王洋

摘 要：隨著科技進(jìn)步，移動(dòng)學(xué)習(xí)變得輕松而方便，地鐵事業(yè)蒸蒸日上，軌道機(jī)電方向基礎(chǔ)課程——《工廠電氣與PLC控制技術(shù)》也借用各種模擬軟件、微課等形式得到了學(xué)生更好地理解。一體化的教學(xué)方法使得這些傳統(tǒng)和現(xiàn)代方法得到了充分地融合。本文介紹了利用百度云盤(pán)、QQ群、微課等新興教學(xué)工具和形式，借助現(xiàn)有模擬軟件FX-TRN的動(dòng)畫(huà)效果，利用翻轉(zhuǎn)課堂法、工學(xué)一體化等方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生最大學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：軌道機(jī)電;三菱FX-TGN;微課

《工廠電氣PLC控制技術(shù)》課程做為軌道機(jī)電方向的基礎(chǔ)課之一，涉及到三菱PLC編程，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理解較難，教學(xué)效果較差。過(guò)去軌道機(jī)電方向PLC編程的教學(xué)，大多使用GX-developer軟件進(jìn)行編程，現(xiàn)在我使用類似組態(tài)畫(huà)面的FX-TRN進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)平日對(duì)教學(xué)的學(xué)生反饋，發(fā)現(xiàn)必需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課下時(shí)間和利用好學(xué)生的自學(xué)能力和對(duì)新興事物的興趣。

一、《工廠電氣與PLC控制技術(shù)》課程內(nèi)容及特點(diǎn)

課程名稱：工廠電氣與PLC控制技術(shù);授課對(duì)象：軌道交通專業(yè)機(jī)電方向。

（一）課程任務(wù)

任務(wù)：通過(guò)本課程的教學(xué)，使得學(xué)生能夠看懂、會(huì)畫(huà)電氣原理圖，并能熟練掌握編程思想、能夠針對(duì)不同的情景進(jìn)行編程。

（二）課程的基本內(nèi)容

（1）傳統(tǒng)的繼電器線路。（2）梯形圖和順序功能圖的繪制和編程。（3）三菱PLC編程軟件的使用。（4）實(shí)際編程應(yīng)用案例。

（三）課程特點(diǎn)

從教學(xué)內(nèi)容編排我們可看出，《工廠電氣與PLC控制技術(shù)》這門(mén)課程需要一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，建立在相關(guān)編程語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，才能對(duì)相關(guān)基本指令和功能指令得以清晰地了解。同時(shí)，由于PLC在自動(dòng)化領(lǐng)域使用廣泛，在現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備端又很基礎(chǔ)且使用頻繁，就要求對(duì)它的學(xué)習(xí)不能懈怠。

二、教學(xué)方式改革的預(yù)期目標(biāo)

（一）基本思路和方法

把學(xué)習(xí)內(nèi)容分解，能夠通過(guò)講授法理解且效果較好的，會(huì)使用傳統(tǒng)手法完成，為重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供足夠的時(shí)間。課下，我會(huì)提前將自己搜集到的相關(guān)課題的網(wǎng)上資料通過(guò)上傳至百度云盤(pán)，同學(xué)們借用大數(shù)據(jù)和移動(dòng)客戶端的支持，完成對(duì)相關(guān)任務(wù)的資料儲(chǔ)備和初步預(yù)習(xí)。大數(shù)據(jù)的支持，使得大數(shù)據(jù)的保存變得簡(jiǎn)單而易行，不用占用同學(xué)們移動(dòng)端的內(nèi)存，同時(shí)又能夠保證在線播放和方便下載。使得學(xué)生能在講解之前對(duì)所學(xué)知識(shí)有充分的預(yù)習(xí)和理解，將課堂放到課下，課上主要進(jìn)行交流、實(shí)踐和反饋。通過(guò)qq群，能夠?qū)崟r(shí)地顯示文檔下載次數(shù)，同時(shí)學(xué)生們可以對(duì)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)內(nèi)容在課下借助qq群互幫互助，老師在課下時(shí)間也能及時(shí)解答。課上，采用課堂互動(dòng)教學(xué)和一體化教學(xué)為主，將學(xué)生分組，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，自己搜集相關(guān)資料，準(zhǔn)備課件，上臺(tái)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，提出個(gè)人和小組內(nèi)的觀點(diǎn)。臺(tái)下的同學(xué)則針對(duì)自己未聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行向講解者進(jìn)行提問(wèn)和小組討論。最后，教師對(duì)大家存在的問(wèn)題進(jìn)行作答和講解，對(duì)大家的準(zhǔn)備情況進(jìn)行打分。教師在課堂中未能講解完全或者因?yàn)槠骷蝗那闆r，需要課外準(zhǔn)備的，依然可以通過(guò)自己拍攝教學(xué)小視頻等形式上傳qq群中，幫助學(xué)生更好地理解。

（二）教學(xué)目的

鍛煉同學(xué)們按照主題進(jìn)行資料搜集、歸納整理、提煉精髓、制作課件、登臺(tái)演講等方面的能力。鍛煉了同學(xué)們熟練應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和管理等方面能力。

三、改革的實(shí)施

課程的第一課“PLC的歷史由來(lái)和應(yīng)用”是教師自己講授。首先給學(xué)生們簡(jiǎn)單介紹課程主要內(nèi)容、課程特點(diǎn)等。然后重點(diǎn)給同學(xué)們介紹課程教學(xué)方式的改變及其設(shè)想。以親身企業(yè)的PLC設(shè)計(jì)經(jīng)歷，讓他們能夠理解什么是自學(xué)能力及終身學(xué)習(xí)的理念，什么是企業(yè)管理人員看重的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)品格，他們會(huì)經(jīng)歷怎樣地職場(chǎng)工作和需要如何地儲(chǔ)備知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)。讓他們真正了解這種教學(xué)方式改革嘗試的實(shí)施方式與具體目標(biāo)，提高他們主動(dòng)參與的積極性。比如以引導(dǎo)的方式提問(wèn)：我們是軌道交通方向機(jī)電和供電專業(yè)，有哪些設(shè)備需要用到PLC？涉及到PLC時(shí)需要掌握怎樣地熟練程度？什么工種會(huì)涉及到PLC比較多？現(xiàn)有的地鐵線路中哪種品牌的PLC使用的多？

簡(jiǎn)要介紹之后，根據(jù)前述課程的基本內(nèi)容進(jìn)行分解并讓學(xué)生分頭進(jìn)行課件準(zhǔn)備，并重點(diǎn)為同學(xué)們講授了如何使用搜索網(wǎng)站和手機(jī)客戶端app來(lái)尋找自己需要的資料，如何利用現(xiàn)代手段，下載自己所需資料，找到資料后如何歸納利用和整理;如何將自己的所學(xué)知識(shí)通過(guò)ppt簡(jiǎn)潔地展示出來(lái)，如何在講臺(tái)上把自己辛辛苦苦準(zhǔn)備的內(nèi)容用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)給聽(tīng)眾，如何從容不迫地回答聽(tīng)眾的提問(wèn)等等;如何通過(guò)分組來(lái)加快任務(wù)的完成效率等問(wèn)題。

對(duì)于需要上手操作的課題，通過(guò)將實(shí)訓(xùn)基地的場(chǎng)地布置，將教室和實(shí)訓(xùn)合二為一，教室前半部是課桌和黑板，而教室后半部分則是實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。通過(guò)合理規(guī)劃，就能使同組學(xué)生處在不同位置，在同一時(shí)間各擔(dān)其責(zé)又能共同完成同一個(gè)任務(wù)，同時(shí)也保證了在給課桌前坐著的學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)也能關(guān)注實(shí)訓(xùn)的學(xué)生。借用模擬軟件的使用，使得在真實(shí)上手之前，通過(guò)三菱自帶的動(dòng)畫(huà)可以模擬效果，可以完成對(duì)編程程序的自檢。

四、效果評(píng)價(jià)

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)這種教學(xué)方式從感興趣到積極主動(dòng)，使得該課程的教學(xué)始終保持幾乎全員的到課率，且學(xué)生們課堂互動(dòng)熱烈。通過(guò)同學(xué)們自備材料，發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也是將書(shū)讀厚了，要想講出來(lái)又必須讀薄了，體會(huì)到了教師的辛苦。課堂秩序大為改觀，同學(xué)們也學(xué)會(huì)了更好地尊重他人的勞動(dòng)成果。

五、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)有法而無(wú)定法，我們必須針對(duì)不同的學(xué)生群體不斷調(diào)整教學(xué)方法，經(jīng)常反思已有教學(xué)方法，不要單純使用一種方法，要多復(fù)合使用幾種方法，努力創(chuàng)造新型的教學(xué)方法。中職業(yè)業(yè)課教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括教育精神、課堂教學(xué)相關(guān)能力、課程開(kāi)發(fā)能力、專業(yè)進(jìn)展分析能力、專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)的人才需求分析能力、教育理論、專業(yè)知識(shí)、解決生產(chǎn)問(wèn)題的能力、教學(xué)資源的獲取能力以及新教學(xué)理論、方法、手段十個(gè)因素。希望用這十種能力與各位老師共勉。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯敏.慕客革命[M].北京：中信出版社，2015.

[2]黃景容.一體化課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施[M].廣州：廣東教育出版社，2016.

[3]謝良才，楊金梅.關(guān)于中職學(xué)校專業(yè)課教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)的調(diào)查研究[J].教育與職業(yè)，2011（7）：20-22.