佛山市某高中選項教學(xué)現(xiàn)狀及興趣激勵研究

方錦彪 陳海琪 袁心如

摘要：以佛山市某中學(xué)的選項體育課為研究案例，采用文獻研究法、深度訪談法等研究方法，調(diào)查該校高中選項體育課實施現(xiàn)狀。發(fā)現(xiàn)選項體育課在實施的過程中，雖然具有以生為本，有助于學(xué)校師資合理配備的優(yōu)點，也存在著教學(xué)場地要求高、師生素質(zhì)要求高、選課機制難管理的問題。因此提出了做好課程資源分配、豐富課程教學(xué)形式、改善課程教學(xué)環(huán)境、豐富教學(xué)評價方式四大建議，助推改善選項教學(xué)實施狀況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激勵作用。

關(guān)鍵詞：高中 選項體育課 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G807? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）05-0182-02

體育選項教學(xué)作為一種新興教學(xué)模式，已在珠三角地區(qū)部分學(xué)校得到了教學(xué)實踐。本文運用文獻研究法、深度訪談法等研究方法，以佛山市某高級中學(xué)為研究案例，調(diào)查高中選項體育課的實施現(xiàn)狀，分析選項體育課在實施過程中出現(xiàn)的優(yōu)點及不足，并為提高其學(xué)習(xí)興趣提出建議。

一、高中體育選項課的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）高中體育選項教學(xué)之優(yōu)點

1.能更好地發(fā)揮教師專業(yè)特長，有利于學(xué)校師資合理配置

在選項體育教學(xué)中，教師專業(yè)技能得以充分發(fā)揮。選項體育教學(xué)模式督促教師將更多精力投入課程準(zhǔn)備，拉近師生距離，提高體育教師的職業(yè)自豪感、成就感和認(rèn)同感。選項體育教學(xué)模式對于專業(yè)性強的教師需求增大，推動學(xué)校根據(jù)課程需要安排相關(guān)專業(yè)教師，優(yōu)化師資配置模式，提高學(xué)校體育教學(xué)針對性，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.以生為本，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

在展開實地調(diào)研后課題組發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段該校選項體育教學(xué)尊重學(xué)生的體育興趣，以生為本，采用多樣化的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)行政班體育教學(xué)與選項體育教學(xué)相結(jié)合，能使學(xué)生學(xué)習(xí)需求得以滿足。在學(xué)習(xí)興趣體育項目的同時鞏固了基本體育技能，充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生有更大的自主選擇權(quán)，學(xué)習(xí)興趣提高

相較于傳統(tǒng)行政班教學(xué)，在選項體育教學(xué)中學(xué)生擁有更大的自主選擇權(quán)。學(xué)生根據(jù)自身興趣，選擇和參與感興趣的體育項目。從該校選項體育教學(xué)模式來看，根據(jù)體育成績的反映，在自主選擇體育項目后，學(xué)生將更多的精力投入體育學(xué)習(xí)，體育成績上升，身體素質(zhì)增強，更為系統(tǒng)、專業(yè)地掌握體育技能，為終身運動奠定良好的生理、心理基礎(chǔ)，有力地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）高中體育選項教學(xué)之不足

1.學(xué)校場地要求高

學(xué)校體育教學(xué)設(shè)備和教學(xué)場地的多寡影響了體育選項課程開設(shè)的項目多樣性，相較于傳統(tǒng)體育課程，體育選項課程場地呈現(xiàn)種類多、數(shù)量多、占地面積大的特點。如籃球教學(xué)，要求有足夠數(shù)量的場地進行分組訓(xùn)練，但部分學(xué)?；@球場數(shù)量仍不足以支撐課程的細(xì)化教學(xué)。場地類型多，每個類型場地數(shù)量需求大。正所謂“巧婦難為無米之炊”，若無配備相應(yīng)的場地設(shè)施，教師教學(xué)將大大受限。

2.師資配備和學(xué)生素質(zhì)要求高

師資配備方面，對教師數(shù)量和教師綜合素質(zhì)要求高。教師需要有更高的教學(xué)熱情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的備課態(tài)度，相對于基礎(chǔ)訓(xùn)練，如跑步、跳遠(yuǎn)、跳高等綜合式的教學(xué)模式，選項課教學(xué)集中度更高、學(xué)習(xí)程度更深，教師的上課難度也更大，需要教師花費更多的精力完成日常教學(xué)。教師需要具備以生為本的教學(xué)觀念。傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主導(dǎo)，而在體育選項教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位則尤為重要。

學(xué)生方面，對學(xué)生的運動興趣和體育基本素養(yǎng)要求更高。由于體育選項教學(xué)中，學(xué)生擁有更大的自主選擇權(quán)，自由度更高，因此，運動興趣便尤為重要。另外，學(xué)生過硬的身體素質(zhì)是進行專項技能學(xué)習(xí)的重要保障，正如該中學(xué)體育任課老師謝老師所說：“我們不能忽視的是，任何一個項目教學(xué)工作的開展，必須始終建立在學(xué)生身體素質(zhì)過硬的基礎(chǔ)上，否則專項技能訓(xùn)練就成了‘無源之水。”

3.選課機制難管理

該校體育選項課并非按行政班單位進行教學(xué)，而是以年級為單位，學(xué)生按照興趣、能力選取課程。在學(xué)生管理、學(xué)生成績評估方面，需要學(xué)校具有較高的統(tǒng)籌能力和協(xié)調(diào)能力。

一方面，將整個年級學(xué)生按照不同的興趣依次劃分到不同班別，比按行政班分配更為繁瑣，容易出現(xiàn)以下問題：課程分配不均，需要對學(xué)生志愿進行調(diào)配;走班式教學(xué)，易產(chǎn)生管理混亂;不同年級同時開展時，場地需要根據(jù)特點進行劃分，避免沖突。

另一方面，根據(jù)不同部分項目需要建立起一套完善的、能長期實行的評估考核體系，否則易出現(xiàn)評估結(jié)果不客觀、評估效果差等問題，這些問題不僅影響實際教學(xué)價值，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、發(fā)揮高中體育選項教學(xué)學(xué)習(xí)興趣激勵作用之建議

（一）充分調(diào)查學(xué)生意愿，做好課程資源分配

選項教學(xué)目前部分學(xué)校落實不佳的一大原因在于選項課程的設(shè)置常常因上述場地、師資、人數(shù)等限制而流于形式，難以滿足學(xué)生的需求，從而背離選項教學(xué)的初衷。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善相關(guān)體育教學(xué)管理體制，在充分調(diào)查學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，開辦相關(guān)課程，使用分級志愿制度。

在課程資源分配上，學(xué)校要對選項教學(xué)有足夠的重視和支持，以合理的分配制度解決資源不足問題。在課表安排上，結(jié)合師資和場地合理規(guī)劃，避免同一時間不同模塊班級之間的相互沖突，器材的租借和保養(yǎng)也要有更為完善的管理，從而提高器材利用率和可循環(huán)率。

（二）提高教師教學(xué)素質(zhì)，豐富課程教學(xué)形式

選項教學(xué)也對教師提出了更高的專業(yè)素質(zhì)要求。這需要提供相適應(yīng)的再教育機制以提高教師素質(zhì)。由于體育教學(xué)長時間在高中教學(xué)的落實中沒有得到足夠重視，因此其再教育機制和資源相對不完善。現(xiàn)階段的選項教學(xué)則要求在這一方面盡快作出改善，加大對老師的培訓(xùn)力度，改進教學(xué)成果評價制度，使老師適應(yīng)選項教學(xué)的要求。在課程形式上，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式在實踐中雖然省時省事，但部分學(xué)生認(rèn)為自己收效甚微。因此，應(yīng)以學(xué)生為主體，在課程教學(xué)形式上大膽創(chuàng)新，在實際教學(xué)中實時改進教學(xué)內(nèi)容，用連續(xù)、發(fā)展的眼光看待教學(xué)。

（三）增加教學(xué)資金投入，改善課程教學(xué)環(huán)境

場地和器材對選項教學(xué)開展的限制是顯而易見的。這需要學(xué)校投入更多資源，加大扶持力度。在充分調(diào)查學(xué)生意愿的前提下，結(jié)合實際情況首先扶持較為熱門的項目，提高資金利用率。由于選項教學(xué)的特殊性，上課時容易出現(xiàn)器材、場地秩序較為混亂的問題，這在一定程度上也影響了教學(xué)體驗。改善教學(xué)環(huán)境一方面需要專項資金，另一方面同樣需要上述合理制度進行課程資源分配。

（四）豐富教學(xué)評價方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

選項教學(xué)是以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)終身體育意識為目的，滿足個性化教學(xué)要求的新型評價方式，更加重視學(xué)生進步，突出學(xué)生主體地位，讓積極參與課堂的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感，而不單單以最終技巧學(xué)習(xí)成果為衡量標(biāo)準(zhǔn)?！岸鴳?yīng)把一定時期的，前后進行的幾種評價手段所得到的結(jié)果加以比較，以便估計正在發(fā)生的變化量。”否則學(xué)生很容易因為偶然性的評價成績喪失興趣。教師應(yīng)當(dāng)采用多種評價結(jié)合的辦法，如定量評價與定性評價相結(jié)合，等等，盡量獲取詳細(xì)而全面的評價信息。

三、結(jié)語

選項教學(xué)模式是近年來初高中逐漸流行的教學(xué)模式，高中年級的學(xué)生正值青春期，有強烈的運動與體育教育需求。選項教學(xué)模式有利于同時實現(xiàn)高中大班教學(xué)的經(jīng)濟性與個性化教學(xué)的針對性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念。體育選項教學(xué)模式同樣存在著部分現(xiàn)實問題，有待教育界作出進一步的努力。

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責(zé)任編輯：趙慧敏