牛娟 熊玲

題 目 展 示

閱讀下面一段文字，按要求作文。

人與人之間相處，有時候感到非常無奈：明明氣怨惱恨，卻仍然得相聚一室，不得分開;想念的人總在遠方——長年累月就在身邊的人，不必想念，也不會去想念;怨偶（不和睦的夫妻，引申借指敵對雙方）的形成多是由于親密的時間太長，缺乏空間去放大彼此的優(yōu)點。

讀了上面材料你有何感想，請以“空間與情感”為話題寫一篇文章。文體不限，題目自擬，立意自定，不得抄襲，不少于800字。

題 意 解 析

這是一個話題作文。根據(jù)材料，在立意時應(yīng)著力彰顯“空間”與“情感”之間的關(guān)系：距離太近，可能產(chǎn)生拒絕和怨恨;距離太遠，有時可能產(chǎn)生思念;適當?shù)木嚯x，能產(chǎn)生一種朦朧之美，令人向往…… 在行文構(gòu)思時，既可講述一個故事，或記述一個人物，來闡釋空間與情感的關(guān)系，也可抓住它們產(chǎn)生的美學(xué)關(guān)系來抒發(fā)情懷，還可對它們的關(guān)系做理性分析。

寫作立意時，應(yīng)緊扣材料中的“無奈”二字，材料主體其實是對“無奈”的解讀，分別從不得分開的親人、想念的人、怨偶三種人來解讀這種無奈。而“無奈”的原因就是“空間與情感”的關(guān)系，這就順理成章地引出了話題：空間可以讓情感加深，也可以讓情感淡漠。如此立意，就契合材料了。

因此，我們可以得出一個結(jié)論：對一則材料的解讀，僅僅扣住材料關(guān)鍵詞是不夠的，還要關(guān)注材料對關(guān)鍵詞的解讀。如此，立意才不會跑偏。

范 文

母親的答案

——至女兒的一封信

親愛的娟子：

昨晚我們難得地進行了一次“溝通”，你像潑水一樣地發(fā)泄了開學(xué)這一個月來的所有煩惱與不滿。我知道步入高二的你遇到了并非學(xué)習上的困難。

文章采用書信的形式，便于抒發(fā)情感，假想一位母親對自己女兒進行心理疏導(dǎo)，娓娓道來，情真意切，真實感人。

你說從高二開學(xué)以來，與你同桌的那個女生就不知道為什么與你不合。你漸漸看不慣她，不喜歡她不經(jīng)你的允許就翻你的東西;不喜歡她那么大聲地說你的缺點;不喜歡她使喚你，要你做這做那……你說了好多不喜歡她的理由。如果我沒有見過她，差一點就相信她是那么令人不愉快的一個孩子。但是，娟子，我記得上學(xué)期你還說在班上你與她最合拍，你把她當作最好的朋友。那個女生，每次見到我都會沖我笑著說：“阿姨好！”在你考試失利時、心情低落時也給予你鼓勵和慰藉。怎么現(xiàn)在，一切都變了呢？有科學(xué)研究顯示：怨偶的形成多是由于親密的時間太長，缺乏空間去放大彼此的優(yōu)點。我想你們也許就是因為待在一起的時間太長，新鮮感沒了，以至于雙方都忽略了對方的優(yōu)點而放大缺點了呢。其實，并不是她有多么地令你討厭，你需要的只是將手中的放大鏡換個位置，去放大她的優(yōu)點，多理解多包容多溝通。我相信，過不了多久，你就會發(fā)現(xiàn)她依舊是跟你最合拍的那個人。

用第二人稱“你”來寫親和力強，便于直接抒發(fā)感情。設(shè)置懸念，為后文做了很好的鋪墊。文章應(yīng)做到關(guān)注日常生活，關(guān)注身邊小事，詩意地表達生活。引用原材料，毫無雕琢之感。提出方法，解答疑惑，很好。

你還說你開始后悔中考時報了這所學(xué)校，要不然就可以和你最好的朋友在一起了。我知道那個最好的朋友在你心中的地位。初中三年，你們一起笑，一起哭，一起瘋鬧，一起成長。不要以為媽媽不懂，我并不認為你們的友誼就是小孩子的玩鬧。我知道初中三年已融入你血肉的情感在畢業(yè)后讓你如抽絲剝繭與皮肉分離般的痛楚?？匆姼咭坏哪氵M入一個全新的環(huán)境中時的驚慌失措，我擔心你適應(yīng)不了。幸好，你很快融入了新集體?，F(xiàn)在，你對她的思念只是因為距離而加倍。沒必要為做過的決定后悔。你能做的，就是在這里為她和自己加油，期待兩年后的重逢。那時你會發(fā)現(xiàn)，空間和時間就像一壇老酒，愈是經(jīng)過歲月的沉淀愈是香甜。

這些內(nèi)容是母親回憶“我”上初中時的生活，有點偏離題意，未能緊扣中心行文，應(yīng)回到“空間與情感”上。對老酒的形容是明顯的常識性錯誤，應(yīng)該是“醇香”之類的，同學(xué)們寫作應(yīng)注意。

屬于青春的時針和分針，馬不停蹄又捉摸不定。真正的友誼是空間所不能影響的。當然這需要你的信任、理解和包容。未來的人生路上，你所遇到的不僅僅是這些難題。媽媽希望你相信，距離不能決定愛的深淺，空間亦不能阻隔情感。也許有一天你會發(fā)現(xiàn)，正是當初的那些長長短短的距離、大大小小的空間才造就了情感的寬度和深度。

愛你的媽媽

2019年9月27日

富有哲理意味，緊扣材料中心，再次強化主題思想。

評語：本文緊扣材料含義立意，非常契合題意，巧妙地運用書信體，顯得真實而親切。主體內(nèi)容源于高中生學(xué)習生活實際，并予以了提煉和加工，具有真實感人和力量。但是，行文中穿插的有關(guān)初中生活的內(nèi)容，稍嫌偏離主旨，同時，有些句子尚需推敲。

最后評分：55分。

（責任編輯? /? 胡? ?璐）