在自主游戲中培養(yǎng)幼兒與人交往的能力

李見友

摘 要

《綱要》指出：“社會(huì)領(lǐng)域包括人際交往和社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)方面的內(nèi)容”。幼兒在與小伙伴的交往中，能夠很好地學(xué)習(xí)與人交往的技能以及學(xué)習(xí)怎樣與人友好相處，隨之社會(huì)適應(yīng)能力也能不斷提高?！稄V東省一日活動(dòng)指引》也指出：“自主游戲活動(dòng)能夠滿足幼兒的個(gè)體需要，促進(jìn)幼兒在自發(fā)、自主、自由的活動(dòng)中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、交往合作能力及提升幼兒好奇探究的品質(zhì)”。幼兒在自主游戲活動(dòng)中能夠與同伴快速熟悉起來，幼兒在游戲中與同伴互相溝通交流，可以提高幼兒人際交往的能力，發(fā)展幼兒的社會(huì)能力。因此，本園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同類型的自主游戲，在自主游戲中促進(jìn)幼兒與人交往的能力。

關(guān)鍵詞

自主游戲;幼兒;交往;能力

中圖分類號(hào)： G615 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.04.13

《綱要》指出：“人際交往和社會(huì)適應(yīng)是社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑”。幼兒在與同伴交往的過程中，不僅能夠?qū)W習(xí)如何與人友好相處，同時(shí)也在學(xué)習(xí)如何看待自己、評(píng)價(jià)自己，不斷提高自己適應(yīng)社會(huì)生活的能力。幼兒時(shí)期的交往對(duì)幼兒的成長(zhǎng)極為重要，它能促進(jìn)幼兒更好地適應(yīng)社會(huì)。而且未來的社會(huì)也需要下一代具有較強(qiáng)的社會(huì)交往能力，因此在幼兒園開展交往能力的培養(yǎng)是十分必要的。

1 幼兒與人交往能力的標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容

1.1 愿意與人交往

每個(gè)幼兒都有與小伙伴互動(dòng)溝通的意愿，我們要順勢(shì)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在與小伙伴交往的過程中，建立良好的交往經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)檫@些交往經(jīng)驗(yàn)將會(huì)影響和決定著幼兒長(zhǎng)大以后的生活。

自主游戲活動(dòng)能夠滿足幼兒的個(gè)體需要，促進(jìn)幼兒在自發(fā)、自主、自由的活動(dòng)中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、交往合作能力及提升好奇探究的品質(zhì)。所以在自主游戲中，要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與其他的小伙伴一起進(jìn)行游戲，要有經(jīng)常一起玩的小伙伴，也要喜歡結(jié)交新朋友。本園開設(shè)不同類型的自主游戲，例如角色自主游戲，在全園各個(gè)場(chǎng)地開設(shè)不同主題的游戲館，有果汁吧、點(diǎn)心店、美容店、醫(yī)院、郵局、銀行、消防局、面店、超市、武術(shù)館、BB健康館、公園等自主游戲館。小班的小朋友剛?cè)雸@，對(duì)幼兒園的情況不熟悉，小班的老師首先帶小朋友到各個(gè)游戲館去開展體驗(yàn)活動(dòng)，了解各個(gè)游戲館的位置、特點(diǎn)、玩法，然后在全園的自主游戲中通過“大帶小”的形式，讓大班的小朋友帶小班的小朋友到各個(gè)場(chǎng)館進(jìn)行自主游戲，大班的小朋友主動(dòng)地與小班的小朋友溝通交流，互相商量要去什么場(chǎng)館活動(dòng)，大班的小朋友樂意接納和認(rèn)識(shí)“新朋友”，并從中體驗(yàn)到快樂和成功，交往、溝通能力進(jìn)一步提高。小班的小朋友在大姐姐、大哥哥的帶領(lǐng)下，也能夠順利地融入自主游戲，開始了與人交往的第一步，社會(huì)交往能力開始得到發(fā)展。

1.2 能與同伴友好相處

幼兒園的小朋友都喜歡和同齡或者比他們大一點(diǎn)的小朋友交往，特別是在自主游戲中，他們能夠在活動(dòng)中找到共同的語言。所以，本園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同類型的自主游戲，讓幼兒在自主游戲的活動(dòng)中能夠與同伴友好相處。

比如在點(diǎn)心店這個(gè)游戲中，新來的小朋友想?yún)⒓舆@個(gè)游戲，他要有禮貌地向“店長(zhǎng)”提出請(qǐng)求：“我能夠參加你們的游戲嗎？”或者是：“我會(huì)做點(diǎn)心，請(qǐng)問你們請(qǐng)點(diǎn)心師傅嗎？”小朋友在游戲中，在制作點(diǎn)心、售賣點(diǎn)心的過程中，學(xué)會(huì)了與同伴互相禮讓、耐心等待、共同商量，這些都體驗(yàn)了小朋友的交往和相處的能力。

2 在自主游戲中如何培養(yǎng)幼兒交往能力

2.1 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的自主游戲

本園根據(jù)《廣東省一日活動(dòng)指引》的要求，每天為幼兒提供連續(xù)不少于1小時(shí)的自主游戲時(shí)間，充分創(chuàng)造條件讓幼兒進(jìn)行自主游戲，本園創(chuàng)設(shè)不同類型的自主游戲活動(dòng)，讓幼兒在自主的游戲環(huán)境中，以快樂、滿足為目的，根據(jù)自己的需要、興趣，自由選擇、自主開展、自發(fā)交流地進(jìn)行游戲，促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和與人交往合作能力。

本園開展的自主游戲有體育游戲類的自主游戲、角色游戲類的自主游戲、語言活動(dòng)自主游戲、美術(shù)活動(dòng)自主游戲、數(shù)游活動(dòng)自主游戲，在這幾類自主游戲活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適合他們游玩的游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒在自主游戲中自由選擇、自主開展、自發(fā)交流，促進(jìn)社交能力的提高。

2.1.1 體育游戲類的自主游戲活動(dòng)

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和需要，開設(shè)不同類型的自主游戲，其中之一是體育游戲類的自主游戲，本園開設(shè)全園混齡體育游戲，開設(shè)的體育游戲區(qū)域有攀爬區(qū)、投擲區(qū)、球類區(qū)、水上活動(dòng)區(qū)、攀登區(qū)等，采用全園混齡的方法，讓小朋友自主選擇游戲，自主選擇朋友，自發(fā)交流，參加各類活動(dòng)，老師通過小游戲、比賽等方式組織活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，經(jīng)常見到大班和小班的小朋友一起參加活動(dòng)，聽到各種招呼：“你好，我是XX班的XX，我能夠和你一起玩嗎？”等聲音。幼兒在自主游戲中自主選擇適合自己的游戲，發(fā)展自己的語言和交往能力。

2.1.2 角色類自主游戲

角色自主游戲是幼兒最喜歡的自主游戲活動(dòng)，我們?cè)谌珗@各個(gè)場(chǎng)地開設(shè)不同主題的游戲場(chǎng)館，有果汁吧、點(diǎn)心店、美容店、醫(yī)院、郵局、銀行、消防局、面店、超市、武術(shù)館、BB健康館、公園等自主游戲場(chǎng)館，小朋友按照自己的需要自由選擇到各個(gè)場(chǎng)館活動(dòng)，比如點(diǎn)心店，小朋友來點(diǎn)心店打工，做點(diǎn)心師，小朋友通過搓、揉、壓、印制做各種形狀的點(diǎn)心，將烤好的點(diǎn)心買給顧客，在這個(gè)過程中，小朋友可以學(xué)習(xí)各種美工的技巧，在買點(diǎn)心的過程中，要學(xué)會(huì)人打招呼，接待來購(gòu)買點(diǎn)心的“顧客”，與人交往的能力自然就得到了提高。

2.1.3 語言活動(dòng)自主游戲

語言活動(dòng)自主游戲是分級(jí)的混齡自主游戲，老師們根據(jù)小朋友的年齡特點(diǎn)選擇不同的語言活動(dòng)，并根據(jù)選擇的語言活動(dòng)創(chuàng)設(shè)不同水平層次的教學(xué)具。在語言自主活動(dòng)中，小朋友根據(jù)自己的需要選擇到相應(yīng)的班級(jí)進(jìn)行語言活動(dòng)，本園一個(gè)年級(jí)有四個(gè)班八個(gè)老師，每個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)故事，通過一個(gè)學(xué)期的語言活動(dòng)自主游戲，小朋友就學(xué)會(huì)八個(gè)故事，并能夠操作不同水平的學(xué)具，與不同的小朋友合作交流，相互表演故事。小朋友在這個(gè)活動(dòng)中，通過走班到其他班進(jìn)行活動(dòng)，每次活動(dòng)都與不同的小伙伴一起活動(dòng)，與人交往的能力也在不知不覺中得到鍛煉。

2.1.4 數(shù)游活動(dòng)自主游戲

數(shù)游活動(dòng)自主游戲也是分級(jí)的混齡自主游戲，老師們根據(jù)學(xué)期計(jì)劃安排，老師們選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同水平層次的教學(xué)具，在數(shù)游自主活動(dòng)中，小朋友就根據(jù)自己的需要選擇到相應(yīng)的班級(jí)進(jìn)行數(shù)游活動(dòng)，這數(shù)游自主活動(dòng)中，小朋友可以個(gè)人操作，也可以與小伙伴合作進(jìn)行數(shù)游活動(dòng)，在游戲中學(xué)會(huì)各種知識(shí)。在語言活動(dòng)和數(shù)游活動(dòng)中，小朋友們打破班級(jí)的界限，選擇不同的游戲伙伴，通過這一系列的自主游戲，提高了幼兒的語言發(fā)展能力和交往能力。

2.1.5 美術(shù)活動(dòng)自主游戲

美術(shù)活動(dòng)的自主游戲是全園混齡的游戲活動(dòng)，老師們根據(jù)自己的水平和特長(zhǎng)選擇不同的美術(shù)活動(dòng)，小朋友則根據(jù)自己的需要到不同的美術(shù)活動(dòng)區(qū)進(jìn)行活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，打破單一的班級(jí)模式，采用了全園混齡的活動(dòng)模式，小朋友在活動(dòng)中要與熟悉或者不熟悉的、大哥哥大姐姐或小弟弟小妹妹打交道，通過走班、混齡活動(dòng)，加強(qiáng)了小朋友的交往能力和適應(yīng)能力。

2.2 創(chuàng)設(shè)有利于幼兒交往的游戲環(huán)境

在本園開設(shè)的五類自主游戲中，幼兒通過走班活動(dòng)、全園混齡活動(dòng)，在自主角色游戲中扮演各種角色，在體育自主游戲中相互合作，在語言、數(shù)游、美術(shù)活動(dòng)中尋找合作的小伙伴，幼兒邁出課室，在全園范圍內(nèi)自主選擇活動(dòng)內(nèi)容，選擇合作的伙伴，幼兒在這些活動(dòng)中模仿社會(huì)生活中人們的行為準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)人們待人接物的態(tài)度，提高他們的認(rèn)知和體驗(yàn)。比如在“水果店”這個(gè)游戲館中，幼兒要自己選擇小伙伴，選擇游玩的項(xiàng)目，水果店里面的角色分配，角色的分工，比如一些店員要負(fù)責(zé)接待客人，向客人介紹自己店里的特色，一些店員要負(fù)責(zé)清洗水果和榨汁，一些店員要負(fù)責(zé)售賣果汁等。教師要根據(jù)幼兒的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利的游戲環(huán)境，讓幼兒能夠在這些情景中得到良好的發(fā)展。

2.3 教會(huì)幼兒交往的技巧，提交幼兒的交往能力

在幼兒與小伙伴交往的時(shí)候，語言的交往是首要的條件，幼兒如何與小伙伴友好交往，作為指導(dǎo)教師，首先的是要教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌語言和同伴交談，和小朋友提出請(qǐng)求的時(shí)候會(huì)使用正確的語言。

2.4 注重在自主游戲中的情景和機(jī)會(huì)教育

自主游戲就是社會(huì)的縮影，在自主游戲中會(huì)發(fā)生很多想不到的事情，作為幼兒活動(dòng)的旁觀者，要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并能夠根據(jù)問題進(jìn)行隨機(jī)教育。比如，在游戲中兩個(gè)小朋友都要做爭(zhēng)同一個(gè)角色，小朋友要怎樣解決問題，老師什么時(shí)候介入。我們要老師眼觀六路耳聽八方，注重自主游戲中的隨機(jī)教育機(jī)會(huì)，讓幼兒得到教育，并形成一定的規(guī)矩。在自主游戲中利用各種機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是促進(jìn)幼兒人際交往能力的重要方式方法之一。

2.5 讓幼兒學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己

幼兒在自主游戲活動(dòng)中，在與小伙伴的交往的過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)行為、妥協(xié)行為和爭(zhēng)執(zhí)的行為，現(xiàn)在的幼兒以“自我為中心”的思想比較重，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)堅(jiān)持自己行為的現(xiàn)象，所以早期在與小朋友的游玩中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不容易合作，容易鬧翻的現(xiàn)象，但慢慢地，多次開展自主游戲后，幼兒就能夠相互合作、相互協(xié)調(diào)了，要讓自己能夠受小伙伴歡迎，只能夠遵守約定的規(guī)則，幼兒在自主游戲中也就能正確地評(píng)價(jià)自己，知道自己的那些行為是好的，能夠得到大家的認(rèn)同，那些行為是需要改正的。

總之，自主游戲?qū)τ變荷鐣?huì)交往能力的培養(yǎng)有著重要的意義，在自主游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力是符合幼兒的年齡特點(diǎn)的，自主游戲能夠豐富幼兒的交往內(nèi)容，融洽幼兒間的關(guān)系，并讓幼兒在自主游戲中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)謙讓和合作。正如馬卡連柯所說的：“未來的活動(dòng)家，首先是在游戲中培養(yǎng)起來的?！痹谟變簳r(shí)期就培養(yǎng)他們的交往能力是可行的，對(duì)幼兒終身發(fā)展有利的。所以，我們?yōu)橛變禾峁┝己玫淖灾饔螒驒C(jī)會(huì)，讓幼兒在自主游戲活動(dòng)中與同伴互相溝通交流，提高幼兒人際交往的能力，發(fā)展了幼兒的社會(huì)能力。

參考文獻(xiàn)

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