李佩茵

摘 要：電子產(chǎn)品的產(chǎn)生與不斷發(fā)展，使我們的生活更加便捷，同樣，對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)也是一樣的。微課在不斷的發(fā)展過(guò)程中，逐步走向教學(xué)之中。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，若將微課在教學(xué)中科學(xué)合理地進(jìn)行應(yīng)用，這樣不僅僅打破了傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方式，同樣，學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)接受，大幅度地增加了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)教學(xué)質(zhì)量有明顯的幫助。所以，如何將微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中科學(xué)合理地運(yùn)用，這是教師值得研討的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);微課;策略

中圖分類號(hào)：G623.31;G434 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ??文章編號(hào)：2095-624X（2020）05-0022-02

一、微課的特點(diǎn)分析

現(xiàn)階段我國(guó)微課正在飛速的發(fā)展階段，教師對(duì)微課的認(rèn)識(shí)也是不一樣的，有的說(shuō)微課就是通過(guò)視頻進(jìn)行對(duì)教學(xué)課件的講解，也有的人說(shuō)微課在利用簡(jiǎn)短的時(shí)間對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，使學(xué)生加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解。這些聲音中有對(duì)微課的好評(píng)也有對(duì)微課的差評(píng)。在這些聲音中不論是好評(píng)還是差評(píng)，都可以解釋為微課是在用簡(jiǎn)短的視頻對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解析，從而使學(xué)生能夠重點(diǎn)記憶這一部分內(nèi)容?？傮w來(lái)說(shuō)，微課有五大特點(diǎn)。

1.簡(jiǎn)短精悍

微課在時(shí)間方面比正常的教學(xué)短，一般微課的時(shí)長(zhǎng)主要是在五分鐘左右。這也可以看得出來(lái)，微課為什么在學(xué)生之間受歡迎。學(xué)校的課堂教學(xué)一般為四十五分鐘，學(xué)生厭倦了這種方式，微課利用五分鐘對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，使學(xué)生更加喜歡這種簡(jiǎn)短精悍的教育方式。

2.內(nèi)容精簡(jiǎn)

時(shí)間短是微課的一大特點(diǎn)，因此，在這么短的時(shí)間內(nèi)如何完成教學(xué)呢？這是微課對(duì)教學(xué)的一種革新，微課科學(xué)有效地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)，從而使得知識(shí)點(diǎn)在五分鐘左右就可以得到有效的講解，這使得知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)中更加突出，方便學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行突擊學(xué)習(xí)與重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

3.技術(shù)成本較低

微課資源的上傳者一般為專業(yè)的教師，在微課的創(chuàng)作方面，教師僅僅使用拍攝設(shè)備與相應(yīng)的課件進(jìn)行有效的教學(xué)，這些技術(shù)并沒(méi)有對(duì)教師有太高的要求，使得教師在上傳微課課程方面有著零門(mén)檻的技術(shù)成本。

4.方便實(shí)用

現(xiàn)如今我國(guó)科技不斷發(fā)展與革新，這也使得手機(jī)、電腦等迅速普及?，F(xiàn)如今我國(guó)眾多家庭中都給學(xué)生配備了手機(jī)、平板電腦等，這些設(shè)備為推廣微課提供了便利條件。并且，微課可以在課后多次進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在微課的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了方便實(shí)用的特性。

5.及時(shí)反饋

微課資源豐富，不僅僅只有課件與視頻，還有對(duì)應(yīng)教學(xué)的課后練習(xí)，這樣的練習(xí)可以對(duì)學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)的掌握方面進(jìn)行科學(xué)合理的反饋，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，能夠充分了解自己知識(shí)掌握的程度，并且，可以根據(jù)自己掌握的程度對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次學(xué)習(xí)。

二、微課在教學(xué)過(guò)程中的基本分析

微課，顧名思義就是指運(yùn)用簡(jiǎn)短的視頻對(duì)他人進(jìn)行教學(xué)，并且，由于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的原因，這種教學(xué)方法區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種教學(xué)方法不僅便利而且規(guī)模小，深受學(xué)生的喜愛(ài)。在運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師多會(huì)以類似于直播的方式進(jìn)行教學(xué)或者是將教學(xué)視頻錄制好放置平臺(tái)內(nèi)供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。前一種方式對(duì)教師與學(xué)生的時(shí)間要求比較嚴(yán)格，后一種方式對(duì)教師與學(xué)生的時(shí)間沒(méi)有較為嚴(yán)格的限制，學(xué)生可以在平臺(tái)根據(jù)自己的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的安排。這是兩種教學(xué)方法，而且，英語(yǔ)與網(wǎng)絡(luò)本身就是兩大不同的專業(yè)，所以說(shuō)，不論是哪種教學(xué)方法都對(duì)教師的專業(yè)性與操作性有著比較高的要求。同時(shí)，因?yàn)檫@是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的方法，這對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的要求也是相當(dāng)高的，若是網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量不好或者沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的地區(qū)，就無(wú)法進(jìn)行微課教學(xué)。

不論是以直播的方式進(jìn)行教學(xué)還是以錄制后放置于平臺(tái)的方式進(jìn)行教學(xué)，這都需要教師對(duì)拍攝視頻與制作視頻的方法有一定的了解。所以說(shuō)，教師在進(jìn)行微課教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)時(shí)刻注意自己是否正確地運(yùn)用拍攝與制作的技巧，以此來(lái)避免不必要的錯(cuò)誤，也能夠在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)得到有效的解決。

微課有別于傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，微課的特點(diǎn)就是時(shí)間具有彈性，這種教學(xué)的時(shí)間不是固定的，教師可以根據(jù)需要教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行時(shí)間的確定。但是為了提高學(xué)生的知識(shí)接受的程度，教師應(yīng)慎重考慮知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量與時(shí)間的長(zhǎng)短，以避免學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)法接受而對(duì)學(xué)習(xí)失去熱情與興趣。只有科學(xué)合理地運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量。

三、微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中所發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)

小學(xué)階段的教學(xué)目的之一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面能夠產(chǎn)生正確的自信心。小學(xué)教師應(yīng)按大綱要求，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，多方面發(fā)展學(xué)生潛力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)會(huì)說(shuō)的能力，進(jìn)一步減少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的陌生感。微課的產(chǎn)生，為教師與學(xué)生提供了多方面的便利條件，它以短小精悍的視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，方便學(xué)生在預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)時(shí)快速找到相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，在現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)盛行的時(shí)代，學(xué)生可以更好地使用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到了減少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的陌生感的目的。正確地使用微課進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生更好地理解英語(yǔ)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

1.有利于促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)言能力的提升

英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，教學(xué)過(guò)程絕不是記單詞和語(yǔ)法那么簡(jiǎn)單，如何在學(xué)習(xí)后進(jìn)行正常的交流，這才是英語(yǔ)教學(xué)的目的所在，微課可以很好地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。如在微課進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，課后有專門(mén)設(shè)計(jì)的語(yǔ)音練習(xí)，根據(jù)某些熱門(mén)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)或者影視選取的部分簡(jiǎn)單的片段，使學(xué)生模仿并通過(guò)語(yǔ)音的方式進(jìn)行閱讀。這樣就會(huì)使學(xué)生在觀看完教師所講的重難點(diǎn)后，更加有興趣進(jìn)行后面的練習(xí)，這樣做大大提升了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到了鞏固。同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的交流能力，進(jìn)一步體現(xiàn)出了微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)。

2.有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣