何麗英

【摘? 要】中學英語知識學習較為基礎，教師必須讓學生在這一階段好好聽課，以此才能夠真正讓學生保持良好的英語基礎，這樣學生才能夠在今后的學習過程中具有強大的動例來完成英語知識學習。以此學生才能夠真正學好英語這一門語言，從而應用到交流當中。目前的英語課堂中許多學生不敢開口，以至于口語能力，聽力能力，寫作能力等等都存在著很大問題。教師必須改善這樣的情況，才能夠真正讓學生將英語應用到實際的交流當中。課堂互動就是能夠改善這一情況的好辦法，它能夠真正讓學生使用英語產生交流，從而提升學生的英語知識水平。

【關鍵詞】初中英語;課堂互動;學習氣氛;師生關系;單詞印象

英語語言的應用是非常廣泛的，如果學生真正能夠應用到實際的生活當中，那么這對于學生的英語水平提升是具有關鍵影響作用的。課堂互動能夠讓學生在英語知識學習中更加深刻，并且它還能夠讓學生在課堂中發(fā)表觀點主動參與課堂。以此學生才能夠對于英語知識交流產生更加深刻的認識，從而在實際生活中也能夠應用這樣的方法進行交流，以此學生的英語交流能力，英語學習能力才能夠不斷提升，以至于獲得更多的英語水平提升。本文就將根據課堂互動的巧妙應用提出一些見解，希望它真正影響到初中生對于英語知識學習的看法。

增加課堂學習氣氛

課堂互動能夠增加課堂的學習氣氛，創(chuàng)造一個更加良好的學習氛圍，以此學生就能夠在他人的影響作用下積極學習，從而提升自身的英語知基礎知識認識。這對于學生的英語水平發(fā)展是非常關鍵的，只有學生在一個良好的環(huán)境中，才能夠真正實現水平的全面提升。課堂互動就是能夠讓學生參與到互動中，讓學生對英語知識進行討論進行意見發(fā)表，這樣學生才能夠保持良好的英語學習興趣，保持良好的課堂學習動力來完成聽課，從而真正有效提升自身的英語英語學習能力以及英語水平。

例如，在進行“my new friend”的教學過程當中，教師就可以讓學生提前預習課文，以至于知道本節(jié)課程主要學習的目標，是學會一些基礎的常見數字單詞以及常用問候語。接下來，教師就可以在課堂當中采用課堂互動的方式，讓學生之間進行交流。如讓兩位學生進行一對一交流，How old are you？Im twelve. 以此也能夠幫助學生在課堂中開口練習英語，從而濃厚課堂的英語學習氛圍，以此學生才能夠真正在課堂中感受到英語的學習氛圍。所以，中學英語教師應當在課堂中采用這樣的課堂互動方式來活躍課堂。

構建密切師生關系

課堂互動還能夠密切師生之間的關系，真正搭建起師生之間的溝通橋梁，以至于讓教師與學生之間更加默契。以此學生在英語知識學習中遇到難題也能夠向教師請教，從而大膽與教師進行知識討論。以此學生就能夠真正深刻的感受到英語知識學習帶來的魅力。所以，英語教師應當在課堂中應用課堂互動的方式構建密切的師生關系，這樣學生才能夠保持良好的英語學習心態(tài)來完成課堂學習任務以及自主學習任務。以此學生的英語水平才能夠全面提升。

例如，在進行“Whose jacket is this”的教學過程當中，教師就可以讓學生大聲朗讀本節(jié)課學習的文章，這樣學生就能夠對于基礎的英語單詞和問答進行良好的了解。之后，教師就可以在課堂中進行提問，如名詞性物主代詞的基本句型是什么？這樣學生就能夠與教師之間產生互動，從而真正密切師生關系。以至于構建良好的師生知識交流和情感交流氛圍。以此就那個真正的實現良好的師生互動關系，從而讓學生在遇到問題時能夠請教，以此就那個真正能夠帶給學生更多的知識豐富。

加深單詞語法印象

教師需要應用課堂互動的方式，讓學生在課堂中對于單詞和語法進行深刻記憶。只有這樣，學生才能夠在自主學習中認識到這一部分英語知識是關鍵的，從而進行深刻理解和記憶，以此學生就能夠真正掌握這一部分關鍵知識，從而實現英語水平的全面提升。所以，初中英語教師應當在課堂中采用課堂互動方式來加深學生的單詞句式印象。只有這樣，學生才能夠認識到英語知識學習的豐富性以及廣泛性，以此學生就能夠花費更多的精力完成聽課。

例如，在進行“getting together”這一課程的教學過程當中，教師就可以讓學生圍繞本節(jié)課程教學重點進行學習，以此學生就能夠真正知道“詢問一日三餐吃什么”這一句式的良好應用。接下來，教師就可以圍繞句式進行重點教學，讓學生在課堂中對這樣的問題進行深刻掌握。如教師可以通過隨機提問方式考驗每一位同學的掌握狀況，這樣就真正能夠深化學生對于句式的印象，從而豐富學生的英語知識。以此就真正能夠提升學生的英語水平，從而培養(yǎng)學生更加深刻的英語單詞句式印象，只有這樣學生才能夠不斷進步。也只有這樣學生才能夠在英語知識的學習過程中真正的掌握英語的學習能力，以此學生才能夠將這樣的能力應用到實際的課程學習當中。

總而言之，初中與英語教師應當在課堂中采用課堂互動的方式來活躍課堂氛圍，這樣學生才能夠處于一個良好的學習環(huán)境中，進行深刻理解和記憶英語知識。它還能夠真正拉近教師與學生之間的關系，讓學生在產生問題時能夠大膽請教，它還能夠加深學生的單詞語法印象，從而讓學生認識到英語知識的廣泛性質。以此學生才能夠保持嚴肅認真的學習態(tài)度來學好英語這一門語言。

參考文獻：

[1]陳海鋒. 如何構建初中英語教學的高效課堂[C]. .中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會教育教學創(chuàng)新專業(yè)委員會論文集卷二——理論前沿.：中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會教育教學創(chuàng)新專業(yè)委員會，2018.

[2]唐靜. 初中英語高效課堂的構建原則與實施策略[C]. .中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會教育教學創(chuàng)新專業(yè)委員會論文集卷三--教改新視野.：中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會教育教學創(chuàng)新專業(yè)委員會，2018.

（作者單位：福建省晉江市首峰中學）