陳霞

摘要：在幼兒園教學(xué)活動(dòng)開展過程，游戲化教學(xué)方法的有效應(yīng)用，能夠進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，利于構(gòu)建更加高效的教學(xué)課堂。本文從游戲化教學(xué)入手，探索了開展游戲化教學(xué)的具體途徑，希望分析能夠?yàn)橛變喝蘸蟀l(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：游戲化;幼兒教學(xué);策略

引言

通過有效地開展游戲化教學(xué)能夠不斷提高幼兒綜合素質(zhì)，因此，教師要重視科學(xué)投放游戲材料，以不斷構(gòu)建幼兒自主游戲環(huán)境，從而不斷培養(yǎng)幼兒實(shí)踐能力，此外，在有效地進(jìn)行游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)過程，應(yīng)該結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，從而才能不斷提高幼兒教學(xué)有效性。

1科學(xué)投放游戲材料，構(gòu)建自主游戲氛圍

幼兒的思維能力還處于一個(gè)發(fā)展的階段，要在科學(xué)的游戲材料投放的基礎(chǔ)上，為幼兒身心發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的條件。幼兒園應(yīng)該不斷踐行《指南》的理念，在游戲材料種類和數(shù)量上加以豐富，還要重視投放結(jié)構(gòu)材料，不固定游戲的形式和方法，讓幼兒自己去創(chuàng)意并和材料產(chǎn)生進(jìn)一步的互動(dòng)。還要將幼兒的啟發(fā)同時(shí)重視起來，促使材料可以為幼兒的自主性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。低結(jié)構(gòu)，安全、貼近生活的游戲材料投放，可在開放的空間里，有效引導(dǎo)幼兒摸索材料的游戲方法，讓幼兒創(chuàng)造性的去應(yīng)用，教師不要進(jìn)行干預(yù)，這樣有助于自主區(qū)區(qū)游戲的構(gòu)建。

比如，在選擇區(qū)域材料的時(shí)候，可投入紙筒，酸奶瓶，吸管等廢舊的材料，讓幼兒用這些材料搭建小桌椅，小火車。在美工區(qū)當(dāng)中，投入蛋殼，石頭等低結(jié)構(gòu)的材料，幼兒可用噴，涂的一些方法，畫出寵物蛋，然后拼成彩石路。除此之外，在美工區(qū)還可提供廢舊報(bào)紙，組織幼兒“創(chuàng)意服裝大賽”，讓他們自己動(dòng)手剪切，最后產(chǎn)生個(gè)性化的服裝。表演區(qū)域活動(dòng)的過程中，提供小木棍，氣球、紙盒等低結(jié)構(gòu)材料，讓幼兒自主游戲，充分發(fā)揮自己的想象空間，然后自制成樂器。在低結(jié)構(gòu)材料投入情況下，不限制游戲的玩法，構(gòu)建幼兒自主游戲的環(huán)境氛圍，教師只要激勵(lì)或是有效配合提示，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)全面性的發(fā)展。

2游戲目標(biāo)年齡性、階段性

幼兒的天性主要是玩，喜歡玩是幼兒典型的一個(gè)特征。在幼兒園當(dāng)中，每班會(huì)創(chuàng)設(shè)娃娃家和小菜場(chǎng)的游戲區(qū)域。例如，在小班幼兒園入園的時(shí)候，基本上是沒有生活經(jīng)驗(yàn)的，主要是以模仿作為學(xué)習(xí)的方式。教師在制定小班幼兒游戲目標(biāo)的過程中，可先側(cè)重幼兒游戲興趣和游戲習(xí)慣的培養(yǎng)。比如，幼兒可以積極參與游戲，認(rèn)識(shí)并正確應(yīng)用游戲的檣，結(jié)束游戲以后學(xué)會(huì)將一起整理起來。之后再側(cè)重游戲能力和游戲語言的深入培養(yǎng)，例如能用簡(jiǎn)單的語言溝通，模仿成人勞動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲。而相對(duì)于中班的幼兒，獨(dú)立表述和溝通能力上要強(qiáng)些，這時(shí)開始有規(guī)則的意識(shí)，針對(duì)中班幼兒的情況，可把游戲能力和社會(huì)行為的培養(yǎng)放在重點(diǎn)上。隨著大班幼兒能力的逐漸提高，主體意識(shí)變強(qiáng)，在自我評(píng)價(jià)上也相對(duì)比較清楚。而且大班幼兒有較強(qiáng)的創(chuàng)作欲望，規(guī)則及合作意識(shí)也在進(jìn)一步強(qiáng)化，便還是不能完全達(dá)到自律的效果。那么針對(duì)大班幼兒的年齡，游戲目標(biāo)制定的時(shí)候就要側(cè)重自我遵守規(guī)則和游戲情節(jié)的創(chuàng)造力等方面的培養(yǎng)。還要依據(jù)年齡的特征，合理制定每個(gè)階段的游戲目標(biāo)，充分展現(xiàn)幼兒的主體性，從而尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律。

3加強(qiáng)游戲指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的自主性

3.1學(xué)會(huì)觀察

準(zhǔn)確的觀察可以形成有效性的指導(dǎo)。教師要會(huì)觀察，學(xué)會(huì)上幼兒利用自主游戲中的一引起表情，動(dòng)作，活動(dòng)頻率、游戲主題等，進(jìn)一步判斷幼兒的游戲能力，促使幼兒在心理發(fā)展的特點(diǎn)之前，為幼兒做適合的指導(dǎo)。其中觀察主要有目的地觀察和隨機(jī)觀察兩種方式。目的地觀察是指事先設(shè)計(jì)好需要觀察的項(xiàng)目，然后列出觀察的要點(diǎn)，做出針對(duì)性強(qiáng)的觀察內(nèi)容。比如，在新主題或是矛盾多的有關(guān)區(qū)域，發(fā)生的問題比較多些，教師就可針對(duì)此區(qū)域做明確的觀察內(nèi)容。而隨機(jī)觀察，是幼兒在自主游戲的時(shí)候，表現(xiàn)出不確定性，這時(shí)教師就可以邊看邊觀察，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)里面的一引起現(xiàn)象，為幼兒更好地發(fā)展提供強(qiáng)有力地支持。

3.2適當(dāng)幫助和指導(dǎo)

實(shí)施游戲化教學(xué)時(shí)，幼兒是活動(dòng)內(nèi)容的主體，教師需要給他們更多地施展空間，讓他們揮自己的主觀能動(dòng)性。但是這不是說教師就不需要參與游戲過程，而是教師要適當(dāng)介紹并給予指導(dǎo)，不斷增強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)，幫幼兒收獲經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，全面提高游戲技能，幫助幼兒游戲達(dá)到自主性的目的。把握好這樣的度，教師的指導(dǎo)才真正具有意義。游戲介入主要有參與游戲和提出建議兩種形式。教師參與游戲的過程就是隱性指導(dǎo)，作為幼兒游戲伙伴參與游戲，幼兒會(huì)到啟發(fā)，推動(dòng)游戲順利實(shí)施。若是幼兒在游戲中發(fā)生不好解決的困難或是產(chǎn)生沖突，教師就要迅速做出回應(yīng)，進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒更好地完成游戲內(nèi)容。

結(jié)束語：

總之，隨著新時(shí)期發(fā)展，幼兒教學(xué)改革深入開展，在幼兒園教學(xué)過程，游戲化教學(xué)模式作為重要的教學(xué)手段備受教師關(guān)注，基于此，教師在有效地應(yīng)用游戲化教學(xué)方法過程，要結(jié)合幼兒實(shí)際，有針對(duì)性地制定更加高效、自主的游戲化形式，這樣才能不斷提高幼兒園教學(xué)水平。

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