做一束光，照亮每一個(gè)生命

邢玉華

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“不能讓兒童那種‘成為一個(gè)好人的愿望的火花熄滅?！弊鳛榘嘀魅?，我深知每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都向往美好，他們渴望關(guān)注和理解，渴望引導(dǎo)和幫助。所以，我們要用心靈贏得心靈，讓孩子感受到老師的真愛(ài)。當(dāng)孩子主動(dòng)向老師敞開(kāi)心扉的時(shí)候，教育之路也就開(kāi)始通向成功之門(mén)了。

期中考試過(guò)后，小帆、小燁等幾個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子在自習(xí)課上又開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)。課間，我點(diǎn)名這幾個(gè)孩子去辦公室。他們自知惹了禍，都默不作聲，有些膽怯地跟在我后面，走進(jìn)辦公室等待我的審判。

這是幾個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、各種習(xí)慣差的孩子。他們活潑好動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)只有三分鐘的熱度，但卻始終保持著積極為班級(jí)服務(wù)的熱情，無(wú)論是班級(jí)衛(wèi)生、勞動(dòng)，還是各項(xiàng)活動(dòng)，時(shí)時(shí)處處都能看到他們忙碌的身影。他們淳樸、善良、友好，但對(duì)他們的不良習(xí)慣，我必須正確引導(dǎo)，嚴(yán)格管教。

我平靜地對(duì)圍坐在我周?chē)膸讉€(gè)孩子說(shuō)：“你們感覺(jué)這段時(shí)間的表現(xiàn)如何呀？有需要老師幫助解決的問(wèn)題嗎？”孩子們眼里閃爍著一種內(nèi)疚的、驚奇的亮光望著我?！袄蠋煟瑢?duì)不起，在自習(xí)課上有時(shí)我和小宇聊天了。”小慶說(shuō)?！斑@幾天有時(shí)我上課睡覺(jué)了！”小帆說(shuō)。“你們能認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤，這很好?，F(xiàn)在讓我們重溫《中學(xué)生一日常規(guī)》和《中學(xué)生守則》吧！”我把早已經(jīng)準(zhǔn)備好的兩個(gè)小本子放在他們面前。“誰(shuí)來(lái)讀呢？”愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的小帆搶先舉手認(rèn)真地讀著課堂常規(guī)：“上課要專心聽(tīng)講，積極思考，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律?！逼渌麕讉€(gè)小伙伴專注地聽(tīng)著?！罢?qǐng)同學(xué)們對(duì)照自己的行為，你們是否盡到了中學(xué)生應(yīng)盡的學(xué)習(xí)責(zé)任和義務(wù)？”我嚴(yán)肅又溫柔地說(shuō)?！袄蠋?，我們錯(cuò)了。請(qǐng)老師監(jiān)督，我們一定會(huì)遵守規(guī)則做好自己?！薄昂茫蠋熛嘈拍銈??！睅讉€(gè)孩子的臉上露出了開(kāi)心的微笑。接著小燁鄭重其事地讀起了自習(xí)課常規(guī)：“自習(xí)課上要學(xué)會(huì)自我管理，自主學(xué)習(xí)，保持教室安靜。”這個(gè)正直又有頭腦的孩子一邊讀一邊對(duì)照自己的行為習(xí)慣，說(shuō)出了自己存在的問(wèn)題和值得發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，其他幾個(gè)孩子也非常直率地反思了自己的不足。

可能是孩子們把自己的內(nèi)心表達(dá)了出來(lái)，也可能是這種談話方式使他們?cè)揪o張的心理放松了下來(lái)，這個(gè)時(shí)候，辦公室的氣氛已經(jīng)有了溫度，幾個(gè)孩子的臉上洋溢出青春的光。我笑著對(duì)他們說(shuō)：“在老師的心里，你們都是好孩子，你們?yōu)榘嗉?jí)做出的貢獻(xiàn)，老師和同學(xué)都看在眼里，記在心里了。老師希望你們能遵守規(guī)則，珍惜青春年華，好好學(xué)習(xí)。當(dāng)你們回首往事時(shí)，會(huì)有一段豐富的、美好的中學(xué)生活記憶?！薄罢?qǐng)老師放心，我們一定會(huì)努力做一名合格的中學(xué)生，不讓您失望！”我用信任的目光看著他們說(shuō)：“老師相信你們會(huì)越來(lái)越棒的，一起加油！”孩子們抬著頭自信地、心情愉悅地走出了辦公室。

之后，我有意安排這幾個(gè)孩子做值日班長(zhǎng)，沒(méi)想到他們把班級(jí)管理得井然有序，他們驕傲地戴著“值日班長(zhǎng)”袖章，非常認(rèn)真巡視同學(xué)們做眼保健操，看到有哪位同學(xué)做得不認(rèn)真或不規(guī)范，就會(huì)立刻提醒。自習(xí)課上，兩個(gè)孩子坐在講臺(tái)上，一邊作業(yè)一邊管理，教室里靜得可以聽(tīng)到呼吸?？吹剿麄冋J(rèn)真負(fù)責(zé)的樣子，我心里暖暖的。年終小燁被評(píng)為“優(yōu)秀值日班長(zhǎng)”，小帆獲得“班級(jí)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

孔子一生中花費(fèi)了很多時(shí)間來(lái)了解學(xué)生的性格、智商、情商、特長(zhǎng)，有時(shí)他能從學(xué)生優(yōu)點(diǎn)方面分析，指出：子路果敢決斷，子貢通情達(dá)理，冉有多才多藝;有時(shí)他能從學(xué)生缺點(diǎn)方面分析，指出：高柴愚笨，曾參遲鈍，子張偏激，子路魯莽。蘇霍姆林斯基也告訴我們：“不要讓上課、評(píng)分成為人的精神生活的唯一的、吞沒(méi)一切的活動(dòng)領(lǐng)域?！弊鳛榘嘀魅?，一個(gè)基層的管理者，我們更應(yīng)該尊重每一個(gè)孩子的未來(lái)，不管他是優(yōu)秀還是一般，不管她是富貴還是貧窮，只要是善良勤勞的，都是值得我們驕傲的。

我清晰地記得初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)，小燁每到上課就趴在桌上睡覺(jué)的場(chǎng)景。談心，批評(píng)教育，各種方式用盡，效果甚微。學(xué)校實(shí)施家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，孩子的父親到學(xué)校聽(tīng)課，那個(gè)上午的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和英語(yǔ)課，父親聽(tīng)懂了，而孩子卻是昏昏欲睡，父親急得一節(jié)課起來(lái)好幾次提醒，可無(wú)濟(jì)于事。偶然，我注意到這孩子的桌子上放著厚厚的漫畫(huà)或武打之類(lèi)的書(shū)籍，不睡覺(jué)的時(shí)候他就看這些書(shū)。我好像發(fā)現(xiàn)了新大陸，找到了突破口。“這些書(shū)一定很有趣，能講給我聽(tīng)嗎？”孩子眼睛一亮，轉(zhuǎn)而眉飛色舞地講起來(lái)。我和藹地說(shuō)：“你喜歡看書(shū)，很好，這正好與我們的班級(jí)文化主題相吻合，但老師希望你可以從我們的圖書(shū)漂流站借閱經(jīng)典書(shū)籍閱讀?！焙⒆邮箘劈c(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“好的，老師！”或許是學(xué)生感受到了我對(duì)他的關(guān)注，得到了很少有的老師贊賞，從此，他的讀書(shū)一發(fā)不可收，有時(shí)候我都開(kāi)始上英語(yǔ)課了，他還在專心看書(shū)，好像周?chē)鷽](méi)有別人一樣。不知何時(shí)，小帆等幾個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的小伙伴也加入了讀書(shū)行列，從此，教室里多了一群愛(ài)看書(shū)的孩子。后來(lái)，他們竟然去學(xué)校圖書(shū)室辦理了借書(shū)證，定期從圖書(shū)室借閱經(jīng)典閱讀。

看到他們享受書(shū)的營(yíng)養(yǎng)大餐，看到他們的內(nèi)心越來(lái)越強(qiáng)大，看到他們學(xué)習(xí)文化課的積極性增強(qiáng)，看到他們總體成績(jī)的較大提高，看到他們?cè)谌松繕?biāo)一欄寫(xiě)道“要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，做一個(gè)有責(zé)任心的人”，我內(nèi)心感到一種莫大的欣慰。

每一個(gè)孩子都具有自己豐富而獨(dú)特的精神世界，教育者要始終保持一顆純凈的愛(ài)心，一顆比愛(ài)心更重要的童心，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的那個(gè)獨(dú)一無(wú)二，幫助他們擦亮并看到自己身上的火花，從而成為堅(jiān)強(qiáng)地向著自己的夢(mèng)想奮斗的人。

做一束光，為迷茫的孩子照亮前方，以一顆純凈之心，尊重每一個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)生命，這是我們教師的責(zé)任，是教育之本。

（作者單位：山東省淄博市周村區(qū)第三中學(xué)）