張雷紅

摘要：漢語(yǔ)是一門博大精深的語(yǔ)言，新媒體的快速發(fā)展，一定程度上也帶動(dòng)了漢語(yǔ)言文學(xué)的變動(dòng)和發(fā)展。雖然因?yàn)樾旅襟w的出現(xiàn)和普及，漢語(yǔ)言文學(xué)面臨了很嚴(yán)重的發(fā)展危機(jī)，但同時(shí)這對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)來說也是一種機(jī)遇。若教師要真正開展有效性地的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)，需要在實(shí)際教學(xué)中有效結(jié)合新媒體技術(shù)，通過分析漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展中遇到的困境，提出相應(yīng)的發(fā)展策略，希望能為開展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：新媒體;漢語(yǔ)言文學(xué);發(fā)展

一、新媒體時(shí)代下語(yǔ)言文學(xué)的傳播特征

隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展和普及，極大地改變了人們的生活和工作，人們可以利用網(wǎng)絡(luò)輕松地找到自己想了解的信息，網(wǎng)絡(luò)上的很多資源都是可以共享的。為此，漢語(yǔ)言文學(xué)教育者在實(shí)際教學(xué)中要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，多搜集一些有價(jià)值的資料，為自己的課堂教學(xué)添磚加瓦。學(xué)習(xí)者不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)找到各種自己需要的漢語(yǔ)言文學(xué)資源，同樣也會(huì)讓學(xué)習(xí)者對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)產(chǎn)生興趣，并且愿意主動(dòng)參與其中，并且在學(xué)習(xí)的過程中逐漸形成自己獨(dú)特的漢語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)。漢語(yǔ)言文學(xué)教授者可以有效結(jié)合豐富的網(wǎng)絡(luò)資源以及自身原本具備的教學(xué)資源傳授學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，從而開展更靈活多樣的漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)模式。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的新現(xiàn)象

在新媒體的時(shí)代背景下，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸開始愿意接受一些新事物。所以，在日常交流溝通中會(huì)使用一些網(wǎng)絡(luò)上新出的流行詞匯，比如，“親”、“給力”、“藍(lán)瘦，香菇”等等。正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上頻繁出現(xiàn)這些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，所以很多學(xué)生開始頻繁使用這些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)寫文章，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的這些流行語(yǔ)都是由原本一些普通語(yǔ)句和詞匯。所以，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)具有非常顯著的平民化和普世化特點(diǎn)，所以很容易就被世人口口相傳，并且讓越來越多學(xué)生都喜歡這些表達(dá)方式。但是，雖然網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的出現(xiàn)為古漢字增添了文化魅力，但是一定程度上也沖擊了漢字的書寫，為此，需要教師重點(diǎn)解決這個(gè)問題。

三、在新媒體時(shí)代下開展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)的特征

（一）高效性和便利性

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)極大地改善了人們的生活和學(xué)習(xí)，可以讓人們的生活逐漸朝著智能化的方向發(fā)展，同時(shí)也全面提升了人們的工作和學(xué)習(xí)質(zhì)量。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，人們的生活、工作和學(xué)習(xí)中到處都需要網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)，很多教師在實(shí)際教學(xué)中也廣泛應(yīng)用了互聯(lián)網(wǎng)資源，網(wǎng)絡(luò)資源在現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中占據(jù)了非常重要的一部分。漢語(yǔ)言文學(xué)教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)查閱各種和漢語(yǔ)言文學(xué)相關(guān)的資料，同時(shí)，教師和學(xué)生也可以在互聯(lián)網(wǎng)中和其他人分享和交流自己已有的網(wǎng)絡(luò)資源，通過這種方式不僅可以幫助學(xué)生更深刻地掌握所學(xué)知識(shí)，還能引導(dǎo)學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)中學(xué)到更多有價(jià)值的知識(shí)，在這個(gè)過程中學(xué)生也會(huì)逐漸形成獨(dú)具自身風(fēng)格的結(jié)構(gòu)體系。

（二）可塑性

高校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教師在編排網(wǎng)絡(luò)中的漢語(yǔ)言文學(xué)資源時(shí)，會(huì)始終以教學(xué)大綱的要求作為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)教師可以使用各種不同的結(jié)構(gòu)和順序組合網(wǎng)絡(luò)中豐富的漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)資源，最后結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生展現(xiàn)一種獨(dú)特的教學(xué)形式，新媒體的出現(xiàn)為整個(gè)漢語(yǔ)言呈現(xiàn)了一種更靈活和多樣的教學(xué)模式。此外，由于互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)資源逐漸成為高校教學(xué)和學(xué)生的主要教學(xué)工具，時(shí)間長(zhǎng)了，互聯(lián)網(wǎng)資源逐漸成為高校尋找漢語(yǔ)言教學(xué)資源的主要方式。

四、現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展中遇到的困境

（一）網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)發(fā)展文學(xué)的負(fù)面影響

隨著新媒體的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為人們生活和學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。網(wǎng)絡(luò)為人們提供了一個(gè)開放的環(huán)境交流信息，使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)為人們提供了更豐富的交流方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握更豐富的漢語(yǔ)詞匯，間接上也會(huì)促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展。新媒體時(shí)代下，漢語(yǔ)言文學(xué)在改革的過程中因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的出現(xiàn)提供了非常大的幫助，可以盡可能滿足當(dāng)代年輕人的個(gè)性追求。但是另一方面，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的出現(xiàn)一定程度上也阻礙了漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)，直接背離了傳統(tǒng)要求漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)生掌握牢固基礎(chǔ)和理論知識(shí)的要求，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的影響。語(yǔ)言主要就是幫助學(xué)生的交流溝通，人們學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是為了生活，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)主要就是學(xué)習(xí)歷史進(jìn)程中累積的各種詞匯，而新媒體時(shí)代的出現(xiàn)，卻導(dǎo)致人們?cè)絹碓讲恢匾曔@種獨(dú)特性的漢語(yǔ)言。

大眾更喜歡網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)這種簡(jiǎn)單的表述方式，比如“咆哮體”和“校內(nèi)體”等網(wǎng)絡(luò)詞匯都有非常豐富的內(nèi)涵。但是雖然這種語(yǔ)言更容易被大眾接受，但是也很容易沖擊社會(huì)意識(shí)形態(tài)，特別是對(duì)于道德觀念方面，從而嚴(yán)重破壞了傳統(tǒng)文化的發(fā)展。中國(guó)傳統(tǒng)文化極有可能被網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)異化，不僅改變了人們說話和交流的方式，還影響了漢語(yǔ)言文化的發(fā)展，這對(duì)于正確漢語(yǔ)語(yǔ)序和用語(yǔ)習(xí)慣是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。新媒體時(shí)代下，人們更喜歡在網(wǎng)絡(luò)上交流，人們的個(gè)性化創(chuàng)作可以在這種無(wú)邊界和數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中得以體現(xiàn)。

（二）改變受眾地位和作用

新媒體時(shí)代的出現(xiàn)，以及網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展，受眾個(gè)體可以在這個(gè)過程中獲取一個(gè)全新的體驗(yàn)，人們也逐漸使用大眾媒體傳遞信息，但是一定程度上也剝奪了人們發(fā)聲的權(quán)利。新媒體在人們生活中的普及，也在無(wú)意識(shí)之中改變了人們的書寫習(xí)慣和交流習(xí)慣，人們的生活越來越看不到紙質(zhì)文件，甚至很多人拿起筆都不知道該怎么寫。因?yàn)樾旅襟w被廣泛應(yīng)用到人們的生活中，所以人們也越來越依賴這種新技術(shù)，所以導(dǎo)致漢語(yǔ)言文學(xué)無(wú)法順利發(fā)展。若無(wú)法真正展現(xiàn)紙質(zhì)文件和漢字的美麗，那么漢語(yǔ)言文學(xué)的內(nèi)涵也無(wú)法被廣泛傳播。因?yàn)殚L(zhǎng)期處于碎片式的網(wǎng)絡(luò)交流方式和傳達(dá)信息的環(huán)境下，導(dǎo)致人們?cè)絹碓饺狈壿嬓院蜕钊胄缘乃伎?，無(wú)法真正培養(yǎng)優(yōu)秀的漢語(yǔ)言文學(xué)。

（三）漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)背離現(xiàn)實(shí)

通過調(diào)查可知，現(xiàn)階段人們更多是用一種平面的方式傳播漢語(yǔ)言文學(xué)，也正是因?yàn)檫@樣導(dǎo)致無(wú)法充分發(fā)掘漢語(yǔ)言文學(xué)的本質(zhì)。漢語(yǔ)言文學(xué)源于生活，終于生活，主要都是依據(jù)人們?cè)谌粘Ｉ钪械姆e累和總結(jié)。但是在新媒體時(shí)代下的漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)者成長(zhǎng)的環(huán)境到處都存在新媒體，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和感知方式也因此發(fā)生了巨大改變，也因此導(dǎo)致無(wú)法全面保證理論性和傳統(tǒng)性的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)。

五、新媒體時(shí)代下發(fā)展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)的有效策略

（一）規(guī)范教學(xué)

漢語(yǔ)言專業(yè)教師在新媒體時(shí)代背景下進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生能夠理性看待各種網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，學(xué)習(xí)的時(shí)候始終保持理性，并且嚴(yán)肅對(duì)待其中存在的問題。時(shí)代發(fā)展的過程中必然會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，這種語(yǔ)言的出現(xiàn)改變了語(yǔ)言的用法，使其衍生了新的含義，讓漢語(yǔ)言文學(xué)有一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。但同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的發(fā)展存在很大的差異，有的直接違背了漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展規(guī)律。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)廣泛流傳于青年人之中，所以需要漢語(yǔ)言文學(xué)教師采取措施規(guī)范自己的教學(xué)，讓學(xué)生逐漸意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的重要性，讓他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)有全面的認(rèn)識(shí)，從而能理性辨別這些語(yǔ)言。學(xué)生學(xué)會(huì)吸收和有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，有助于健康發(fā)展具有漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，會(huì)極大地改善人們的日常生活，他們可以隨時(shí)查找自己需要的資源，因此，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)有利于促進(jìn)漢語(yǔ)言未來的高速發(fā)展，漢語(yǔ)言朝著現(xiàn)代化發(fā)展是在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中開展?jié)h語(yǔ)言教育教學(xué)的必然趨勢(shì)，有一些高校在實(shí)際教學(xué)中使用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)說明了漢語(yǔ)言文學(xué)正朝著互聯(lián)網(wǎng)的方向發(fā)展，因此，當(dāng)代及未來改革漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)模式時(shí)，一定要有效結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和漢語(yǔ)言文學(xué)，通過這種方式極大地改善人們的日常生活，在實(shí)際教學(xué)中充分利用互聯(lián)網(wǎng)資料庫(kù)以及各種有價(jià)值的資源，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)牢固的漢語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，并且有助于加快漢語(yǔ)言的發(fā)展，同時(shí)也可以讓學(xué)生更了解漢語(yǔ)言文學(xué)，并且在之后的學(xué)習(xí)中能積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。

（三）應(yīng)用合作教育

傳統(tǒng)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)者是整個(gè)課堂教學(xué)的主體，在這個(gè)課堂中教師是主導(dǎo)，而學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，但是漢語(yǔ)言文學(xué)在人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用范圍非常廣泛，所以傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式根本不適合這種科學(xué)的教學(xué)，也會(huì)嚴(yán)重阻礙漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展。新媒體時(shí)代背景下，漢語(yǔ)言文學(xué)教師可以有效利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生建立一個(gè)豐富多樣的合作式教育模式，如果學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到問題，也可以在網(wǎng)絡(luò)上尋求幫助。合作式教育模式主要包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中開展的各種主題性活動(dòng)，一般指辯論等等，利用合作模式學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)，可以讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境下展開學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，漢語(yǔ)言文學(xué)一直都處于發(fā)展和進(jìn)步，新媒體技術(shù)的發(fā)展也是必然的，所以新媒體和漢語(yǔ)言文學(xué)之間的融合也是社會(huì)發(fā)展的必要趨勢(shì)。漢語(yǔ)言文學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中一定要合理引用新媒體，充分發(fā)揮便捷、高效和可塑性強(qiáng)的新媒體規(guī)范漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)模式，通過這種方式讓更多學(xué)生能主動(dòng)參與到漢語(yǔ)言教學(xué)中。

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