基于言語行為理論的《冰雪奇緣》語用分析

摘 ?要：電影《冰雪奇緣》是由迪士尼出品的動畫片，該片于2013年上映，2014年獲得第86屆美國奧斯卡金像獎最佳動畫長片，本文從語用學(xué)的言語行為理論中的言后行為出發(fā)，對電影人物對白進(jìn)行話分析。

關(guān)鍵詞：冰雪奇緣;言語行為理論;言外行為

作者簡介：馬雪梅（1989-），女，回族，甘肅蘭州人，西北民族大學(xué)外國語學(xué)院碩士在讀，研究方向：語言學(xué)與課程教學(xué)方向。

[中圖分類號]：J9 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2020）-09--03

一、引言

《冰雪奇緣》是2013年迪士尼出品的3D動畫電影，該片改編自安徒生童話《白雪皇后》，講述阿倫黛爾王國里一位擁有冰雪魔力的公主，和自己的妹妹為解開魔咒保護(hù)國民的歷險故事。2014年，該片獲得第86屆美國奧斯卡金像獎最佳動畫長片。這是近幾年以來，迪士尼拋開公主王子經(jīng)典形象的一部作品，影響力較廣。

《冰雪奇緣》的故事發(fā)展，是典型的北歐童話模式。作為一部現(xiàn)代影片，它叫座又叫好的結(jié)局無疑是再次證明北歐童話的無限魅力。影片話語簡潔有力，童話故事的編排也頗具幽默生動，除了優(yōu)質(zhì)的畫面感會讓人們欣喜萬分，故事背后的倫理道德也帶給人們深深的思考。本文根據(jù)冰雪奇緣的人物對白，利用在語用學(xué)角度中的言語行為，主要是言外行為的方面來分析話語的功能及意義。從而可知童話在兒童的社會化成長過程中有著十分重要的作用。

二、話語研究

話語研究可以追溯到古典修辭學(xué)關(guān)于公共話語中“benedicendi”（如何表達(dá)好）的研究，但是，它在當(dāng)代的出現(xiàn)卻在1964-1974年間的人文科學(xué)與社會科學(xué)中。所以，普遍認(rèn)為話語分析是從20世紀(jì)60年代中期開始成為一個獨立的研究領(lǐng)域的[1]。70年代初，在會話分析方面取得了突出成就的有薩克斯（Sacks）、謝格洛夫（Sche-Gloff）和杰弗遜（Jefferson）等[6]。80年代以來，學(xué)者們對話語分析作了更廣泛的闡述，賦予它更豐富的意蘊(yùn)。這一時期可被看作是話語分析研究碩果累累的一個時期[6]?？傮w而言，我國學(xué)者對話語分析的介紹和研究起步較晚，到了20世紀(jì)80年代才有較大程度的發(fā)展，并與外語教學(xué)緊密結(jié)合。[10]

三、言語行為理論

我國對該理論的研究可分為兩個階段：1979到1989年為理論引入階段，著名語言學(xué)家何自然等將言語理論帶到中國來;1990年至今為應(yīng)用階段，更多學(xué)者將該理論投射不同的領(lǐng)域研究。本文主要通過知網(wǎng)檢索，以2015-2019年來中國學(xué)者在核心期刊發(fā)表的相關(guān)論文為依據(jù)，對言語行為理論的最新應(yīng)用研究進(jìn)行綜述。通過知網(wǎng)檢索頁面輸入關(guān)鍵詞“言語行為”，共檢索到2015-2019年發(fā)表的核心相關(guān)文獻(xiàn)43篇，其中標(biāo)注基金項目27篇，主要是該理論應(yīng)用到哲學(xué)，語言及其他研究領(lǐng)域的課題。研究哲學(xué)9篇，語言類24篇，其他領(lǐng)域10篇：新聞媒體1篇，特殊教育3篇，政治方向4篇，化學(xué)教育和體育類各1篇。

言語行為理論是語用學(xué)中的重要理論之一，最早是由20世紀(jì)50年代后期英國哲學(xué)家J.Austin提出的。J.Austin 將言語行為又分為言有所述和言有所為。在該理論進(jìn)一步發(fā)展之后，J.Austin再一次將言語行為進(jìn)行了劃分，他認(rèn)為可以具體表現(xiàn)為言內(nèi)行為、言外行為和言后行為。 在細(xì)致劃分言語行為后，因為言外行為同施語者的行為一致，語用研究最為實用，故基于Austin的理論，他的學(xué)生Searle又將言外行為進(jìn)一步分類，分為五大類：1.闡述型（representatives）——說話人用來說明觀點、展開論證、 表達(dá)看法。2.指令型（directives）——涉及權(quán)力的使用，包括命令，指令，影響等等;3.承諾型（commissives）——施語者對受語者所做的許諾或承諾，讓言語者承諾某種行為，承擔(dān)許諾行為的義務(wù)，英語中可用來表達(dá)此類的行事動詞有 promise、undertake、vow等等;4.表達(dá)型（expressives）——涉及心理活動的發(fā)生過程，與社會行為相關(guān);5.宣告型（declarations）——通過某種正式言論形式來表明客觀事實的存在，強(qiáng)調(diào)客觀事實的客觀性，從而做出評價，決定等行為。以下根據(jù)冰雪奇緣中的人物對白進(jìn)行舉例分析。（文中所有人物對白均引自百度文庫和豆丁網(wǎng)《冰雪奇緣》中英文字幕）

（一）言語行為

Austin 認(rèn)為，語言施動者在講話的時候并非作什么陳述和描寫，而是在實施某一種行為，或者說在完成某一項動作。例如，《冰雪奇緣》中有這樣幾個句子，

a. Welcome to Arendelle！ Thank you， Sir！

b. I bet they're absolutely lovely. I bet they are beautiful.

c. She's named you the official. Arendelle Ice ?Master ?and ?Deliverer.

d. Don't touch me. Please. I don't want to hurt you.

譯文：

歡迎來到阿倫戴爾歡迎！

我打賭她們一定可愛極了，她們一定是大美女。

她還任命你為阿倫戴爾的皇室掌冰官，全國總代理呢。

別碰我，我怕傷著你。

這四句話分別在實施“歡迎”，“打賭”，“命名”，“警告”的動作。前三句有明顯的施動標(biāo)志詞，welcome，bet以及name，而最后一句雖沒有明確的施動標(biāo)志詞，但在行為上有具有動作實施的標(biāo)記性。從言語形成動作，進(jìn)而產(chǎn)出行為，根據(jù)Austin的言語行為新模式分類，我們還可以在電影對話中找到：

a.-Are you okay？

b.-I've never been better.

c.-This is so nice.

d.-I wish it could be like this all the time.

e.-Me too...

f.-But it can't.

g.-Why not？

h.-If...It just can't.

i.-Excuse me for a minute.

譯文：

你還好嗎？

我好得很呢。

我今天好開心。

真希望永遠(yuǎn)都能像今天一樣。

我也希望……

但是， 不行。

為什么不行？

就是……不行

對不起，我失陪一會兒。

在此對話中，艾莎公主的詢問妹妹安娜以及得到的肯定答復(fù)時所作的發(fā)言（第a-c句），僅僅是說話本身所產(chǎn)生的效果，是一種為了表達(dá)字面意義的行為。則此行為即言內(nèi)行為。是艾莎對安娜關(guān)切的體現(xiàn)。之后，艾莎和安娜均表示自己的愿望（wish）是永遠(yuǎn)都像今天一樣（第d-e句），這體現(xiàn)了言語的言外行為，是希望，是委婉的祈求，在語意上可知是姐妹倆對美好生活的向往。在艾莎想到自己因為特殊魔力的原因后，拒絕安娜，產(chǎn)生的對話中，是言語行為中的言后行為（第f-h句）。施語者通過警告，命令使受動者接受后果，不去做某一件事，施語者的意圖一旦被受動者領(lǐng)會，便可能帶來后果或變化。艾莎拒絕安娜后，安娜離開現(xiàn)場就是言后行為所產(chǎn)生的結(jié)果。

通過短短的幾句對白，人物生動又復(fù)雜的內(nèi)心活動躍然紙上，這便是以言行事的力量。

（二）言外行為分類

Searle 將言外行為分為五大類，本段將進(jìn)一步通過對白舉例方式來分別分析每一類行為。

1.闡述類——通過斷言，總結(jié)，聲稱的方式來描述事態(tài)的表達(dá)。

-Didn't your parents ever warn you about strangers？

-Yes， they did…But Hans is not a stranger.

...

-What if you hate the way he eats？

-What if you hate the way he picks his nose？ And eats it.

-Excuse me， Sir. He's a Prince.

-All men do it.

譯文：

你父母沒告訴你要提防陌生人嗎？

呃，確實……不過漢斯可不是陌生人

……

如果你討厭他吃飯的樣子怎么辦？

如果你討厭他挖鼻孔的樣子怎么辦？對，并且吃了它。

拜托！他可是王子的身份！

男人都一個樣！

Kristoff對安娜的閃婚的想法感到吃驚，并發(fā)起一連串的質(zhì)問，他想要的并不是每一問題的確切答案，而是通過疑問的方式強(qiáng)調(diào)自己對男人所下定義的真實性。最后的總結(jié)“all men do it！”充分體現(xiàn)了闡述型言語行為。需要強(qiáng)調(diào)的是，在此段中無任何行事動詞，僅是通過間接言語行為來達(dá)到言外行為的作用。

2.指令型——用來讓受動者去做某一件事。

a. I recommend we remove all magic， even memories of magic to be safe... But don't worry， I'll leave the fun. She will be okay

譯文：我會消除魔法的效果，還有關(guān)于魔法的記憶，也一同抹去，別擔(dān)心 我會留下快樂的記憶，她會好的。

艾莎無意之間使用魔法傷到了安娜，父母便帶著安娜和艾莎來到地精王國，請求國王的幫助。國王建議消除安娜對艾莎魔法的記憶才能使安娜無性命之憂。句中recommend 作為推薦之意，是通過勸告，建議等一系列動作來進(jìn)行表達(dá)，屬于指令型行為。同樣，在使用間接行事行為過程中，無實意動詞的指令型行為句子依舊在冰雪奇緣的人物對白中出現(xiàn)，如：

b. Stop. Put us down！

Go away！

Heads up！

Watch out for my butt！

譯文：

放下！把我們放下！

離開這兒！

看著點兒！

小心我的屁股！

雪寶可愛的形象在冰雪世界的寒冷中也算是一種心靈慰藉，這段中雪寶連續(xù)使用祈使句來表達(dá)不想被任人宰割的愿望以及緩解弱勢情況下的尷尬，體現(xiàn)了言外行為的指令型行為，句中無行事動詞，但句意簡短緊湊，句句都表達(dá)了要求或請求，是間接行事行為下的指令型行為的體現(xiàn)。

3.承諾型——對受動者做出一些事的表達(dá)，含有許諾，發(fā)誓等行為。

At least we got to say our marriage vows before she died in my arms.

譯文：她躺在我懷里的彌留之際，我們已宣誓結(jié)婚。

安娜因為受到艾莎魔力的傷害，在拯救艾莎的過程中困難重重，失蹤已久，城堡中大臣們?nèi)诵幕袒蹋瑵h斯王子因垂涎王位，故借安娜的死來換取眾人的信任，在此句中，用名詞vows來表示言語行為原因如下：1.影片已介紹過漢斯與安娜的糾葛，眾人皆知安娜欽慕漢斯，二者有宣誓結(jié)婚的可能性;2.這句話是漢斯說的，他本心并不是愛慕安娜，而是借安娜之手，上位王位，所以對彼此的誓言并不重視，故用名詞一帶而過;3.安娜和漢斯并沒有發(fā)誓結(jié)婚，這是一句謊言，因為心虛或強(qiáng)制性弱化聽者記憶和感受，所以選擇名詞來表達(dá)言語行為。

4.表達(dá)類——通過感謝，道歉等來對受動者表達(dá)心里狀態(tài)的行動。

-I'm so sorry about what happened. If I'd known...

-No， it's okay. You don't have to apologize. But you should probably go， please.

譯文：

之前的事我很抱歉 如果我早知道……

不，沒事的，你不需要道歉，我覺得你該走了，走吧。

安娜因為失去記憶，無法理解艾莎對自己的冷漠行為，最終產(chǎn)生恨意，經(jīng)過故事發(fā)展，安娜最終知道了艾莎的苦衷，試著讓艾莎去原諒自己，并向她道歉。Sorry ，apologize 都是表達(dá)類言外行為的行事動詞，強(qiáng)調(diào)的是心理狀態(tài)的變化，并不是表達(dá)客觀世界的改變，也沒有強(qiáng)調(diào)施語者對所表達(dá)之語是否符合客觀世界的說明。

5.宣告類——用來表達(dá)在一些事態(tài)中可能形成的變化，較為正式的表達(dá)行為。

-I have a message from the Queen. Arendelle will henceforth and forever...no longer do business of any sort with Weasel town

-Weselton. It is Weselton！

譯文：

喔，正好有一道女王的敕令。即日起，阿倫戴爾將永遠(yuǎn)斷絕與猥瑣屯的貿(mào)易關(guān)系。

威斯頓！是威斯頓！

看清渣男本質(zhì)以后，安娜正式對漢斯發(fā)出禁令，宣布解除協(xié)議。也預(yù)示著安娜將迎接新生活，表達(dá)了對過去的種種堅決說再見的決心。此句運用宣布的言語語態(tài)，表達(dá)協(xié)議破裂這一事件的變化過程，此類行為狀態(tài)經(jīng)常出現(xiàn)在制度化，正式化的語境中。

總之，雖然各家對Searle的言外行為分類褒貶不一，但不可否認(rèn)，它依舊是公認(rèn)的較為合理的分類，在言語行為研究中有著舉足輕重的地位。

四、結(jié)語

本文依據(jù)言語行為理論，對電影《冰雪奇緣》中的人物對白進(jìn)行話語分析，探究人物對白的言外之意，把握人物的性格特征，從中發(fā)現(xiàn)言語行為是無處不在的，除了對字面意義的表達(dá)，它更有可能產(chǎn)出言有所指的深層含義。在《冰雪奇緣》這部影片中，雖然是部動畫，但言語行為現(xiàn)象是整個電影中人物對白最常見以及最基本的語言處理系統(tǒng)。這種話語方式可以看出作者對于此種方式的使用趨向和認(rèn)可度。相較以往的迪士尼動畫，此片用一種清新淡雅的方式來表達(dá)女權(quán)主義，我們可以通過艾莎與安娜的角色身份可知，正是因為階級身份的存在，對于不同階層之間的交流就會產(chǎn)生差異，差異的存在就會推動對話中的言外之意，而言語行為的發(fā)生也同時顯現(xiàn)出階級身份和權(quán)力。通過分析電影對白，我們發(fā)現(xiàn)此影片除了實現(xiàn)語言交際功能的基礎(chǔ)上，在促進(jìn)兒童習(xí)得言語，發(fā)展自我，引導(dǎo)兒童正確的抒發(fā)感情方面也帶來了不可忽視的力量。

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[12]冰雪奇緣可編輯初始分項格式-圖文-百度文庫-《互聯(lián)網(wǎng)文檔資源》（https：//wenku.baidu.com/view/169afe7e534de518964bcf84b9d528ea81c72f8c.html ）2019.12.

[13]《Frozen（冰雪奇緣）》英中字幕-豆丁網(wǎng)《互聯(lián)網(wǎng)文檔資源》（http：//www.docin.com/p-771858735.html）2019.12.