黃彩燕

2019年9月，筆者接收了一個(gè)新初三班，面對(duì)基礎(chǔ)薄弱并有不少學(xué)困生的現(xiàn)狀，筆者動(dòng)了腦筋，想了辦法，克服了困難，一步一個(gè)腳印，盡量讓每一個(gè)學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展。因?yàn)?，筆者想讓“每一棵蔥蘢的果樹(shù)都能掛滿(mǎn)希望，每一個(gè)綺麗的夢(mèng)想都能夠成真”。

班上有一位勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生—李詩(shī)文。筆者師愛(ài)的付出獲得了他的和諧共鳴。為了不讓這?！敖鹱印北宦駴](méi)，筆者利用課余面談和雙休QQ和他交流，進(jìn)行了全方位的輔導(dǎo)。

一、 科學(xué)指導(dǎo)，掌握學(xué)習(xí)方法

指導(dǎo)他認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科的重要性，幫他訂閱經(jīng)典報(bào)刊，用先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念和方法武裝他的大腦，要他用學(xué)科思維的方法去學(xué)習(xí)，少做多看精想，博覽群書(shū)，學(xué)會(huì)舉一反三，舉三反一。例如語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于閱讀。我指導(dǎo)他閱讀《文言文趣讀入門(mén)》，由淺入深，由易到難，積累了大量的文言詞語(yǔ)、句式和語(yǔ)法知識(shí)。讓他每天閱讀一首詩(shī)歌和練習(xí)一篇文言文，通過(guò)講評(píng)，系統(tǒng)滲透相關(guān)的規(guī)律和方法，使他學(xué)以致用。要求他先每天閱讀一篇小說(shuō)或散文，然后盡可能讀懂文章，提取里面的相關(guān)作文素材，完成相關(guān)練習(xí)。在講評(píng)中，重點(diǎn)點(diǎn)撥解題思路方法。最后，第二天給他一篇小說(shuō)或散文，自己出題自己寫(xiě)答案。這樣能真正提高現(xiàn)代文的閱讀理解和解題能力。

二、 參賽投稿，獲得成功快感

平日作文教學(xué)中，指導(dǎo)他明白“博觀約取，厚積薄發(fā)”的道理，指導(dǎo)他如何進(jìn)行審題等。例如： 請(qǐng)以“記憶中最特別的 ”為題敘寫(xiě)生活，不少于600字。我是這樣給他指導(dǎo)的： 這是一個(gè)半標(biāo)題作文，關(guān)鍵詞“記憶中”首先提示了寫(xiě)作視角，是從“我”的角度出發(fā)來(lái)敘寫(xiě)記憶中的事，這件事一定是發(fā)生過(guò)的，并帶給“我”獨(dú)特的感受。關(guān)鍵詞“最特別”提示我們所選素材要立足于“與眾不同”，提示我們要寫(xiě)出某人、某事或某物對(duì)自己的特殊之處，而“最特別”流露出鮮明的欣賞、贊美之情，因此我們的寫(xiě)作主題應(yīng)是正向的、積極的。鼓勵(lì)他結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)出真情實(shí)感。同時(shí)指導(dǎo)他進(jìn)行一材多用和一題多文的科學(xué)訓(xùn)練，對(duì)自己的作文進(jìn)行定位、優(yōu)化、創(chuàng)新，要求他對(duì)于自己寫(xiě)的作文反復(fù)修改，直到滿(mǎn)意為止。還鼓勵(lì)他參加作文比賽和征文投稿。他先后獲得了啟東市紅領(lǐng)巾作文比賽三等獎(jiǎng)、全國(guó)初中生放膽作文大賽二等獎(jiǎng)，在《悅·青春》《作文成功之路·中考沖刺》等雜志上發(fā)表多篇作文。這就大大提升了他的寫(xiě)作自信，使他擁有了成功的快感。

三、 增強(qiáng)信心，提升心理素質(zhì)

他要求上進(jìn)，每當(dāng)考試失誤、心情不佳時(shí)，我就鼓勵(lì)他，“失敗乃成功之母”，要多多經(jīng)受考驗(yàn)，提高心理承受能力。我鼓勵(lì)他從一次次的考試中總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，提升心理素質(zhì)。在2019年啟東中學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班招生中，他敢于面對(duì)，最終不負(fù)眾望，順利入選。由衷希望他將來(lái)能成為啟東中學(xué)又一個(gè)“陳宇翱”。

作為一名鄉(xiāng)村教師，最大的成功是“青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)”，最大的幸福是“桃李滿(mǎn)天下”。師愛(ài)的本質(zhì)就是讓學(xué)生健康地茁壯成長(zhǎng)，獲得更大的發(fā)展。

（作者單位：?jiǎn)|市建新中學(xué)）