摘 要：當(dāng)前情況下，高中階段的美術(shù)教育是培養(yǎng)藝術(shù)人才的關(guān)鍵階段。美術(shù)學(xué)科是素質(zhì)教育中的組成部分，由于受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，從藝術(shù)教育整體上看很多教師都忽略了色彩教育。美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，色彩組合搭配的好，能夠在很大程度上增強(qiáng)藝術(shù)作品的魅力。本文分析了美術(shù)藝考中色彩教育的現(xiàn)狀，并針對色彩教育中存在的問題提出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：美術(shù)藝考;色彩教育;缺失和對策

美術(shù)教育中色彩教學(xué)是非常重要的環(huán)節(jié)，色彩教學(xué)能夠提高學(xué)生對于色彩的感知能力，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，還能幫助教師及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，從整體上提高藝術(shù)教學(xué)效果。在美術(shù)藝考的教育中，注重色彩搭配訓(xùn)練，能夠讓美術(shù)作品整體上看起來更加協(xié)調(diào)，畫面明亮而干凈，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力。

一、 ?美術(shù)藝考中色彩教育的重要性

色彩繽紛的大自然讓我們的世界變得不再單調(diào)，而細(xì)心地研究并運(yùn)用色彩，能為我們的生活帶來更多的美妙感受。美術(shù)教學(xué)的開展是為了提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)和提高他們發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美的能力，繼而創(chuàng)作出更多的優(yōu)秀的作品，不斷豐富人們的情感和生活?，F(xiàn)如今，在美術(shù)藝考中色彩組成和搭配占據(jù)的影響力在逐步增加。色調(diào)是色彩的調(diào)子，也是整幅藝術(shù)作品中靈魂所在，在美術(shù)創(chuàng)作中做好色彩處理，科學(xué)選擇和運(yùn)用色調(diào)是非常重要的。在色彩學(xué)習(xí)的過程中，無論是靜物風(fēng)景或者人物肖像，色調(diào)的選擇和運(yùn)用往往最能直接體現(xiàn)出一幅作品不同的情境氛圍，帶給人們完全不同的感覺。對于風(fēng)景畫來說，季節(jié)、氣候、時(shí)間、光線的選擇使用不同，其表現(xiàn)的情境也就不一樣。比如，在藝術(shù)作品中，同樣是楓葉，紅色的楓葉和黃色的楓葉往往能表現(xiàn)出兩種完全不同的意境，色彩的選擇讓作品可以是熱烈激情也可以是衰敗凋零。比如，在描繪夏天時(shí)，就應(yīng)該以綠調(diào)子為主，在陽光下以暖調(diào)為主，在陰雪天以冷灰調(diào)為主。色彩的選擇和運(yùn)用往往能形成各種不同的藝術(shù)效果，而且其中色彩亮度的選擇，不同的光線和時(shí)間，其透漏出情感氛圍也是不同的。因此，在美術(shù)藝考中注重色彩搭配和使用，這樣才能讓作品整體氛圍更加協(xié)調(diào)，有效提高藝術(shù)作品的感染力。

二、 ?美術(shù)藝考中色彩教育的現(xiàn)狀

色彩學(xué)習(xí)在美術(shù)教學(xué)中的意義十分重要，但是我國藝術(shù)教學(xué)中色彩的學(xué)習(xí)和搭配仍然存在著很大的不足，有待進(jìn)一步提升。從藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，美術(shù)藝考中關(guān)于色彩的學(xué)習(xí)已經(jīng)被過分套路化了，有所謂的國美風(fēng)，也就是人們說的中國美院的那個(gè)國美風(fēng)，國美風(fēng)這種色彩教學(xué)體系是挺好的，有助于提高學(xué)生色彩運(yùn)用能力，但是在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，教學(xué)過程越來越公式化，這種比較僵化的學(xué)習(xí)模式限制了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。隨著時(shí)間的流逝，藝考中色彩教育的模式化、套路化現(xiàn)象更加明顯，這種風(fēng)氣的產(chǎn)生已經(jīng)影響到了絕大部分的考試。除此之外，美術(shù)藝考中色彩教育還存在著以下問題，主要表現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)中對于色彩的基本規(guī)律認(rèn)識不清，藝術(shù)教師在日常的教學(xué)過程中對于色彩教學(xué)的訓(xùn)練和搭配不夠重視，不能夠有效培養(yǎng)和提高學(xué)生對于色彩的鑒賞能力。藝術(shù)教學(xué)中關(guān)于色彩的搭配和學(xué)習(xí)，不僅僅是局限在整體上把握選擇好色彩，而且要從細(xì)節(jié)上做好色彩的管理和搭配。藝術(shù)教學(xué)過程中，對于色彩的搭配和學(xué)習(xí)不是一蹴而成的，而是需要經(jīng)過不斷的積累和實(shí)踐，通過循序漸進(jìn)的方式學(xué)習(xí)和掌握的。受到傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式的影響，很多美術(shù)教師忽視了興趣培養(yǎng)，直接就是切入重點(diǎn)，給學(xué)生無形中造成了一股很大的壓力，這種過分看重成績的行為，很有可能嚴(yán)重影響了學(xué)生對于美術(shù)的熱情，打擊了他們學(xué)習(xí)的自信心和勇氣，降低了他們的學(xué)習(xí)效率。色彩的運(yùn)用和學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生認(rèn)識和理解色彩，最重要的是運(yùn)用色彩，科學(xué)進(jìn)行搭配。在藝術(shù)作品中，色彩的明暗程度對于作品的影響是顯而易見的，冷暖色彩的選擇也會影響作品的感覺。很多美術(shù)教師往往忽略了冷暖色系色彩的對比程度，在一定程度上也影響了作品的藝術(shù)感染力。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要采取科學(xué)合理的對策，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生對于色彩的搭配和使用，建立完善的色彩鑒賞評價(jià)體系，幫助學(xué)生更好進(jìn)步和成長。

三、 ?美術(shù)藝考中色彩教育的建議

（一）明確色彩教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容

為了提高學(xué)生對于色彩的感知運(yùn)用能力，提高色彩教學(xué)表現(xiàn)效果。美術(shù)教師要明確色彩教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，將那些重要的理論知識講解透徹，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，從而提高藝術(shù)教學(xué)的效果。在具體的授課過程中，藝術(shù)教師要重點(diǎn)講解色彩的三要素，這些最基礎(chǔ)的知識掌握牢靠，可以幫助學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中有效避免出現(xiàn)混合色判斷出現(xiàn)問題的情況。在色彩教學(xué)中，美術(shù)教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇紅、黃、藍(lán)這三種原色做一些色彩的調(diào)色練習(xí)，也可以是白色加上紅黃藍(lán)三原色進(jìn)行互調(diào)練習(xí)，這個(gè)是能在短時(shí)間之內(nèi)讓零基礎(chǔ)的學(xué)生在調(diào)色上實(shí)現(xiàn)大的突破，從而提高對色彩的感受能力。

除此之外，還有一點(diǎn)需要重視的就是色彩作品的講解和色彩明暗的問題，教師可以選舉一些比較代表性的作品，幫助學(xué)生理解和掌握這些色彩搭配使用的明暗、純度變化等各種比較細(xì)節(jié)的問題。若是在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的基礎(chǔ)屬于比較薄弱的類型，教師可以讓學(xué)生使用描繪色表，從比較基礎(chǔ)的知識開始學(xué)起這種具有針對性的教學(xué)方式，同樣也能幫助學(xué)生迅速掌握色彩的理論知識，進(jìn)而能夠完成對于色彩的調(diào)配。

（二）鑒賞和感悟色彩的魅力

美術(shù)作品的鑒賞和學(xué)習(xí)可以在有限的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生快速提高色彩的感知能力。在日常的藝術(shù)教學(xué)活動中，教師可以準(zhǔn)備那些比較有代表性的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生去思考和學(xué)習(xí)這些作品中色彩的運(yùn)用和特征，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的色彩學(xué)習(xí)，也能提高學(xué)生的鑒賞能力。在選擇藝術(shù)作品時(shí)，若是條件比較好，教師可以選擇印刷或者圖像作品，甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀摩原版作品，觀察和了解作者的筆鋒走勢，這種貼近實(shí)際的教學(xué)方式，能夠更快的幫助學(xué)生理解和記憶。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和品味的過程中，也要注重利用時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)和講解。根據(jù)具體的學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用簡練的語言讓學(xué)生自行進(jìn)行思索和解答，進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)和幫助，這種比較簡單有活力的教育教學(xué)方式，才能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對于冷暖色彩的辨別使用能力，充分改善學(xué)生的色彩表現(xiàn)比較單一的情況和問題。因此，在作品鑒賞環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的色彩觀察領(lǐng)悟能力，教師可以充分借助于印象派的作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察作者的表現(xiàn)手法，充分認(rèn)識到光和色的變化對于藝術(shù)作品的意義，從而讓學(xué)生的視野更加開闊，能夠從中尋找到那些特定的變化規(guī)律。

（三）充分開展色彩寫生實(shí)踐活動

大自然本身就是一副色彩靚麗的風(fēng)景線，大自然蘊(yùn)含的色彩本就是豐富多樣、變化多端的，在美術(shù)教學(xué)中，色彩的搭配和使用的基礎(chǔ)教育最有效的方法就是開展色彩寫生實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和感知能力，通過色彩寫生活動培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐和美術(shù)素養(yǎng)。色彩有冷暖色系之分，冷色系能夠讓人感覺到清爽或者寒冷，通常會讓人們想到海洋、冰雪等事物，暖色系則會讓人感受到溫馨、熱情的感覺，很多人可能會想到太陽、火光等。為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對于色彩的認(rèn)識和理解，有效改變學(xué)生在創(chuàng)作過程中色彩比較單一化的問題，教師可以開展戶外寫生，讓學(xué)生自己感受官色彩的明暗帶來的刺激和變化，從而展現(xiàn)出更加生動形象的畫面。開展寫生實(shí)踐活動時(shí)，教師應(yīng)該留給學(xué)生足夠的觀察和思考時(shí)間，讓學(xué)生組織和構(gòu)思自己想要呈現(xiàn)的東西，色彩的使用也應(yīng)當(dāng)以鼓勵學(xué)生為主，不要設(shè)定一些局限，影響學(xué)生的思考和發(fā)揮。同樣的在藝術(shù)寫生實(shí)踐環(huán)節(jié)之后，教師應(yīng)當(dāng)選取一些比較有代表性的作品，借助于先進(jìn)的多媒體設(shè)施呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生進(jìn)行交流和討論，分析這次實(shí)踐寫生活動中關(guān)于色彩的使用和搭配情況。教師可以留給學(xué)生一定的思考和組織語言的時(shí)間，最后再給予學(xué)生指導(dǎo)和點(diǎn)撥，從而更好地加深學(xué)生對于色彩的印象，讓學(xué)生充分感受到色彩對于藝術(shù)作品的重要作用，真正提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

（四）開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維

藝術(shù)的魅力是無窮的，每一個(gè)藝術(shù)作品都具有其獨(dú)特的一面，有著自己獨(dú)特的感染力。這主要得益于藝術(shù)是多變的、豐富多彩的，藝術(shù)形式同樣也不是一成不變的。因此，在藝術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，不能生搬硬套，不能被標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化，這樣就失去了藝術(shù)本來的魅力。同樣的是，在色彩的運(yùn)用中，教師同樣不能指定學(xué)生非得使用某一種色彩，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生去發(fā)揮去思考，全面提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力思維，也就是創(chuàng)造性。學(xué)生自己也要意識到色彩搭配的重要性，養(yǎng)成良好的色彩思維習(xí)慣，敢于想象和表現(xiàn)，大膽運(yùn)用各種色彩組合，從而畫出更多的具有良好的藝術(shù)表現(xiàn)力的作品。

四、 結(jié)束語

美術(shù)藝考教育中，注重個(gè)性化色彩的訓(xùn)練和培養(yǎng)，提高學(xué)生對于藝術(shù)色彩的敏感力度，鼓勵學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中敢于嘗試運(yùn)用多種繪畫材料技法在色彩中的運(yùn)用，建立和完善科學(xué)的、豐富的色彩評價(jià)體系，從而有效提高學(xué)生的色彩觀察能力和使用能力，從而使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到有效提高。

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作者簡介：吳峰，山西省晉中市，晉中市藝術(shù)學(xué)校。