陳秀慧

摘要：在九年義務(wù)教育中對(duì)于學(xué)生進(jìn)行德育教育是義務(wù)教育的要求，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。道德修養(yǎng)的提高，需要滲透到教學(xué)過(guò)程中，初中語(yǔ)文課程教學(xué)對(duì)于其它科目來(lái)說(shuō)是提高學(xué)生道德修養(yǎng)的沃土。本文就如何在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的道德修養(yǎng)提出了個(gè)人的見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文、課堂、道德修養(yǎng)

自古以來(lái)，我國(guó)讀書人都非常注重道德修養(yǎng)。諸如厚德載物，立身先立德。

語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)性學(xué)科，實(shí)行部編版以來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科更注重于對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化及優(yōu)良傳統(tǒng)美德的傳承。當(dāng)前，初中語(yǔ)文教學(xué)根本任務(wù)在于讓學(xué)生突破原先狹小的心靈圈子，領(lǐng)略中華民族悠久的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的燦爛風(fēng)采，領(lǐng)悟言語(yǔ)世界的奧秘，更讓學(xué)生從作品中感受偉大心靈的搏動(dòng)，提升精神境界，逐漸養(yǎng)成正確的三觀。因此，作為一名語(yǔ)文教師，在教學(xué)過(guò)程中，除了注重提升學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要抓住文中人文思想的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，逐步提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，本人總結(jié)出幾點(diǎn)做法：

一、立足文本，讓學(xué)生說(shuō)

（一）結(jié)合課文說(shuō)

教師在備課時(shí)，充分挖掘文本中人文閃光點(diǎn)，在課堂上，拋開(kāi)話題，引導(dǎo)學(xué)生將思想上受到人物影響的體會(huì)表達(dá)出來(lái)。如《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》中，聞一多先生不論作為學(xué)者潛心貫注還是作為革命者勇當(dāng)先鋒，都做到言行如一！這是很好的教育示范點(diǎn)。教師引導(dǎo)：聞先生是口的巨人，行的高標(biāo)！讓學(xué)生把自己的日常行為和聞一多先生兩相對(duì)照，暢談體會(huì)。多數(shù)學(xué)生會(huì)感覺(jué)到自己在“說(shuō)到做到”這方面的不足，再給出公式“想到 + ？ = 得到”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何堅(jiān)決付出行動(dòng)！一位男學(xué)生反思自己開(kāi)學(xué)之始，信心滿滿制定學(xué)習(xí)計(jì)劃——為考上心目中的高中而定的日程計(jì)劃表——但一個(gè)星期后，發(fā)現(xiàn)自己跟不上步調(diào)：不是沒(méi)能早起晨讀半個(gè)鐘，就是當(dāng)天作業(yè)沒(méi)完成，行動(dòng)沒(méi)落實(shí)，每天回家就覺(jué)得累，難以堅(jiān)持，已經(jīng)發(fā)展到想放棄的地步了！這次在課堂“大家談”中深感慚愧！覺(jué)得自己是行動(dòng)的矮子！借此教育學(xué)生像聞一多先生那樣傲然而立，做個(gè)大寫的人，從此刻起開(kāi)始計(jì)劃行事，在家讓家長(zhǎng)監(jiān)督、在學(xué)校讓同學(xué)監(jiān)督，做到言行如一！并且學(xué)生把“想到+做到=得到！”寫在計(jì)劃表上，作為座右銘。

（二）結(jié)合身邊小事說(shuō)

七年級(jí)語(yǔ)文教材有一個(gè)單元都是關(guān)于“小人物”的故事。他們雖平凡，卻常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí)、求美！楊絳先生的悲天憫人的情懷（《老王》），使學(xué)生深受感動(dòng)！教師抓住機(jī)會(huì)讓學(xué)生結(jié)合身邊小事說(shuō)，如有學(xué)生說(shuō)到，每當(dāng)看到街頭行乞的殘疾人，心里很難過(guò)，恨不得把身上的錢都給他們。有位女生說(shuō)離她家不遠(yuǎn)有位孤寡老奶奶，行動(dòng)不便，但為人親切，所以她常和姐姐去陪老人家聊聊天，給老人家拖地，就覺(jué)得很心安！本學(xué)期，恰好班里有位女學(xué)生面部有神經(jīng)纖維瘤，右邊臉整整大左邊臉三倍。衛(wèi)生委員來(lái)找我：“老師，××同學(xué)的值日任務(wù)不安排好嗎？”我立即表示贊同，細(xì)節(jié)見(jiàn)證學(xué)生愛(ài)與善的思想正在拔芽抽節(jié)！

（三）結(jié)合自己的行為說(shuō)

勤儉節(jié)約是美德！在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的的今天，物欲橫流，價(jià)值取向紊亂，生活腐化現(xiàn)象卻層出不窮。教師有必要抓住課堂機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“德不配位，必有災(zāi)殃”之理。教育中學(xué)生不能貪圖享受、愛(ài)慕虛榮、喜歡攀比。語(yǔ)文課堂隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的行為說(shuō)一說(shuō)，讓他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、生活觀。

二、立足自我，讓學(xué)生做。

（一）在家庭中做

在教學(xué)《最苦與最樂(lè)》時(shí)，我拿班長(zhǎng)舉例：她一心為班級(jí)和家庭，默默付出。在班中是領(lǐng)頭羊：學(xué)習(xí)、班務(wù)兩不誤，在家中，更是包攬一切家務(wù)。她父親是包工頭，家中還兼預(yù)制混凝土塊，弟妹們還小，她在放學(xué)之余，特別是節(jié)假日，就干起搬運(yùn)土塊的工作，一天不知要搬多少塊?？蛇@孩子整天樂(lè)呵呵，她說(shuō)：“我動(dòng)故我在！”這里的學(xué)生大多來(lái)自鄉(xiāng)村山里，他們?cè)诩也⒉皇且聛?lái)伸手，飯來(lái)張口。更多的，他們懂得承擔(dān)責(zé)任，洗衣、做飯、帶弟妹都不在話下?！疤幪幈M責(zé)任，便處處快樂(lè);時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂(lè)。”我鼓勵(lì)學(xué)生這么做，也欣慰學(xué)生能這么做！

（二）在學(xué)校中做

嚴(yán)肅倔強(qiáng)的大文學(xué)家魯迅在蕭紅的筆下和藹可親，關(guān)懷他人，富有人情味。他陪坐客人，讓座家人濡染著學(xué)生。大人物尚且能做到謙而禮讓！我們也要讓學(xué)生在腦中種下禮貌的種子。有一次，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察，我班學(xué)生并不知情，在領(lǐng)導(dǎo)上樓梯時(shí)，停下腳步立在一邊禮讓，并問(wèn)候：“老師好！”這細(xì)節(jié)讓我校深受縣領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。有位不會(huì)騎自行車的女孩在周記中感謝同班的陳同學(xué)：每天上下學(xué)，風(fēng)雨無(wú)阻的載著她，卻無(wú)一句怨言……，種下優(yōu)良道德品質(zhì)的種子，我們就靜待花開(kāi)吧！

（三）在社會(huì)中做

“驛路梨花處處開(kāi)”，崇高的道德風(fēng)尚讓我們的生活充滿愛(ài)，人們互相關(guān)懷，傳遞真情。教學(xué)《驛路梨花》時(shí)，可以挖掘道德教育素材，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品行。每學(xué)期，我班學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)類似這種情景：林同學(xué)氣喘吁吁、臉紅、滿手黑油地出現(xiàn)在教室門口，遲到了——在路上看到不認(rèn)識(shí)的學(xué)生車掉鏈子了，毫不猶豫的出手相助;平時(shí)文靜不語(yǔ)的嚴(yán)同學(xué)在回家時(shí)看到前車掉下一大購(gòu)物袋，趕緊追喊，歸還失物……，學(xué)生的心靈如梨花般高潔。

三、結(jié)合寫作，讓學(xué)生思

寫作過(guò)程就是表達(dá)自己對(duì)生活反思的過(guò)程，也是道德和靈魂得到凈化的過(guò)程。老師可以精心設(shè)計(jì)寫作教學(xué)方案，呈現(xiàn)不同道德文化素材，讓學(xué)生根據(jù)自己的道德文化標(biāo)準(zhǔn)對(duì)材料進(jìn)行取舍整合，并對(duì)原材料進(jìn)行想象、聯(lián)想和拓展，在此基礎(chǔ)上形成文章的中心思想。設(shè)計(jì)寫作教學(xué)方案時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的道德文化，就可以自然地把學(xué)生帶到高尚的境界中去。

總之，初中語(yǔ)文教學(xué)承擔(dān)著引領(lǐng)學(xué)生心靈邁向崇高，思想提升純凈，價(jià)值觀高屋建瓴的重要任務(wù)，寫此文，愿與大家共勉！