楊珍珍 東光云

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力。”根據(jù)這一目標和要求，山東省聊城市茌平區(qū)實驗幼兒園開展了一系列適合幼兒年齡特點的體育活動，以促進幼兒基本運動能力的發(fā)展。其中足球是我們重點開展的一項運動，我們將足球與游戲結(jié)合、與情景融合、與幼兒發(fā)展契合，全面提高幼兒的體質(zhì)和體能，培養(yǎng)幼兒拼搏進取、團結(jié)協(xié)作的體育精神。

創(chuàng)設足球環(huán)境，滲透足球文化

在開展幼兒足球游戲活動中，我們將環(huán)境放在探索活動的最初環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌安排、精心設計，引導幼兒積極與環(huán)境互動，發(fā)揮環(huán)境的教育功能。

創(chuàng)設園所足球特色環(huán)境。足球文化在我園中隨處可見：創(chuàng)意足球小屋——幼兒自己動手DIY屬于自己的足球圖案;足球競技——特有的大型足球技能游戲場所;足球之家——特制的球類收納架，安全且方便幼兒取放。

創(chuàng)設班級足球特色環(huán)境。小班以創(chuàng)設游戲情景為主，在幼兒活動場地布置適宜的足球游戲場景;中班以創(chuàng)設技能競賽情景為主，比如利用速度梯、敏捷圈讓幼兒練習足球的技能、技巧。因為小班、中班是在戶外場地活動，可以用環(huán)境激發(fā)孩子的探索欲和求知欲，讓他們在不知不覺中培養(yǎng)對足球的興趣。

加強足球師資，改善足球場地

足球是一項風靡世界的體育運動。幼兒進行足球運動，可以提升身體素質(zhì)，增強團隊合作意識。

建立足球團隊，提升專業(yè)素養(yǎng)。我們把教師變?yōu)槟芎秃⒆右黄鹜孀闱虻挠變鹤闱蚪處煟缺３至俗闱蜻\動的特征，又充分發(fā)揮了教師的專業(yè)性，把“專業(yè)訓練”變?yōu)椤斑m宜性游戲”，充分體現(xiàn)了幼兒體育活動的適宜性特征。

改善設施條件，完善安全保障。運動中不可避免的便是運動傷害，為了保障孩子們健康發(fā)展，我園為孩子們購買了充氣的場地圍欄，同時還申請鋪設了人工草坪，提升幼兒園足球安全保障水平，解除教師和家長的后顧之憂。

開展足球活動，進行足球教育

在我園，足球核心的功能是教育功能，而不是專業(yè)功能。

以教研促改革，推進足球活動。隨著教育改革的不斷深入，園所已經(jīng)意識到園本教研的重要性，努力追求有自身特色的教研之路。我們嚴格執(zhí)行教研計劃，帶領教研組長教研，共同商討各教研組創(chuàng)設的足球游戲活動是否適合本年齡段幼兒，并根據(jù)不同內(nèi)容選擇游戲化的教育方法，將單一的足球訓練，轉(zhuǎn)變成有趣的足球游戲。

以游戲為媒介，貫穿活動始終。我們遵循“簡單就是快樂”的原則，將足球融合到游戲中。以興趣化、游戲化替代專業(yè)化，讓足球與幼兒教育的融合性大于足球的專業(yè)性，達到促進幼兒健康全面發(fā)展的目的。

以足球為契機，融合五大領域。比如大班開展足球故事分享活動，幼兒將自己繪制的足球故事或者自己設計的足球內(nèi)容與小伙伴們分享，激發(fā)了活動興趣，還在活動中貫穿運動常識。

以多元化形式，激發(fā)幼兒興趣。第一，深度挖掘社會資源，借助小學階段的優(yōu)質(zhì)足球資源，開展不同形式的足球活動。第二，開展足球?qū)官?，讓孩子在對抗中獲得足球技能以及隨機應變的能力。第三，組織足球嘉年華活動，倡導以球育德、以球育智、以球育人，讓孩子健康快樂成長。

要開展幼兒足球游戲活動，還需要教師結(jié)合實踐不斷完善設計，讓孩子們成為足球教育的主體，真正愛上足球、愛上運動，在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、錘煉意志，讓積極向上的足球文化成為幼兒園的正能量。

（作者單位：山東省聊城市茌平區(qū)實驗幼兒園）

責任編輯：王妍妍