(shí)系統(tǒng)等的電路原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)字電路技術(shù)的影響作用。因此對數(shù)字電路理論教學(xué)進(jìn)行改革是十分必要的。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

針對計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)而言，數(shù)字電路的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在應(yīng)用器件和系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面。所以數(shù)字電路教學(xué)中，必須保證理論課程體系的完整性，同時(shí)在理論課程體系完整的前提下，對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和取舍，將數(shù)字電路的教學(xué)重點(diǎn)突出，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基本器件的工作原理和實(shí)際應(yīng)用。在具體的數(shù)字電路教學(xué)中，主要可以從以下幾方面進(jìn)行：（1）根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，將數(shù)?；Q作為教學(xué)的重點(diǎn)展開講解。（2）針對電子技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，著重介紹數(shù)字電路中的相關(guān)技術(shù)，將數(shù)字電路的特點(diǎn)及實(shí)用性充分展示，并且適當(dāng)?shù)慕榻B硬件描述語言基礎(chǔ)[1]。（3）對數(shù)字電路中的“門電路”部分，可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求進(jìn)行簡單的介紹，讓學(xué)生有基本的了解即可。

3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

在強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)方面，要重點(diǎn)重構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新考核機(jī)制。在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目劃分為基礎(chǔ)驗(yàn)證性和綜合設(shè)計(jì)性兩種類型?；A(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢是可以讓學(xué)生充分掌握芯片的基本功能以及應(yīng)用，教學(xué)方式可以采用“封閉式”，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一般都比較簡單，所涉及的內(nèi)容主要就是芯片單片或者集成芯片，通過簡單連線就可以得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總體來說對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不足，無法從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[2]。綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式較為廣泛和開放，涉及的內(nèi)容主要有數(shù)字電路設(shè)計(jì)、廣告流水燈設(shè)計(jì)等，實(shí)驗(yàn)中可以將學(xué)生分組進(jìn)行討論，采用一組一題的方式，讓學(xué)生有充分的自我發(fā)揮空間，只需要在老師的限制時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)即可。綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的目的就是利用這種綜合開放的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)[3]。

4.以學(xué)生為主體進(jìn)行課程設(shè)計(jì)

在數(shù)字電路教學(xué)改革中，要始終以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師負(fù)責(zé)發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)可以拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，數(shù)字電路課題設(shè)計(jì)的選題要由學(xué)生查找資料后，和老師進(jìn)行討論后確定，選題要著重強(qiáng)調(diào)電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路，并用硬件描述語言設(shè)計(jì)系統(tǒng)。利用實(shí)驗(yàn)箱展示硬件實(shí)現(xiàn)效果，讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生可以對編程語言有詳細(xì)的了解，這樣一來學(xué)生的自學(xué)能力和接受能力也會(huì)隨之加強(qiáng)。因此在數(shù)字電路教學(xué)中，教學(xué)改革要始終將學(xué)生放在首要的位置，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，讓學(xué)生可以積極、主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)字電路學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生感受到“數(shù)字電路”的實(shí)用性。

5.發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)優(yōu)勢，豐富教學(xué)手段

隨著教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，所以教學(xué)方式也要發(fā)生改變。具體可以從以下幾方面進(jìn)行改變和完善：充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，通過各種類型的平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，將數(shù)字電路教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合起來，充分展示現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，主要可以從學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)驗(yàn)、課后總結(jié)以及課外拓展等方面進(jìn)行，打破傳統(tǒng)的課程教學(xué)和思維的封閉性，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，考核評價(jià)模塊要建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果之上。此次之外，還要利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，在理論課程教學(xué)中，要重點(diǎn)發(fā)揮計(jì)算機(jī)的仿真技術(shù)，通過仿真的直觀演示，讓學(xué)生可以對數(shù)字電路的原理和應(yīng)用有明確的了解，極深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，從而更快的理解和掌握相關(guān)的數(shù)字電路知識(shí)。

結(jié)束語

對于培養(yǎng)實(shí)用型人才的高校來說，如何數(shù)字電路教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須將其重視起來，將數(shù)字電路和實(shí)際的教學(xué)情況結(jié)合起來，并且從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式方面進(jìn)行新的探索和嘗試，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，進(jìn)而提高數(shù)字電路的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝建華.基于工作任務(wù)導(dǎo)向的“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程改革研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育， 2017（12）：108-109.

[2]夏繼軍，基于時(shí)鐘的數(shù)字電路可重構(gòu)BIST設(shè)計(jì)研究[J].儀表技術(shù)與傳感器， 2017（1）：134-138.

[3]邊靜，戈振興.互聯(lián)網(wǎng)背景下數(shù)字電路課程教學(xué)改革研究[J].教育現(xiàn)代化， 2017（38）：104-105.