魏定俊 荊萃

摘 要：本文對(duì)人工智能發(fā)展背景下專業(yè)設(shè)置加快推進(jìn)，推動(dòng)人工智能業(yè)快速發(fā)展。職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置是核心關(guān)鍵問題，是人工智能等高新技術(shù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的深度融合。人工智能作為高性能產(chǎn)業(yè)，對(duì)提升制造業(yè)核心競爭力具有重要的戰(zhàn)略意義。通過人工智能的發(fā)展，提出通過構(gòu)建完整全面的教學(xué)體系，提高教師專業(yè)技能、促進(jìn)校企融合，更好的提高職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)踐技能。

關(guān)鍵詞：人工智能發(fā)展 ;職業(yè)學(xué)校;專業(yè)設(shè)置

人工智能在我國的迅猛發(fā)展帶動(dòng)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，人工智能學(xué)科和專業(yè)設(shè)置加快推進(jìn)，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置，把握好正確的改革方向，按照“管好兩端、規(guī)范中間、書證融通、辦學(xué)多元”的原則，嚴(yán)把專業(yè)設(shè)置和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)關(guān)口。將標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)作為統(tǒng)領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展的突破口，完善職業(yè)教育體系，實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置與行業(yè)企業(yè)無縫對(duì)接，推動(dòng)人工智能快速發(fā)展，加快專業(yè)設(shè)置的改革與研究是職業(yè)學(xué)校的核心關(guān)鍵問題，是人工智能技術(shù)發(fā)展與專業(yè)設(shè)置的深度融合。

一、人工智能迅速發(fā)展的趨勢分析

從“國家互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)計(jì)劃”到“十三五”的相關(guān)規(guī)劃中，都明確地將人工智能作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。國家發(fā)布了《“互聯(lián)網(wǎng)+”人工智能三年行動(dòng)實(shí)施方案》強(qiáng)調(diào)做好規(guī)劃，明確任務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合，推動(dòng)我國新一代人工智能健康發(fā)展。

人工智能學(xué)科和專業(yè)設(shè)置加快推進(jìn)，推動(dòng)人工智能業(yè)快速發(fā)展。加快建設(shè)制造強(qiáng)國的核心關(guān)鍵問題，便是人工智能等高新技術(shù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的深度融合。人工智能作為高性能產(chǎn)業(yè)，對(duì)提升一國的制造業(yè)核心競爭力具有重要的戰(zhàn)略意義?！缎乱淮斯ぶ悄馨l(fā)展規(guī)劃》發(fā)布以來，全國很多省市都發(fā)布了人工智能的專項(xiàng)政策，提出發(fā)展定位與目標(biāo)。

二、職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置改革與創(chuàng)新的的必要性分析

1.人工智能的迅速發(fā)展帶動(dòng)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)換代

人工智能已經(jīng)成為創(chuàng)新發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，人們?cè)诔浞滞诰蛉斯ぶ悄芗夹g(shù)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人工智能給傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)助力、賦能，在各領(lǐng)域得到了更深入的應(yīng)用，很多技術(shù)都已經(jīng)走到世界的領(lǐng)先地位。政府頻繁出臺(tái)人工智能相關(guān)規(guī)劃方案，要求培育全球領(lǐng)先的人工智能骨干企業(yè)，培育人工智能產(chǎn)業(yè)生態(tài)，建立人工智能產(chǎn)業(yè)體系、創(chuàng)新服務(wù)體系和標(biāo)準(zhǔn)化體系，打造人工智能市場應(yīng)用規(guī)模，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)集群，而打造產(chǎn)業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)，提升人工智能的集群式創(chuàng)新能力。

2.職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置，適應(yīng)新時(shí)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要

職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育，是一種具有強(qiáng)烈經(jīng)濟(jì)行為和企業(yè)行為的教育形式，服務(wù)企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展是職業(yè)教育作為一種教育類型存在的前提和基礎(chǔ)。“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”被確定為職業(yè)教育的指導(dǎo)思想。以就業(yè)為導(dǎo)向是以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，即職業(yè)教育要以產(chǎn)業(yè)需求為依托，因此職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的對(duì)接，是職業(yè)教育特殊性的反應(yīng)，是職業(yè)教育主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代需求，遵循經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，符合職業(yè)教育自身發(fā)展的需要?！秶衣殬I(yè)教育改革實(shí)施方案》提出，“牢固樹立新發(fā)展理念，服務(wù)設(shè)置現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要，對(duì)接科技發(fā)展趨勢和市場需求?！?/p>

三、人工智能迅速發(fā)展背景下職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置變革與創(chuàng)新的對(duì)策

（一）加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置，實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置與行業(yè)企業(yè)無縫對(duì)接

在職業(yè)教育中，專業(yè)與課程之間的關(guān)系，一般有專業(yè)規(guī)定課程模式和課程組合專業(yè)模式兩種模式，當(dāng)社會(huì)上有某種職業(yè)需要，就在一定學(xué)科的基礎(chǔ)上設(shè)置專業(yè)，然后再做課程設(shè)計(jì)。專業(yè)群應(yīng)該是一個(gè)包含課程模塊、教學(xué)資源、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)體系在內(nèi)的系統(tǒng)。專業(yè)群具有專業(yè)的一般特點(diǎn)，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)提出本專業(yè)人才應(yīng)具有的基本知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的宏觀要求，規(guī)定專業(yè)課程的基本內(nèi)容，課程目標(biāo)是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。

1.專業(yè)設(shè)置的具體路徑

（1）專業(yè)群的設(shè)置要穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合

“十年樹木、百年樹人”，教育需要一定的積累，就需要一定的穩(wěn)定，沒有穩(wěn)定性，難以培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，但由于職業(yè)的特殊性，也要強(qiáng)調(diào)靈活性，強(qiáng)調(diào)靈活性就是使專業(yè)設(shè)置主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多樣化需求，在保持專業(yè)相對(duì)穩(wěn)定的前提下，不斷根據(jù)市場需求優(yōu)化專業(yè)群結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持在靈活性中追求相對(duì)穩(wěn)定性。

專業(yè)群已成為了職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置中的常用名稱，它是在原有專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，變革傳統(tǒng)專業(yè)發(fā)展模式，體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)。其發(fā)展是為了解決產(chǎn)學(xué)結(jié)合不深入、就業(yè)質(zhì)量不高的難題，專業(yè)群的出現(xiàn)和發(fā)展是職業(yè)教育發(fā)展的新生事物。只有在了解專業(yè)的基本概念和專業(yè)群出現(xiàn)的社會(huì)背景的基礎(chǔ)之上，專業(yè)群的設(shè)置與發(fā)展應(yīng)以區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為基本，以技術(shù)知識(shí)為核心，技術(shù)泛指根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自然科學(xué)原理而發(fā)展的各種工藝操作方法與技能。專業(yè)群發(fā)展的根本要使專業(yè)群的發(fā)展獲得長久的生命力，就必須找到專業(yè)群所內(nèi)涵的技術(shù)知識(shí)。

（2）組織保障機(jī)構(gòu)—建立專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)委員會(huì)

作為專業(yè)設(shè)置的研究與指導(dǎo)機(jī)構(gòu)是各專業(yè)設(shè)置的組織保障，各職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)委員會(huì)是必須具備的學(xué)術(shù)組織。各職業(yè)學(xué)校建立的產(chǎn)教學(xué)研聯(lián)盟把握正確的國家職業(yè)教育改革發(fā)展方向，創(chuàng)新我國職業(yè)教育改革發(fā)展模式，提出重大政策研究建議，開展重大改革調(diào)研，提供各種咨詢意見，進(jìn)一步提高政府決策科學(xué)化水平，規(guī)劃并審議職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)等，在政府指導(dǎo)下組建國家職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢委員會(huì)，對(duì)職業(yè)院校、校企合作企業(yè)、培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織的教育管理、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)方式模式、師資培養(yǎng)、學(xué)生職業(yè)技能提升等情況，進(jìn)行指導(dǎo)、考核、評(píng)估等。

2.校企合作、產(chǎn)教融合創(chuàng)新育人模式

深化產(chǎn)教融合、校企合作的政策組合。實(shí)現(xiàn)行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校的聯(lián)合，引企入校、引校入企，堅(jiān)持知行合一、工學(xué)結(jié)合。發(fā)展好職業(yè)教育，首先要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)推動(dòng)，即推動(dòng)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)同步發(fā)展和推動(dòng)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)形成命運(yùn)共同體。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，“建立產(chǎn)教融合型企業(yè)”是重中之重。不斷深化產(chǎn)教融合，搭建校企合作平臺(tái);不斷完善人才培養(yǎng)模式，形成校企協(xié)同育人格局，推動(dòng)社會(huì)資源向育人資源轉(zhuǎn)化。