摘 要：很長(zhǎng)一段時(shí)間，中國(guó)的教育已經(jīng)采用了一個(gè)集中的政府管理模式，兼容性是一個(gè)高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)。建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)和中等職業(yè)教育的普及，這種運(yùn)行機(jī)制不再適用于教育的發(fā)展，特別是職業(yè)教育的發(fā)展。由于這個(gè)原因，中國(guó)的教育管理系統(tǒng)已逐漸從集中管理，地方和學(xué)校管理，高中有一定的效率和有效性。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，尋求校企合作的有機(jī)“結(jié)合點(diǎn)”是關(guān)系到職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的重要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;校企合作;模式;創(chuàng)新

1 “校企合作”對(duì)發(fā)展中職教育的作用

（1）為使專業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)更貼近一線需求，學(xué)院對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了重大調(diào)整，根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)汽車方向的培訓(xùn)目標(biāo)更新課程內(nèi)容，使專業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)更貼近實(shí)際生產(chǎn)需求。由大學(xué)畢業(yè)生訓(xùn)練通常受到雇主的歡迎。

（2）為了提高“雙老師”教師的質(zhì)量，傳統(tǒng)的中等職業(yè)教育理論多于實(shí)踐。中等職業(yè)學(xué)校的教師也是如此，誰(shuí)能清楚地解釋理論問(wèn)題在教室里，但在實(shí)踐中這些問(wèn)題不能解決。不是因?yàn)槔蠋煵桓撸且驗(yàn)闆](méi)有機(jī)會(huì)深入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)際問(wèn)題。教師可以滲透企業(yè)的前線和掌握高新技術(shù)在企業(yè)的應(yīng)用，更好的掌握理論知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合，并提高自己的工程和技術(shù)實(shí)踐的質(zhì)量。

（3）基地需要穩(wěn)定。學(xué)生可以受到影響和培育在生產(chǎn)線的實(shí)際環(huán)境工程技術(shù)，或者他們可以學(xué)習(xí)在實(shí)踐中提高他們的能力和掌握技術(shù)。就是最好的例證就是我們與哈爾濱昊業(yè)汽車銷售公司的合作，他們成為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的最佳基地，進(jìn)而保證了人才培養(yǎng)的相關(guān)質(zhì)量。

（4）建筑市場(chǎng)對(duì)人才的需求和專業(yè)教學(xué)改革一直受到質(zhì)疑。只有與企業(yè)緊密集成，我們才能真正理解的內(nèi)容和教學(xué)改革的焦點(diǎn)。必須達(dá)到的目標(biāo)，中等職業(yè)教育教學(xué)改革與建設(shè)的基礎(chǔ)。校企合作優(yōu)秀專家、校企教授，討論人才規(guī)范、專業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)，參與制定教學(xué)計(jì)劃，使專業(yè)教學(xué)改革更具針對(duì)性。

2 現(xiàn)行校企合作存在問(wèn)題分析

（1）需要加強(qiáng)政府的支持。目前，不少高職院校開(kāi)展校企合作。然而，不同地區(qū)、不同行業(yè)的企業(yè)合作有其自身的特點(diǎn)。在政府政策的支持和引導(dǎo)下，可以使校企合作走上正軌，充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)。促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)之間的互利共贏。我國(guó)發(fā)布的一系列文件對(duì)校企合作的實(shí)施具有一定的指導(dǎo)意義。這些政策對(duì)校企合作戰(zhàn)略的實(shí)施起到了實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)作用。

（2）合作機(jī)制有待完善?，F(xiàn)實(shí)中，企業(yè)合作存在信息溝通不暢、合作表面、政府與企業(yè)關(guān)系不合理等問(wèn)題。在實(shí)施過(guò)程中，未能建立有效的組織溝通平臺(tái)，造成校企合作信息溝通不暢，有時(shí)出現(xiàn)人員短缺，就業(yè)難的尷尬局面。

（3）需要改進(jìn)的深度合作。目前，中國(guó)的職業(yè)教育在人才培養(yǎng)方面取得了一定成就。在實(shí)踐中，校企合作往往是表面的、簡(jiǎn)單的，在合作過(guò)程中各方的地位是不平等的。

3 創(chuàng)新校企合作模式

（1）合作的目的。構(gòu)建校企共建、公共管理和雙贏的經(jīng)營(yíng)機(jī)制不僅解決教學(xué)資源不足的問(wèn)題，但也實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和市場(chǎng)之間的聯(lián)系。對(duì)企業(yè)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。高質(zhì)量人力資源進(jìn)入企業(yè)，提高競(jìng)爭(zhēng)力和促進(jìn)可持續(xù)、穩(wěn)定和健康發(fā)展。合作是互利共贏的前提。反映了現(xiàn)代社會(huì)教育服務(wù)社會(huì)、社會(huì)支持和辦學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

（2）企業(yè)與學(xué)校合作建立一種卓有成效的培訓(xùn)基地，從它獲得企業(yè)發(fā)展所需的人才。高素質(zhì)人才有機(jī)會(huì)抓住發(fā)展機(jī)遇，是快速、良好的保障企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。校企合作實(shí)現(xiàn)資源共享。在接近企業(yè)市場(chǎng)的生產(chǎn)培訓(xùn)、在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和運(yùn)營(yíng)的合作。給企業(yè)帶來(lái)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，企業(yè)經(jīng)濟(jì)注入新的活力，促進(jìn)企業(yè)和行業(yè)的發(fā)展。

（3）合作可行性的政策依據(jù)。200216號(hào)國(guó)務(wù)院決定大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展;國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定200535號(hào)教育部的意見(jiàn)在20119年推動(dòng)中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展;國(guó)家教育改革和發(fā)展的中、長(zhǎng)期在2010-2020年規(guī)劃大綱。

（4）合作管理機(jī)構(gòu)和人員的來(lái)源。①管理機(jī)構(gòu)。總經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)董事會(huì)由全體股東組成。總經(jīng)理由董事會(huì)任命?？偨?jīng)理，經(jīng)理**可以和技術(shù)人員任命。②員工來(lái)源。合作公司的技術(shù)人員合作的學(xué)院和大學(xué)安排相關(guān)專業(yè)的教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)。

（5）其他。公司應(yīng)根據(jù)行業(yè)實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的安全操作規(guī)程，和配備必要的安全消防設(shè)備和安全設(shè)施符合規(guī)定。做好環(huán)境保護(hù)和安全生產(chǎn)。必須做出必要的投資估算和澄清的融資方法。注冊(cè)資本由股東，因此，各方資本輸入，每一方參與和相互制約，這有利于共同發(fā)展。合作場(chǎng)地應(yīng)盡可能位于校園，和提供的設(shè)備和方法應(yīng)該非常清楚。同時(shí)，財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)評(píng)價(jià)和經(jīng)濟(jì)效益分析進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，校企合作辦學(xué)有效打破了自封閉教育與社會(huì)脫節(jié)的局面，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，全面的質(zhì)量和效率，促進(jìn)高質(zhì)量的中等職業(yè)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀紹禹.我國(guó)職業(yè)教育的進(jìn)展與問(wèn)題[J].教育發(fā)展研究，2002（12）.

作者簡(jiǎn)介：沈晟（1985-），男，漢族，蘇州人，在職研究生，講師，研究方向：校企合作。