低效
- 老舊低效蘋果園成因分析與改造提升途徑
? ?分析了老舊低效蘋果園形成原因，從品種改接、樹形改造、地力提升、果園間伐、挖老建新五個(gè)方面提出了改造提升途徑，并指出在品種改接和樹形改造過程中應(yīng)注意的問題，對(duì)老舊低效蘋果園改造提升有指導(dǎo)和借鑒意義。關(guān)鍵詞? ?老舊；低效；蘋果園；改造提升陜西省寶雞市鳳翔區(qū)蘋果產(chǎn)業(yè)發(fā)展始于20世紀(jì)80年代初期，當(dāng)時(shí)栽培品種以秦冠、富士為主，都是長枝型大樹冠。隨產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展，雖然逐步引進(jìn)了嘎拉、蜜脆、玉華富士、禮泉短富等品種，但總體上晚熟品種占比較大，早中熟品種占比明顯
西北園藝·果樹 2023年4期2023-08-14
- 利用雙向細(xì)目表解決“低效”作業(yè)問題
，最為突出的是“低效”作業(yè)問題，具體表現(xiàn)在四個(gè)方面:①作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)重復(fù)；②作業(yè)難度過低或過高；③作業(yè)題型與統(tǒng)考題型不相符；④分層作業(yè)沒有達(dá)到因材施教效果。對(duì)待這些“低效”作業(yè)問題，許多教師采取了一些措施，但是這些方式也不盡人意。在“雙減”政策背景下，解決這些“低效”作業(yè)問題迫在眉睫。筆者通過研究與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)借助雙向細(xì)目表可以為切實(shí)解決“低效”作業(yè)問題提供科學(xué)依據(jù)和有效方法。1.依表取舍題量，解決作業(yè)內(nèi)容重復(fù)問題觀察現(xiàn)有的校本作業(yè)會(huì)出現(xiàn)這樣的問題：部分教師設(shè)
讀與寫 2022年21期2022-11-19
- 讓學(xué)生閱讀從“低效”走向“高效”
集中在傳統(tǒng)閱讀的低效上，其實(shí)這也是我們教師思考的問題。我們教師在教學(xué)中面對(duì)學(xué)生不善于閱讀的情況也在思索著，尋找著解決問題的辦法和途徑。一、個(gè)性閱讀中感性隨筆學(xué)生的閱讀重在樂趣，加拿大兒童閱讀專家佩里·諾德曼在《兒童文學(xué)的樂趣》說道：“最有意義的閱讀正是兒童在自由閱讀中獲得心靈的感悟?！睂W(xué)生在閱讀中，總是有一種感受，即一讀為快，我們可以讓學(xué)生在讀每一本書時(shí)，能夠隨手寫上“書評(píng)”，針對(duì)自己閱讀中的真實(shí)感受，概括自己的收獲。例如部編教材四年級(jí)下冊教材中編排的《蘆
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 職業(yè)高中語文教學(xué)低效原因分析及改進(jìn)措施
職業(yè)高中語文教學(xué)低效，使得學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展與語文發(fā)展受到了嚴(yán)重的阻礙?；诖耍殬I(yè)高中院校應(yīng)積極思考語文教學(xué)低效的原因，制定出有效的改進(jìn)措施，確保語文學(xué)科教學(xué)實(shí)效性。關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;語文教學(xué);低效;改進(jìn)措施前言：語文是學(xué)生學(xué)習(xí)一切學(xué)科的重要基礎(chǔ)學(xué)科，但是因職業(yè)高中院校過于注重對(duì)學(xué)生職業(yè)教育，忽視了對(duì)學(xué)生的語文教育，使得語文教學(xué)效果十分低下，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。為有效改善當(dāng)前這種不良教學(xué)現(xiàn)狀，職業(yè)高中院校應(yīng)深度研究有效的教學(xué)改進(jìn)措施，使職業(yè)高中學(xué)生能
學(xué)習(xí)與科普 2022年18期2022-06-13
- 高中班主任德育工作低效的成因及措施研究
中班主任德育工作低效的成因及措施進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：高中班主任;德育工作;低效;成因;措施引言隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求越來越高，對(duì)人才的要求不僅需要其具備較高的專業(yè)技能，還需要具備較高的道德素質(zhì)，這也是21世紀(jì)急需的全面型人才。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的重要場所，自然應(yīng)該承擔(dān)起教書育人的重要作用，自古教師對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)掌握水平都是非常重視的，但對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)卻存在一定的忽略。面對(duì)此現(xiàn)狀，就需要班主任重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，使學(xué)生成為
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 影像助讀：學(xué)生經(jīng)典閱讀低效現(xiàn)象的教學(xué)應(yīng)對(duì)
當(dāng)下學(xué)生經(jīng)典閱讀低效現(xiàn)象，教師可以借助影像助讀功能，發(fā)掘其對(duì)提升學(xué)生經(jīng)典閱讀有效性的獨(dú)特價(jià)值，積極探索學(xué)生經(jīng)典閱讀低效的教學(xué)應(yīng)對(duì)，把提升學(xué)生的語文素養(yǎng)真正落到實(shí)處?！娟P(guān)鍵詞】影像助讀 經(jīng)典閱讀 低效 教學(xué)應(yīng)對(duì)呂叔湘先生曾說，語文學(xué)得好的人，無一不得力于名著閱讀。閱讀經(jīng)典對(duì)于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，尤其是學(xué)生的語言文字理解力與文學(xué)審美力起著非常重要的作用。但是當(dāng)前學(xué)生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀卻不容樂觀，存在著較為嚴(yán)重的低效現(xiàn)象。而由經(jīng)典名著改編的影像作品，因視聽兼顧的特點(diǎn)
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年2期2022-03-25
- 高中班主任德育工作低效的成因及對(duì)策
入剖析了德育工作低效的原因，并提出了相應(yīng)的解決策略，以改善高中班主任德育工作現(xiàn)狀，切實(shí)落實(shí)“立德樹人”理念，把學(xué)生培育成才?！娟P(guān)鍵詞】高中班主任；德育工作；低效；成因；對(duì)策【中圖分類號(hào)】G635.1【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）15—0060—03高中班主任是班集體的管理者和學(xué)生集體的教育者，做好學(xué)生德育工作，既是為學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供幫助，又是為班級(jí)管理效率提升創(chuàng)造條件，為素質(zhì)教育實(shí)施奠定基礎(chǔ)。然而就當(dāng)前的實(shí)際情況來看，高
甘肅教育 2021年15期2021-12-30
- 擺脫“低效” 走向“高效”
昏欲睡、課堂乏味低效。而運(yùn)用多媒體，可以刺激學(xué)生的大腦神經(jīng)中樞，讓學(xué)生多種感官同時(shí)參與，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生參與的主動(dòng)性，提高課堂參與率。這樣，教師的教和學(xué)生的學(xué)就能收到事半功倍之效。以“認(rèn)識(shí)圖形”的教學(xué)為例。低年級(jí)學(xué)生對(duì)抽象的長方形、正方形、圓形等缺少清晰的概念，并且，這些圖形的概念也比較抽象，如果教師采用傳統(tǒng)的灌輸，學(xué)生只會(huì)囫圇吞棗，腦中仍然一片空白。為了改變這種落后、低效的做法，教師可以運(yùn)用多媒體，首先為學(xué)生呈現(xiàn)出生活中
小學(xué)科學(xué)·教師版 2021年11期2021-11-27
- 小升初英語語音教學(xué)銜接“低效”成因及應(yīng)對(duì)策略
繆春玲摘要：六年級(jí)作為中小學(xué)教育過渡的重要階段，英語銜接教學(xué)的成功對(duì)夯實(shí)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力影響深遠(yuǎn)，對(duì)于中小學(xué)英語教學(xué)而言，音標(biāo)教學(xué)在其中有著極為重要的地位，它是英語學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的基石，是學(xué)習(xí)者繼續(xù)學(xué)習(xí)英語信心和興趣的保證。然而針對(duì)粵西山區(qū)小升初英語教學(xué)較為嚴(yán)重的音標(biāo)弱化問題，本文以英語音標(biāo)教與學(xué)為切入點(diǎn)，分析制約小升初英語音標(biāo)教學(xué)的因素，探討小升初英語音標(biāo)教學(xué)銜接的有效策略。關(guān)鍵詞：小升初;英語語音;銜接教學(xué);因素;策略小升初英語音標(biāo)教學(xué)的銜接是
學(xué)生之友 2021年3期2021-10-21
- 讓農(nóng)村“數(shù)困生”走出“低效”
，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“低效”問題導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難的學(xué)生（簡稱“數(shù)困生”）人數(shù)急劇上升。如何讓“數(shù)困生”走出“低效”，重拾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，是擺在每一位初中數(shù)學(xué)教師面前的任務(wù)。本文針對(duì)新課改情況下農(nóng)村“數(shù)困生”的現(xiàn)狀，結(jié)合筆者自身的教學(xué)實(shí)踐及教育理念，提出一些有效的解決措施。筆者認(rèn)為農(nóng)村數(shù)學(xué)教師應(yīng)深入分析農(nóng)村“數(shù)困生”學(xué)習(xí)低效的原因，和諧統(tǒng)籌學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，通過更新家長的教育理念、改變教師的教學(xué)策略來促進(jìn)“數(shù)困生”高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年3期2021-09-22
- 油井壓裂低效的原因與措施分析
。關(guān)鍵詞：壓裂;低效;原因;對(duì)策1.采油井壓裂低效的成因分析1.1壓裂液選擇不合理在水力壓裂進(jìn)行施工的過程中，如果選擇的壓裂液不合理，儲(chǔ)備不充足，便會(huì)對(duì)壓力施工產(chǎn)生影響。壓裂液機(jī)制和預(yù)壓裂地層之間如果無法匹配，形成的壓力便會(huì)遭到巖石的阻礙，造成壓裂的裂縫較小，進(jìn)而對(duì)采油井壓裂施工之后的增產(chǎn)情況產(chǎn)生十分嚴(yán)重的不利影響。壓力施工的影響因素主要有壓裂液選擇與壓裂液儲(chǔ)存，如果在控制壓裂液的時(shí)候措施不合理，便會(huì)對(duì)壓裂施工之后的成效產(chǎn)生不利影響。在進(jìn)行壓裂施工的過程中
油氣·石油與天然氣科學(xué) 2021年4期2021-09-17
- 淺論初中英語小組合作學(xué)習(xí)的有效性
合作學(xué)習(xí)還有一些低效現(xiàn)象。本文就英語教學(xué)實(shí)踐中所遇到的小組合作學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象提出自己的見解，以便增強(qiáng)英語小組合作學(xué)習(xí)的有效性。關(guān)鍵詞：初中英語;小組合作學(xué)習(xí);低效;有效性中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-332小組合作學(xué)習(xí)是根據(jù)最新教育改革實(shí)行的大膽嘗試。小組合作式學(xué)習(xí)就是在班級(jí)的基礎(chǔ)上，形成小規(guī)模的群體，為了達(dá)到共同的目的而在行動(dòng)上相互配合的教學(xué)過程。初中英語教學(xué)活動(dòng)中開展有效的“小組合作學(xué)習(xí)”能夠最大化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，最大
小作家報(bào)·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)低效的原因及研究對(duì)策
學(xué)課堂依舊面臨著低效、無效的問題，老師兢兢業(yè)業(yè)地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但學(xué)生成績并沒有提升，學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力也沒有因此而得到增強(qiáng)。課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場，教師講授的是學(xué)生知識(shí)，讓學(xué)生鞏固并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這是教學(xué)的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的基礎(chǔ)是知識(shí)的傳遞，課堂實(shí)踐練習(xí)是鞏固應(yīng)用，只有鞏固應(yīng)用學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)才能被消化，但在日常教學(xué)中，這一點(diǎn)卻被教師忽略了，它影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高，也影響這學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和消化。因此，課堂練習(xí)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年4期2021-09-10
- 變電站值班員安全教育培訓(xùn)低效的原因及解決措施
：安全教育培訓(xùn);低效;解決措施;變電站引言在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)與信息科技都極大繁榮的時(shí)代，隨著智能手機(jī)與電腦的全面普及，人民群眾在對(duì)電能方面的需求也日益提升。盡管供電企業(yè)的電氣設(shè)備在自動(dòng)化方面也隨著時(shí)代的發(fā)展在不斷進(jìn)步，但在實(shí)際供電過程中，仍需要值班人員的工作進(jìn)行配合，所以值班人員的安全意識(shí)將對(duì)電氣設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)造成直接影響。對(duì)變電站值班人員定期進(jìn)行高效的安全教育培訓(xùn)活動(dòng)可以顯著提升其安全意識(shí)，從而確保供電設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行。1.對(duì)變電站值班員進(jìn)行安全教育的重要性無論在哪
電子樂園·中旬刊 2021年1期2021-09-10
- 初中數(shù)學(xué)課堂低效成因分析及對(duì)策研究
文就初中數(shù)學(xué)課堂低效的成因進(jìn)行綜合分析，并針對(duì)性地提出相應(yīng)解決對(duì)策，希望能夠促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效進(jìn)步。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);低效;成因分析;對(duì)策中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-5-212雖然在新課改的大環(huán)境中教學(xué)效率有了很大的提升，但是其中還是存有諸多問題，尤其是初中數(shù)學(xué)教學(xué)正面臨著非常大的考驗(yàn)。根據(jù)調(diào)查表明初中數(shù)學(xué)課堂低效問題很嚴(yán)重，對(duì)于此，我就這個(gè)問題進(jìn)行了探討，希望能夠提出一些教學(xué)策略幫助初中數(shù)學(xué)教學(xué)改變課堂效率低下的問題
小作家報(bào)·教研博覽 2021年5期2021-09-10
- 職高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的低效現(xiàn)象及對(duì)策研究
職高的計(jì)算機(jī)課堂低效現(xiàn)象已經(jīng)成為了困擾計(jì)算機(jī)教師的重要問題，低效現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因有很多種，這導(dǎo)致了低效現(xiàn)象的解決辦法也有著不同的形式，所以教師在課堂教學(xué)過程之中一定要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，分析學(xué)生所面臨的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的意識(shí)。對(duì)于教學(xué)模式中任務(wù)驅(qū)動(dòng)的設(shè)置也要慎重處理，從而妥善處理課堂之中所有非預(yù)設(shè)現(xiàn)象。本文在此基礎(chǔ)上探討了在職高計(jì)算機(jī)課堂之中如何改變低效現(xiàn)象，并提出了以下幾點(diǎn)建議，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】職高;計(jì)算機(jī);低效;解決策略在職高的計(jì)算機(jī)課堂
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年4期2021-09-10
- 探微小學(xué)體育與健康課課堂低效的成因及對(duì)策
小學(xué)體育與健康;低效;對(duì)策一、體育與健康課課堂低效的成因小學(xué)生由于年齡仍然較小，自控能力較低而且活潑好動(dòng)，很難對(duì)單一枯燥的課堂規(guī)則感興趣;除此以外，小學(xué)生身心發(fā)展仍然不夠成熟，而且沒有受過系統(tǒng)化的知識(shí)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，導(dǎo)致小學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出以下三個(gè)心理行為特征—不仔細(xì)看，不專心聽，不動(dòng)腦想。（一）不仔細(xì)看作為信息收集處理的重要關(guān)口之一，眼睛對(duì)于人們收集外界信息的重要性可見一斑。相關(guān)研究顯示絕大多數(shù)的信息收集是來源于視覺。但是在實(shí)際的體育課堂教學(xué)過
教學(xué)博覽 2021年6期2021-09-10
- 初中數(shù)學(xué)課堂低效成因分析及對(duì)策
效率，便必須對(duì)其低效原因進(jìn)行分析，并根據(jù)原因提出一些針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)策略，希望能夠做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);低效;原因在初中教學(xué)中，數(shù)學(xué)這門學(xué)科非常重要，數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握、智力發(fā)展以及思維發(fā)展都有著非常重要的作用。教師進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，必須認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要出發(fā)選擇一些符合教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)，提高教學(xué)有效性。但是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教學(xué)效率比較低下，這些問題的存在不
文理導(dǎo)航 2021年14期2021-06-15
- 康龍化成：募集巨資為“低效”收購買單
薛宇康龍化成（300759.SZ）是一家全流程一體化醫(yī)藥研發(fā)服務(wù)平臺(tái)，提供從藥物發(fā)現(xiàn)到藥物開發(fā)的全流程一體化藥物研究、開發(fā)及生產(chǎn)服務(wù)。作為CRO/CDMO領(lǐng)域明星股，康龍化成股價(jià)從2021年年初的120.23元/股最高上漲至244.6元/股，即便近期CRO/CDMO領(lǐng)域上市公司股價(jià)均有大幅回調(diào)，12月22日公司總市值仍高達(dá)1095億元。為擴(kuò)展業(yè)務(wù)范圍，近期康龍化成實(shí)施了幾筆金額較大的收購。據(jù)統(tǒng)計(jì)，公司收購累計(jì)花費(fèi)金額超過20億元，但其中多個(gè)標(biāo)的資產(chǎn)實(shí)際為虧
證券市場周刊 2021年47期2021-05-30
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的有效途徑
分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)低效的原因，最后重點(diǎn)分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的有效途徑，希望對(duì)廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者有所幫助.【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;有效途徑;低效;意義前言：眾所周知，教學(xué)質(zhì)量和效果是反映教學(xué)好壞的重要因素，而教學(xué)方法對(duì)其有著決定性的作用，所以想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果等同于創(chuàng)新教學(xué)方法.近年來，隨著新課改的大力實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)做出了許多努力，但是就具體的教學(xué)方法而言，仍存在很多問題，導(dǎo)致其有效性依然低下.因此，作為一名教師應(yīng)該了解提升教學(xué)有效性的重
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年11期2021-05-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問答低效現(xiàn)象分析與對(duì)策
候答和評(píng)答環(huán)節(jié)的低效現(xiàn)狀展開分析，并提出一系列解決策略，以期提升課堂問答的有效性，進(jìn)而提升課堂效率。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué);課堂問答;低效;策略在課程改革進(jìn)入深水區(qū)的當(dāng)下，課堂教學(xué)的有效性得到了廣泛關(guān)注。探尋有效的數(shù)學(xué)課堂就是要注重教學(xué)活動(dòng)的有效，注重教學(xué)手段的有效。問答是數(shù)學(xué)課堂中常見的一種教學(xué)手段，也是使用最為頻繁的一種教學(xué)策略，有效的問答可以促進(jìn)有效的教學(xué)，可以鑄就高效數(shù)學(xué)課堂……有效問答的好處比比皆是。然而在課堂問答的背后，隱藏更深的就是問答方式、問
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2021年10期2021-03-19
- 轉(zhuǎn)變初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)低效策略
初中數(shù)學(xué)小組合作低效的原因，提出有效的改進(jìn)措施，旨在助力初中數(shù)學(xué)教育改革目標(biāo)達(dá)成。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);小組合作學(xué)習(xí);低效;轉(zhuǎn)變策略引言：小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用效果值得肯定，利于學(xué)生形成互助合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，訓(xùn)練創(chuàng)新思維意識(shí)，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。但是在觀察和分析初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)效果的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)低效合作問題普遍存在，教師指導(dǎo)不足、合作紀(jì)律不佳、活動(dòng)組織混亂等，都影響了互助合作學(xué)習(xí)效果。因此想要實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，我們在組織教
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年46期2020-12-07
- 英語教學(xué)中的“低效”問題
國英語教學(xué)中的“低效”問題的實(shí)際情況來看，仍存在一些問題。主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式過于呆板、學(xué)生普遍存在英語學(xué)習(xí)的抗拒心理以及缺少中西方文化的有效交流等方面。需要教育工作者進(jìn)一步落實(shí)“低效”問題解決的具體要求以及英語教學(xué)的具體要求，結(jié)合問題成因，找尋可行性方法，制定更為有效的教學(xué)策略。因此，本文針對(duì)問題，探討中國英語教學(xué)中的“低效”問題。二、英語教學(xué)中的“低效”問題分析（一）學(xué)習(xí)方式過于呆板長久以來我國的英語教學(xué)一直處于應(yīng)試教育的背景下，無論是義務(wù)教育階段，還是
長江叢刊 2020年35期2020-11-19
- 論中學(xué)德育教學(xué)低效的原因及對(duì)策
圍繞中學(xué)德育教學(xué)低效的原因展開分析，通過詳細(xì)解讀當(dāng)前中學(xué)德育低效的主要表現(xiàn)，進(jìn)而提出有利于提升中學(xué)德育教學(xué)效率的可行性對(duì)策。關(guān)鍵詞：中學(xué)德育 低效 成因 對(duì)策一、當(dāng)前中學(xué)德育教學(xué)低效的原因分析當(dāng)前中學(xué)德育教學(xué)工作依然存在著各種問題有待完善，導(dǎo)致中學(xué)德育教學(xué)質(zhì)量較低的原因主要包括以下幾點(diǎn)。第一，教師自身的教學(xué)水平有待提升。在新課程改革不斷深入的背景下，雖然更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，在進(jìn)行專業(yè)學(xué)科知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞多方面的能力，但是由于部分教師依
中華活頁文選·教師版 2020年15期2020-11-17
- “新課改”下高中數(shù)學(xué)低效原因分析以及對(duì)應(yīng)策略
數(shù)學(xué)課堂之中改的低效現(xiàn)狀。適當(dāng)?shù)乩脝栴}導(dǎo)向教學(xué)，可以幫助教師活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生更好地去融入課堂之中?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)?新課改?低效?原因?策略一、提問式問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法中最為基礎(chǔ)的教學(xué)方式就是提問。鑒于高中數(shù)學(xué)具有一定的難度，這對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力提出了更高的要去。因此，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)遇到多種多樣的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方式由教師帶領(lǐng)著學(xué)生共同解題，但是實(shí)際的教學(xué)效率卻是低下的，當(dāng)學(xué)生在遇到相同類似的問題時(shí)，往往還需要教師重復(fù)的講
中國校外教育(上旬) 2020年9期2020-11-06
- 初中數(shù)學(xué)課堂低效成因分析及對(duì)策探討
表明初中數(shù)學(xué)課堂低效問題很嚴(yán)重，對(duì)于此，我就這個(gè)問題進(jìn)行了探討，希望能夠提出一些教學(xué)策略幫助初中數(shù)學(xué)教學(xué)改變課堂效率低下的問題，將數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率提升上去，順利完成教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué)課堂;低效中圖分類號(hào)：G633.6???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）21-0185-011.初中數(shù)學(xué)課堂低效成因分析1.1 教師自身因素分析。課堂模式?jīng)Q定著課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，而教師能夠自主選擇課堂教學(xué)模式。教學(xué)年限較久和年齡較
讀與寫·下旬刊 2020年7期2020-10-22
- 從“低效”走向“實(shí)效”
沈春玲摘 ?要：單詞聽寫是小學(xué)英語教學(xué)常用的教學(xué)手段。本文闡述了提高單詞聽寫實(shí)效的優(yōu)化策略，即豐富聽寫形式，精選聽寫內(nèi)容，細(xì)化聽寫指導(dǎo)。力求通過上述策略來提高小學(xué)英語單詞聽寫教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的單詞聽寫能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;單詞聽寫;策略單詞聽寫是小學(xué)中高年級(jí)英語教師常采用的一種教學(xué)手段。然而小學(xué)生常常會(huì)寫不出單詞，單詞寫錯(cuò)，字母漏寫，字母順序顛倒等情況。還有些學(xué)生對(duì)單詞聽寫流露出畏懼與反感的神情。教師給學(xué)生進(jìn)行單詞聽寫時(shí)，要關(guān)注學(xué)生學(xué)情，采取科學(xué)
- 小學(xué)英語語音教學(xué)低效現(xiàn)象淺析與改進(jìn)策略
程中，常存在一些低效問題。如學(xué)生對(duì)基本的音標(biāo)掌握不清，開口的積極性不高，還有一些學(xué)生在對(duì)英語的連讀、節(jié)奏、停頓、斷句等都掌握的不是非常熟練。英語小學(xué)生對(duì)英語語音學(xué)習(xí)的過程非常機(jī)械，直接造成了英語語音教學(xué)的低效現(xiàn)象。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師首先要轉(zhuǎn)變教育思想，激發(fā)小學(xué)生英語語音訓(xùn)練的興趣，接著要通過有序的材料補(bǔ)充，使學(xué)生主動(dòng)接觸和更了解更多英語素材。另外，教師還要通過有效的方法指導(dǎo)，如自然拼讀法對(duì)學(xué)生開展相應(yīng)的英語語音訓(xùn)練，讓學(xué)生英語學(xué)習(xí)的過程豐富且有趣。
讀與寫·教師版 2020年8期2020-10-20
- 思政課教學(xué)低效現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究
小學(xué)思政課堂產(chǎn)生低效的原因進(jìn)行分析研究，找出存在的問題，探索變革和轉(zhuǎn)變目前中小學(xué)思政課堂教學(xué)不科學(xué)、不合理的方法、策略，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)力的目的?！娟P(guān)鍵詞】? 思政課 課堂教學(xué) 低效 高效【中圖分類號(hào)】? G633.2? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）25-071-02一、問題提出背景課堂教學(xué)是恒久而常新的話題，伴隨教育發(fā)展始終。近年來，隨著減負(fù)教育的實(shí)施和新課標(biāo)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年25期2020-10-20
- 初中數(shù)學(xué)課堂低效成因分析及對(duì)策探討
? 課堂教學(xué)? 低效? 成因? 對(duì)策數(shù)學(xué)是一門比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院軓?qiáng)的學(xué)科，這也導(dǎo)致如果沒有形成正確的數(shù)學(xué)思維，將會(huì)在學(xué)習(xí)中隨著知識(shí)難度的增加很難進(jìn)行具體知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生數(shù)學(xué)是比較深?yuàn)W難懂的課程的印象，對(duì)具體的學(xué)習(xí)信心造成打擊。初中數(shù)學(xué)與小學(xué)相比有了很大的轉(zhuǎn)變，在知識(shí)范圍上有了很大增加，課程考查目的也變得不同，整個(gè)課程體系變得更復(fù)雜，對(duì)學(xué)生思維能力和邏輯能力的要求越來越高，這一時(shí)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的正確養(yǎng)成將決定今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年12期2020-10-20
- 談?wù)劤踔杏⒄Z低效成因與策略的思考
而導(dǎo)致英語教學(xué)的低效。這就是接下來即將和大家探討的主要話題，談?wù)勛约旱囊恍┙虒W(xué)心得和看法。關(guān)鍵詞：初中英語;低效;策略一、教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法感動(dòng)不了學(xué)生傳統(tǒng)式的英語教學(xué)就是每天讀，每天教，每天向?qū)W生的大腦里“澆灌”自己認(rèn)為最寶貴的知識(shí)，當(dāng)然包括詞法，句法，章法等等。也正是由于孩子每天都這樣被灌輸了這個(gè)觀念，學(xué)習(xí)英語才成了學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)，英語成績就成老師的教學(xué)重?fù)?dān)。學(xué)生沒有自己想要去學(xué)和去探究的空間，原本學(xué)習(xí)的興趣成了根本不存在了。于是乎第一次月考有一半的學(xué)生及
小作家報(bào)·教研博覽 2020年45期2020-09-10
- 高中化學(xué)課堂提問“低效”的原因及解決分析
，分析課堂提問“低效”的原因，并給出切實(shí)可行的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂;提問低效;解決措施高中化學(xué)課程知識(shí)點(diǎn)零散、繁多，很多知識(shí)點(diǎn)之間并未存在明顯聯(lián)系，造成很多學(xué)生學(xué)校效果不理想。化學(xué)課堂上提問作為常見形式之一，也是教師了解學(xué)生知識(shí)掌握程度、教學(xué)效果的主要渠道。但實(shí)際中化學(xué)課堂提問普遍存在“低效”問題，有必要做好研究分析工作。1.高中化學(xué)課堂提問“低效”成因分析高中化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)是要求學(xué)生全面掌握學(xué)科知識(shí)，并可以利用化學(xué)知識(shí)解決生活問題，并可以對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)
高考·下 2020年2期2020-09-10
- 初中數(shù)學(xué)課堂低效成因及分析
目前初中數(shù)學(xué)課堂低效現(xiàn)象的成因，提出了利用生動(dòng)的情景教學(xué)、有效的課堂提問、開放的自主探究、冷靜的小組討論四種途徑來提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂;低效;對(duì)策一、初中數(shù)學(xué)課堂低效成因1.1教師原因教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者，教師采用什么樣的教學(xué)理念和教學(xué)方式來授課，直接決定著課堂教學(xué)效率的高低。在教學(xué)理念上，很多教師受傳統(tǒng)教育理念的影響，認(rèn)為授課就是教師講，學(xué)生聽的過程。教學(xué)過程中+呆板地依照準(zhǔn)備好的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)按部就班地一
小作家報(bào)·教研博覽 2020年42期2020-09-10
- 花椒低效園提質(zhì)增效改造技術(shù)
析了傳統(tǒng)花椒種植低效存在的問題，探討了花椒低效園提質(zhì)增效的改造技術(shù)。旨在為花椒園提高經(jīng)濟(jì)效益提供一些參考。關(guān)鍵詞：花椒;低效;提質(zhì)增效;改造技術(shù)引言：花椒的適應(yīng)性較強(qiáng)，在全國多個(gè)地區(qū)廣泛種植。據(jù)調(diào)查顯示，中國每年的花椒需求超過了7萬噸，而目前全國的花椒產(chǎn)量也只維持在5噸左右。除國內(nèi)市場外，中國的花椒還遠(yuǎn)銷東南亞及世界各地的華人區(qū)。目前國內(nèi)的花椒種植遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場的需求。根據(jù)花椒的市場需量，種植花椒市場前景廣闊。除種植花椒外，我國存在不少低產(chǎn)低效的花椒園。
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年8期2020-09-10
- 職工安全教育培訓(xùn)低效的原因分析及對(duì)策
入大，效能低”的低效狀況，必須分析其原因，采取相應(yīng)的對(duì)策加以防范。關(guān)鍵詞：安全生產(chǎn);安全培訓(xùn);低效;安全教育培訓(xùn)目的是防止和減少各種安全事故的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)安全生，它是企業(yè)日常工作的重中之重。對(duì)基層職工進(jìn)行安全教育培訓(xùn)是企業(yè)保證安全生產(chǎn)、提高職工安全防范意識(shí)和能力的重要措施，是企業(yè)安全管理的重要組成部分。培訓(xùn)是企業(yè)投入小產(chǎn)比高的工作，只有掌握了安全知識(shí)，才能進(jìn)一步提高每一位員工的安全意識(shí)，時(shí)刻繃緊頭腦中安全這根弦，做到居安思危，警鐘長鳴。為什么安全教育培訓(xùn)常常
科學(xué)與財(cái)富 2020年12期2020-07-10
- 利用微課提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率策略
鍵詞：初中數(shù)學(xué);低效;微課微課作為一種更為新穎化、創(chuàng)新化的課堂模式和教學(xué)方式，它代表著教育教學(xué)領(lǐng)域的革新。它不同于以往的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，也區(qū)別于多媒體教學(xué)，是一種全新的教學(xué)方式。微課教學(xué)能夠讓學(xué)生的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)更加自主化和探究化，也能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加多樣化和豐富化，有助于其學(xué)習(xí)效果的加強(qiáng)以及學(xué)習(xí)效率的提升。一、微課的大致介紹微課，顧名思義，就是一種微型課程，它主要是以視頻錄制為載體，以視頻播放為教學(xué)形式，能夠在短時(shí)間內(nèi)完成某一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。微課教學(xué)主要
大眾科學(xué)·上旬 2020年8期2020-06-29
- 初中語文“低效”課堂的成因與解決策略分析
要求，要基于傳統(tǒng)低效的課堂模式上，進(jìn)行創(chuàng)新思考，改變單向化的教學(xué)形式，通過多元化的課堂優(yōu)化，引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)互動(dòng)，從而使得課堂上師生都能夠活躍地融合到情境中來，對(duì)語文的理解由淺入深，逐步地探索語文的內(nèi)涵，形成對(duì)語文獨(dú)立的理解，因此教師應(yīng)整合教學(xué)的反饋，結(jié)合以往低效教育的情況展開系統(tǒng)的分析，對(duì)癥下藥地找到高效課堂的優(yōu)化措施，從學(xué)生的視角出發(fā)展開互動(dòng)，通過對(duì)學(xué)生性格、習(xí)慣的了解，導(dǎo)入有趣的教學(xué)元素，為語文的課堂營造生機(jī)。關(guān)鍵詞：初中語文 “低效”課堂 成因 解決
新教育時(shí)代·教師版 2020年5期2020-06-24
- 數(shù)學(xué)課堂提問存在的誤區(qū)及策略
[關(guān)鍵詞]提問；低效；有效；積極；思維數(shù)學(xué)課堂離不開提問。有研究表明，通常情況下，一堂數(shù)學(xué)課約有35%的時(shí)間用在提問或解決問題上。提問是課堂的重要手段，如何設(shè)計(jì)問題，如何處理問題關(guān)乎數(shù)學(xué)課堂的效率。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)或課堂生成情況，有針對(duì)性地提出問題，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引發(fā)學(xué)生思維，強(qiáng)化學(xué)生記憶，達(dá)到提升其學(xué)習(xí)能力的效果。一、數(shù)學(xué)課堂提問存在的誤區(qū)1.問題過于簡單在課堂中，有些教師習(xí)慣于提一些簡單的問題，因?yàn)檫@些問題的提出，總能得到學(xué)生的及時(shí)回應(yīng)，課堂
教師博覽·科研版 2020年1期2020-05-26
- 中學(xué)德育低效的成因及解決辦法
在具體實(shí)施中出現(xiàn)低效的現(xiàn)象。本文分析了現(xiàn)階段中學(xué)德育低效的成因，在此基礎(chǔ)上簡要探究了解決辦法，以期促進(jìn)中學(xué)德育的順利開展，有效提升中學(xué)生的道德品質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】? 中學(xué)德育;低效;成因;解決辦法德育可以健全學(xué)生的人格，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。中學(xué)階段是學(xué)生形成三觀的重要時(shí)期，此時(shí)德育的效果影響著學(xué)生品德的形成，甚至?xí)P(guān)系到學(xué)生此后人生的發(fā)展方向。但受應(yīng)試教育大環(huán)境的影響，很多家長和教師仍將成績作為教育學(xué)生的重點(diǎn)，忽視德育。另外，中學(xué)生處于青春期，性格尚未
啟迪與智慧·教育版 2020年4期2020-04-28
- 談?wù)勅绾螛?gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂
詞】現(xiàn)狀；落后；低效；方法；高效；課堂教學(xué)作為師生活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學(xué)生獲取知識(shí)、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂是每位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考、探索的主要課題。學(xué)生不再是消極、被動(dòng)的知識(shí)的接受者，不是程序化的機(jī)器，而應(yīng)是主動(dòng)、積極的知識(shí)的探索者、是課堂的主人。在新課標(biāo)理念下，必須突出學(xué)生的主體地位，把課堂的時(shí)間、空間、學(xué)習(xí)過程都還給學(xué)生，教師應(yīng)是課堂的組織者、引領(lǐng)者、參與者。評(píng)價(jià)一堂數(shù)學(xué)課是否高效，就要看能否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2020年6期2020-03-01
- 淺析提高初中信息技術(shù)教學(xué)有效性
】信息技術(shù)教學(xué) 低效 有效性面向初中學(xué)生開展的信息技術(shù)課程更多地在于幫助學(xué)生建立興趣，打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容有初步的了解，并且可以借助信息技術(shù)課程的平臺(tái)，有效地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。但是，在現(xiàn)實(shí)的初中課堂中，信息技術(shù)這門課程不被老師和學(xué)生所重視。因此，也導(dǎo)致了這門課程教學(xué)效率比較低的情況長期存在。所以，對(duì)這門課程教學(xué)實(shí)踐以及教學(xué)研究相對(duì)來說就不夠廣泛也不夠深入，最終的結(jié)果體現(xiàn)在課程目標(biāo)規(guī)范合理，卻無法達(dá)成;課程按部就班展開，但卻缺
中國校外教育(中旬) 2019年11期2019-12-02
- 城鎮(zhèn)低效用地的認(rèn)定及盤活利用對(duì)策研究
分析望謨縣內(nèi)城鎮(zhèn)低效用地現(xiàn)狀、類型、空間分布及存在問題，為城鎮(zhèn)低效用地再開發(fā)、集體經(jīng)營性建設(shè)用地盤活利用等工作打基礎(chǔ)，為新增建設(shè)用地與內(nèi)涵挖潛相結(jié)合的用地保障方式提供依據(jù)，促進(jìn)存量建設(shè)用地盤活，從而實(shí)現(xiàn)節(jié)約集約用地。采用定量和定性指標(biāo)方法對(duì)城鎮(zhèn)低效用地進(jìn)行認(rèn)定調(diào)查。研究結(jié)果表明：城鎮(zhèn)低效用地總面積為66.6392 hm2，定性指標(biāo)分析圖斑個(gè)數(shù)為31個(gè)，定量指標(biāo)分析77個(gè);城鎮(zhèn)低效用地盤活利用過程中對(duì)產(chǎn)權(quán)的征收或調(diào)整是實(shí)現(xiàn)土地從現(xiàn)狀到未來利用狀態(tài)的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵。
中國房地產(chǎn)業(yè)·中旬 2019年4期2019-10-21
- 淺談?wù)Z文課堂低效、無效提問產(chǎn)生的原因及對(duì)策
狀令人擔(dān)憂，許多低效、無效提問充斥其間。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)務(wù)Z文課堂低效、無效提問產(chǎn)生的原因及對(duì)策。關(guān)鍵詞：低效、無效提問 有效提問 原因 對(duì)策課堂提問是一門藝術(shù)。提問是課堂教學(xué)的必要手段，是影響課堂教學(xué)實(shí)效的因素之一，更是教師教學(xué)能力的一種體現(xiàn)?！八季S自驚奇和疑問開始”，有效的課堂提問能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維進(jìn)入良好的競技狀態(tài)，培養(yǎng)所有學(xué)生的積極參與意識(shí)和強(qiáng)烈的競爭意識(shí)，營造集體思維的氛圍，從而人人受益，提高課堂教學(xué)效率;相反，低效或無
西部論叢 2019年28期2019-10-21
- 探討高中英語課堂中詞匯教學(xué)低效的原因
詞匯教學(xué)一直處于低效狀態(tài)?！娟P(guān)鍵詞】英語課堂;詞匯教學(xué);低效詞匯是語言的三大要素之一，是英語學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。著名語言學(xué)家威爾金斯曾經(jīng)說過：“如果沒有語法，人們表達(dá)的事物會(huì)寥寥無幾，而如果沒有詞匯，人們則無法表達(dá)任何事物。”可見詞匯在英語學(xué)習(xí)中的重要性。隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，尤其是新一輪課程改革的推進(jìn)，英語語言綜合水平的提高及學(xué)生英語聽說讀寫的全面發(fā)展都得到了進(jìn)一步的關(guān)注。在大力倡導(dǎo)加強(qiáng)聽說技能訓(xùn)練的新形勢下，詞匯教學(xué)的基礎(chǔ)地位同樣不可動(dòng)搖?？梢哉f，詞匯的
校園英語·上旬 2019年6期2019-10-09
- 談提高小學(xué)語文高效課堂的策略
找出自己課堂中的低效和無效因素。如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率讓它走出低谷達(dá)到高效，是我們廣大教師普遍關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題之一。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文課堂教學(xué);低效、無效現(xiàn)象;高效對(duì)策【中圖分類號(hào)】G623.2 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0132-01近年來，我們天天都在講要追求有效課堂，倡導(dǎo)課堂教學(xué)的有效性。如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，讓它走出低谷達(dá)到高效，我認(rèn)為要從自身進(jìn)行反思，找出了自己教學(xué)中的一些“無效
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年17期2019-10-08
- 高中化學(xué)課堂提問“低效”的原因及解決策略
化學(xué);課堂提問;低效;原因;解決策略【中圖分類號(hào)】 G633.8【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）?14—0135—01高中階段學(xué)習(xí)的科目多，學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力大，再加上化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果并不好。在如此緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，同學(xué)們會(huì)對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼甚至是抵觸的心理。這些消極的情緒也會(huì)讓學(xué)生無法集中注意力去學(xué)習(xí)，更不利于學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)。而提問是課堂上必不可少的環(huán)節(jié)，但是很多教師沒有充分把握好課堂提問環(huán)節(jié)，使得
甘肅教育 2019年14期2019-10-08
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略
合作學(xué)習(xí) 策略 低效 構(gòu)建合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)策略，是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。這種模式采用從個(gè)體到整體的教學(xué)思路，讓每個(gè)學(xué)生各抒己見，去感受知識(shí)理念，發(fā)揮同伴的激勵(lì)作用，通過討論，互啟互導(dǎo)，互幫互學(xué)，完成教學(xué)目標(biāo)。筆者根據(jù)平時(shí)的教學(xué)體會(huì)，就小組合作學(xué)習(xí)策略談?wù)勛约旱淖疽姟Ｒ?、通過課堂互動(dòng)教學(xué)實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)互動(dòng)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的有效方式。由于合作學(xué)習(xí)視教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，因
學(xué)習(xí)與科普 2019年11期2019-09-10
- 探討農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效現(xiàn)象及有效對(duì)策
農(nóng)村；初中數(shù)學(xué)；低效一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效的現(xiàn)象1.教師沒有進(jìn)行合理的指導(dǎo)。在課程標(biāo)準(zhǔn)改革的進(jìn)程中，課堂教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)展成為合作交流和自主探索的模式，在這一模式中，有一部分教師把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)成了課堂教學(xué)的主要方式，所以沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，這就導(dǎo)致了課堂的教學(xué)效率低下。實(shí)際上，不管是以什么樣的方式來開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，都應(yīng)該是以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解到合作學(xué)習(xí)的重要意義和探究問題的重要價(jià)值，教師在其中應(yīng)該做到適當(dāng)?shù)姆攀郑荒芡耆还?，?/div>
大眾科學(xué)·上旬 2019年3期2019-09-10
- 農(nóng)村人力資源開發(fā)低效的成因研究
村人力資源開發(fā)的低效問題，對(duì)城鎮(zhèn)化以來農(nóng)村人力資源進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化，已成為推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的必然要求。關(guān)鍵詞：農(nóng)村人力資源開發(fā);低效;成因;應(yīng)對(duì)策略一、農(nóng)村人力資源開發(fā)的內(nèi)涵農(nóng)村人力資源是指農(nóng)村地區(qū)的勞動(dòng)力所具備的從事價(jià)值創(chuàng)造活動(dòng)的勞動(dòng)能力的總和，農(nóng)村人力資源開發(fā)則是指在分析農(nóng)村人口結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過提高經(jīng)濟(jì)收入、加強(qiáng)教育培訓(xùn)以及轉(zhuǎn)變思想觀念等手段，以優(yōu)化農(nóng)村人力資源的配置結(jié)構(gòu)，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定增長。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者西奧多·W·舒爾茨的人力資大眾科學(xué)·上旬 2019年5期2019-09-10
- 淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)改革策略
鍵詞：小學(xué)語文；低效；提升措施在小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師是整個(gè)課堂的核心，是最關(guān)鍵因素?？茖W(xué)正確的方法才會(huì)改善課堂氣氛，使得學(xué)生可以更加容易的吸收課堂知識(shí)，并能建立自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生從生活和實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)，拓展知識(shí)，豐富知識(shí)。這樣讓老師的教學(xué)工作會(huì)得到真正的有效性，保證教學(xué)的質(zhì)量，讓教學(xué)工作變的更加有意義。所以我們老師扮演著非常重要的角色，正確的采用課堂的教學(xué)策略，才會(huì)讓老師課堂的教學(xué)工作得到大大的提升。一、小學(xué)語文課堂教學(xué)的低科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2019年4期2019-09-10
- 課堂追問的思考及策略探討
手，揭示了課堂的低效追問現(xiàn)象，并提出了相應(yīng)的建議。希望對(duì)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂追問的高效性發(fā)展有所幫助，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)課堂追問;? 低效; 高效一、研究意義數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)課堂的抽象性、邏輯性使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呈一種不平等的交往，而課堂追問促使不平等交往向平等交往轉(zhuǎn)化。高效的課堂追問更有助于推動(dòng)交往的順利開展，有利于引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，更好地理解與教育周報(bào)·教育論壇 2019年4期2019-09-10
- 高中物理教學(xué)低效的原因與對(duì)策探究
此物理教學(xué)還存在低效的問題，本文針對(duì)物理教學(xué)低效的原因與對(duì)策進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：高中物理;低效;原因?qū)Σ咔把裕何锢韺W(xué)科具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，在日常生活中都會(huì)存在很多的物理現(xiàn)象，同時(shí)物理教學(xué)和實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合。但是由于物理教學(xué)存在一定的抽相性和嚴(yán)謹(jǐn)性，并且對(duì)學(xué)生的分析能力和動(dòng)手能力要求較高，導(dǎo)致高中物理教學(xué)難點(diǎn)較多，因此如何提升物理教學(xué)的質(zhì)量是高中物理教學(xué)需要改進(jìn)的。一、高中物理教學(xué)低效性原因分析1.教學(xué)方法單一，觀念陳舊在高中物理教學(xué)中，教師還存在教學(xué)方法單一，觀念大眾科學(xué)·上旬 2019年7期2019-09-10
- 重視不夠低效持續(xù)
習(xí)無趣、語文教學(xué)低效的現(xiàn)實(shí)問題依然不容忽視。關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中;語文教學(xué);低效;現(xiàn)狀【中圖分類號(hào)】G 633.3? ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）16-0007-01普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“語文課程是一門學(xué)習(xí)祖國語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中，通過自主的語言實(shí)踐活動(dòng)，積累言語經(jīng)驗(yàn)，把握祖國語言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，加當(dāng)代家庭教育 2019年16期2019-09-10
- 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效問題的原因及對(duì)策研究
高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效問題進(jìn)行分析，找出原因并且提出相應(yīng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);低效;原因?qū)Σ咭弧⒏咧袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)低效問題的原因簡析（一）教學(xué)模式過于單一，教學(xué)理念過于傳統(tǒng)許多高中數(shù)學(xué)老師都是有一定經(jīng)驗(yàn)的教師，在教學(xué)理念方面較為傳統(tǒng)，忽視了更新教學(xué)理念和與時(shí)俱進(jìn)的重要性，在很多高中數(shù)學(xué)課堂上，還是沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教師是課堂教學(xué)的主體，將課本內(nèi)容和重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，通過提問和考試或者課后作業(yè)等形式來考察學(xué)生的掌握能力，學(xué)生在課堂上要做的就是高考·中 2019年4期2019-09-10
- 探討高中班主任德育工作低效性的成因及其措施
到重視，德育教學(xué)低效。對(duì)此，必須從造成低效的原因出發(fā)，落實(shí)處理方案。關(guān)鍵詞：高中;班主任;德育;低效;原因引言：德育能夠幫受教者形成良好的品德修養(yǎng)，高中班主任和學(xué)生有著密切的關(guān)系，他們肩負(fù)著學(xué)生德育以及成長的工作。在學(xué)生成長以及發(fā)展中，班主任承擔(dān)著領(lǐng)導(dǎo)者與組織者等角色，學(xué)生作為老師教育的對(duì)象，同時(shí)也是德育教學(xué)的對(duì)象。從整體發(fā)展來看：學(xué)生不僅是德育客體，也是主體內(nèi)容。在高中教育中，教育者是班主任，而學(xué)生就是被動(dòng)接受知識(shí)的一方。面對(duì)新興教育形勢與各種升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年51期2019-09-10
- 淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建
堂教學(xué)的現(xiàn)狀以及低效的原因，從教師的課前準(zhǔn)備、小組構(gòu)建、課堂模式、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等方面，闡述了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);低效;現(xiàn)狀;高效課堂;構(gòu)建課堂教學(xué)作為師生活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學(xué)生獲取知識(shí)、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。那么，如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂是每位數(shù)學(xué)教師理應(yīng)思考、探索的主要課題。因此探索在農(nóng)村小學(xué)構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，更是每一位鄉(xiāng)村教師的愿望，下面就談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及其低效的原因和構(gòu)大東方 2019年5期2019-09-10
- 合作探究學(xué)習(xí)中“低效”分析與對(duì)策
程中逐漸呈現(xiàn)出“低效”這一現(xiàn)象，以致于合作學(xué)習(xí)稱為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。本文將煎藥分析在資助合作探究學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“低效”的原因，并且提出相應(yīng)的解決措施。關(guān)鍵詞：合作探究;低效;原因;解決措施引言：小組自主合作探究過程主要體現(xiàn)在三個(gè)步驟，首先教師根據(jù)實(shí)際情況設(shè)立若干個(gè)學(xué)習(xí)小組就某一問題進(jìn)行現(xiàn)場討論，意在通過小組討論將思維擴(kuò)散化，避免一個(gè)人思考思維的局限性的同時(shí)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，以期實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂的多元化、創(chuàng)新化，克服課堂教案化、靜態(tài)化的弊端，盡可能的從思維上影響學(xué)生，讓學(xué)學(xué)習(xí)與科普 2019年34期2019-09-10
- 對(duì)當(dāng)前民族中學(xué)高中英語課堂低效現(xiàn)象的反思
英語課堂教學(xué)存在低效問題，本文試圖探討課堂教學(xué)低效現(xiàn)象產(chǎn)生的原因以及相應(yīng)可考慮的策略。關(guān)鍵詞：民族中學(xué)；高中英語；課堂；低效隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及國際社會(huì)經(jīng)濟(jì)往來的日益頻繁，英語作為一門非常重要的國際化語言越來越受到重視，使用頻率也越來越高。從某種意義上來說，它甚至是各個(gè)國家、各個(gè)民族甚至各個(gè)族群融入整個(gè)國際社會(huì)的必要條件之一。在中國教育界英語的重要性很早就得到了肯定，英語被作為一門學(xué)科納入課堂教學(xué)中，最早可以追溯到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間。然而到今天為止，中國人的英語考試周刊 2019年65期2019-08-30
- 進(jìn)站工藝改造的研究與應(yīng)用
近年來，我廠低產(chǎn)低效井比例不斷增加，稠油更為嚴(yán)峻，平均單井日產(chǎn)液13.9噸，日產(chǎn)油0.9噸，冬季生產(chǎn)管理難度大，單井進(jìn)站模式已不符合現(xiàn)場生產(chǎn)要求，面對(duì)嚴(yán)峻形勢，進(jìn)站工藝優(yōu)化改造勢在必行，必須減少管線鋪設(shè)，也要考慮老管線利用，同時(shí)要保證計(jì)量，為此，我們研制了“魚刺狀”一根匯管進(jìn)站，結(jié)合目前現(xiàn)場應(yīng)用的平臺(tái)計(jì)量閥組，使兩者優(yōu)勢互補(bǔ)，大面積優(yōu)化現(xiàn)場進(jìn)站工藝官網(wǎng)。關(guān)鍵詞：低效、管線、計(jì)量、工藝建廠初期，我廠單井平均日產(chǎn)液50噸以上，每口井均鋪設(shè)D89管近年來，我廠低科學(xué)與財(cái)富 2019年11期2019-08-06
- 初中語文教學(xué)低效的因素分析
三個(gè)角度分析教學(xué)低效的因素。語文教師的教學(xué)理念、專業(yè)基本功、個(gè)人格魅力和教學(xué)觀都會(huì)影響教與學(xué)效率。學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的課堂參與度、注意力和問題意識(shí)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也影響著語文教學(xué)效率。語文教學(xué)過程是“教”教材和還是“用”教材，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定是否準(zhǔn)確，教學(xué)方法是否恰當(dāng)都影響著教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：語文教與學(xué);低效;因素分析中圖分類號(hào)：G633.3????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）11-104-1新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了很多中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2019年11期2019-08-04
- 農(nóng)村人力資源開發(fā)低效的成因研究