吳魯方

【摘? ?要】? 隨著社會的發(fā)展進步，中學(xué)的德育工作取得了一些成效，但也面臨著新挑戰(zhàn)，同時，部分中學(xué)仍存在著輕德育、重智育，輕實踐、重認知的情況，使得德育工作在具體實施中出現(xiàn)低效的現(xiàn)象。本文分析了現(xiàn)階段中學(xué)德育低效的成因，在此基礎(chǔ)上簡要探究了解決辦法，以期促進中學(xué)德育的順利開展，有效提升中學(xué)生的道德品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】? 中學(xué)德育;低效;成因;解決辦法

德育可以健全學(xué)生的人格，達到促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。中學(xué)階段是學(xué)生形成三觀的重要時期，此時德育的效果影響著學(xué)生品德的形成，甚至?xí)P(guān)系到學(xué)生此后人生的發(fā)展方向。但受應(yīng)試教育大環(huán)境的影響，很多家長和教師仍將成績作為教育學(xué)生的重點，忽視德育。另外，中學(xué)生處于青春期，性格尚未發(fā)展成熟，非常容易受外界的影響，出現(xiàn)行為不規(guī)范、沒有美德觀念，甚至做出違背道德和法律的行為，嚴重影響學(xué)生個人的發(fā)展以及社會的穩(wěn)定。因此，中學(xué)必須注重德育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念，切實提升德育水平，促進學(xué)生的健全發(fā)展。

一、現(xiàn)階段中學(xué)德育低效的成因

首先，學(xué)校忽視德育。中學(xué)由于升學(xué)壓力，往往更加注重文化課教學(xué)，更加重視學(xué)生成績，部分學(xué)校將學(xué)生的成績作為考核教師的標(biāo)準(zhǔn)，這嚴重影響了中學(xué)德育的開展。其次，教師德育能力有限。學(xué)校和家長要求學(xué)生成績好，再加上受到考核的影響，中學(xué)教師在教學(xué)中重點關(guān)注的也是學(xué)生的成績，而忽略對學(xué)生的教育。中學(xué)生已具備了獨立思考的能力，一些教師德育方法單一、對學(xué)生關(guān)心不夠，難以有效吸引學(xué)生，無法得到學(xué)生在認同。造成德育的低效。再次，家庭氛圍不夠。學(xué)生每天除了在學(xué)校，就是在家里。在平日，家長關(guān)注的除了孩子成績的好壞就是孩子的身體健康，不重視培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)，忽視孩子精神世界的構(gòu)建，等到發(fā)現(xiàn)孩子的品質(zhì)存在缺陷時再想挽救也來不及了。還有些家長，自己的道德水平就不高，經(jīng)常給孩子負面的影響，孩子在潛移默化中受到“污染”，出現(xiàn)如對長輩不尊重、臟話不離口等行為。學(xué)校和家庭在德育上的脫節(jié)，也極大影響了德育的效果。最后，社會德育環(huán)境有待改善。中學(xué)生較于其他階段的學(xué)生更易受到外界環(huán)境的影響，中學(xué)生的判斷力和辨別力較差，如果社會不能提供給學(xué)生良好的德育環(huán)境，則會降低德育的實施效果，造成學(xué)校和教師以及家庭德育的低效。橫穿馬路、公交車上不給老人讓座等不良行為，都使德育環(huán)境惡化。另外，在當(dāng)今這個網(wǎng)絡(luò)信息爆炸的時代，如不經(jīng)過篩選，中學(xué)生很容易接觸到那些賭博、詐騙、黃色的不良行為，部分媒體的不實報道，也加重了德育環(huán)境的惡化。

二、解決中學(xué)德育低效的辦法

1.學(xué)校方面。德育不會對智育產(chǎn)生消極影響，相反，德育的開展會對智育產(chǎn)生積極的促進作用。課堂是教育學(xué)生的主要陣地，實現(xiàn)德育工作的全面滲透，必須將德育融入到各個學(xué)科的教學(xué)中，從尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點出發(fā)，通過日常的點滴積累，各個學(xué)科的德育教學(xué)，按照計劃開展德育工作，肯定會收效顯著。例如，在體育課上，通過體育活動增強學(xué)生的團隊合作意識和集體榮譽感;在美術(shù)課上，通過閱讀畫家的人生經(jīng)歷，讓學(xué)生感同身受，自覺學(xué)習(xí)堅強拼搏、永不放棄的優(yōu)秀品質(zhì)。另外，中學(xué)應(yīng)不斷提升本校師資隊伍的德育素質(zhì)，不斷提高學(xué)校德育的整體水平，教師素質(zhì)的好壞是學(xué)校德育工作成敗的關(guān)鍵。

2.教師方面。中學(xué)教師應(yīng)不斷提高自身的教育水平，提升自己的道德水準(zhǔn)、發(fā)揮模范帶頭作用，明確階段性的教育教學(xué)目標(biāo)，采取各種方法進行德育工作;了解中學(xué)生的心理特點，運用平等對話的方式跟學(xué)生交流，實現(xiàn)德育目的;豐富德育內(nèi)容，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們國家發(fā)達興旺的不竭動力，自古以來我國就非常重視對道德的培養(yǎng)，教師應(yīng)根據(jù)時代發(fā)展特點與社會主義核心價值觀的要求，運用網(wǎng)絡(luò)上豐富的德育資源，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育平臺，并結(jié)合我國的傳統(tǒng)美德和社會熱點時事，潛移默化地對學(xué)生進行感染和熏陶。

三、加強社會、學(xué)校、家庭的合作

在對中學(xué)生進行德育的過程中，社會、學(xué)校、家庭缺一不可，三者需要合作進行全方位教育，以保證德育工作的實施效果。一方面，社會上的相關(guān)部門應(yīng)加強對網(wǎng)絡(luò)上不良信息的管理凈化，加強對網(wǎng)民的教育管理，提高全社會對中學(xué)生德育工作的重視，管控和篩查部分不良媒體發(fā)布的不良信息，提高市民的道德水平，為中學(xué)生營造出良好的社會德育氛圍。各中學(xué)可以邀請本地優(yōu)秀市民和道德楷模來學(xué)校進行德育演講，和學(xué)生面對面地進行溝通交流，學(xué)校還可以和烈士紀(jì)念館、博物館等機構(gòu)進行合作，展開相關(guān)的祭奠、參觀等活動，提高學(xué)生對道德的認識。另一方面，學(xué)?？梢越M織教師進行家訪，通過了解每個學(xué)生的家庭狀況，在之后的德育工作中根據(jù)學(xué)生家庭狀況的不同對學(xué)生進行有針對性的教育。教師也可以通過與家長的溝通，提升家長對德育的支持和重視，營造出良好的家庭德育氛圍。

總之，中學(xué)德育工作是復(fù)雜艱巨的，是一項偉大的工作，需要家庭和學(xué)校以及社會的共同努力，改變德育低效的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的思想品德和人格修養(yǎng)，提升學(xué)生的道德水平和思想覺悟，讓每個學(xué)生都有正確的三觀，為我國未來的發(fā)展建設(shè)儲備有道德、高素質(zhì)的社會主義接班人。

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