淺談識(shí)譜在器樂教學(xué)中的作用

徐丹丹

摘要：在核心素養(yǎng)要求和音樂教育的不斷深入發(fā)展下，識(shí)譜和器樂教學(xué)的關(guān)系變得更加密切。而談及學(xué)生的識(shí)譜能力，也是廣大一線音樂教師一直以來所研究的方向。同時(shí)，為了提高和貫徹落實(shí)音樂學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，識(shí)譜還促進(jìn)了器樂教學(xué)的中所遇到的問題，正如2011版課標(biāo)所言，只有學(xué)習(xí)并掌握好識(shí)譜、演奏等基本的音樂要素，才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力、積極的自主性能力、以及良好的審美情趣，以促進(jìn)學(xué)生全面健康的身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞：識(shí)譜;器樂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.7 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）12-0261-01

1.識(shí)譜在課堂器樂教學(xué)中的必要性

我校是一所位于重慶市九龍坡區(qū)公辦的公租房小學(xué)，因?yàn)楸拘W(xué)生大多來自全國各地區(qū)縣不同社會(huì)群體的孩子，他們的家庭、經(jīng)濟(jì)、文化等不僅存在著差異外，在對(duì)音樂學(xué)科的認(rèn)識(shí)上也存在著不同的差異。隨著課堂樂器的普及，六孔陶笛成為了我校學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的入門樂器，因?yàn)樗粌H價(jià)格低廉且便于攜帶，但由于多數(shù)學(xué)生識(shí)譜能力相對(duì)較弱，孩子們?cè)谄鳂费葑嘀芯惋@得有些吃力。良好的識(shí)譜能力能不僅能促進(jìn)學(xué)生在六孔陶笛的演奏能力，還能增加孩子們的自信，并激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新和審美樂趣。因此，識(shí)譜在學(xué)生演奏器樂中極為重要。

2.識(shí)譜教學(xué)能激發(fā)學(xué)生在器樂演奏中的發(fā)散性思維

在識(shí)譜教學(xué)中，我們常常會(huì)遇到一些特殊的音樂符號(hào)，如果生硬的將這些音樂記號(hào)給處于中低階段的孩子們講解，運(yùn)用到器樂演奏中，他們不但會(huì)覺得記來枯燥，也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用音樂符號(hào)本身所具有的特點(diǎn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象的空間。比如：用器樂吹奏歌曲《只怕不抵抗》時(shí)，遇到的延長(zhǎng)記號(hào)。孩子們馬上迫不及待的進(jìn)行舉手發(fā)言，并自豪的說出他們對(duì)這個(gè)音樂符號(hào)的理解，我有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生說：同學(xué)們，你們覺得這個(gè)記號(hào)像我們生活中的什么記號(hào)呢？當(dāng)孩子們發(fā)散性的認(rèn)識(shí)了這個(gè)音樂記號(hào)時(shí)，不僅能調(diào)動(dòng)他們思考的積極性，并且學(xué)生在演奏器樂的過程中，對(duì)特殊的音樂記號(hào)理解也會(huì)更為深刻。

3.識(shí)譜教學(xué)可提高學(xué)生在器樂演奏中的聽辨能力

在識(shí)譜教學(xué)上，教師可根據(jù)小學(xué)生注意力不集中這一問題制定游戲識(shí)譜吹奏法，如：“你來吹，我來猜”的方式，老師指著黑板上器樂指法圖譜，七個(gè)基本音的任意一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生看誰能又快又準(zhǔn)的吹奏出相對(duì)應(yīng)的音名，并反復(fù)練習(xí)。待學(xué)生熟悉后，讓學(xué)生與學(xué)生之間再次強(qiáng)化這個(gè)有趣的游戲。通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的方式，孩子們不僅識(shí)譜能力的到了提高，更能快速準(zhǔn)確的分辨出吹奏的音名。在節(jié)奏上，同樣利用孩子愛玩的天性進(jìn)行“快樂拍節(jié)奏”，如：以兩小節(jié)或四小節(jié)不等的節(jié)奏寫到黑板上，把八分音符和四分符組合成不同的節(jié)奏型，先示范一兩次讓學(xué)生安靜聆聽，再讓學(xué)生跟教師一起拍一次，然后全體學(xué)生看節(jié)奏一起整齊的拍，最后用樂器中任意一個(gè)音，按黑板上簡(jiǎn)單的四小節(jié)節(jié)奏型吹奏，待孩子們大多能掌握時(shí)，增加相應(yīng)難度即聽奏，由一至四小節(jié)不等的節(jié)奏聽奏。在明確了聽奏次數(shù)后，教師給出答案，由孩子們比照修改后自主吹奏準(zhǔn)確節(jié)奏型，從而不斷深化孩子們對(duì)器樂演奏上節(jié)奏的把握。通過在聽奏識(shí)譜訓(xùn)練中，學(xué)生們?cè)谝魳仿牨婺芰ι嫌休^大提高。

4.識(shí)譜教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生器樂演奏的自主學(xué)習(xí)力

眾所周知，在器樂教學(xué)中最為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)和積極參與到器樂演奏中，假如學(xué)生不能識(shí)讀樂譜，那么學(xué)生便不會(huì)主動(dòng)積極的參與到器樂自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生能準(zhǔn)確地識(shí)讀樂譜的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)的加入樂器演奏中指法的運(yùn)用、氣息控制、吹奏技巧等配合學(xué)生利用鋼琴引導(dǎo)其完整演奏曲目，如吹奏《小星星》及《送別》等一些簡(jiǎn)單的樂曲時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生利用課后時(shí)間自主查閱歌曲的創(chuàng)作背景，再鼓勵(lì)性在有限時(shí)間內(nèi)自主識(shí)唱樂譜，然后教師利用鋼琴帶動(dòng)學(xué)生視唱樂曲并體會(huì)歌曲的情緒情感，最后師生一起合作完整演奏樂曲，并利用大型文藝活動(dòng)讓學(xué)生上臺(tái)展演。通過以上的方式練習(xí)中，公租房的孩子們不僅增強(qiáng)了自信心，學(xué)會(huì)了一定的學(xué)習(xí)方式，更能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)力。

5.結(jié)語

識(shí)譜是小學(xué)音樂課堂學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)的、重要的組成部分。如：2011版《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中第三點(diǎn)知識(shí)與技能指出：“音樂基礎(chǔ)知識(shí)包含了識(shí)譜，而音樂的基本技能包含了演奏，我們要在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上去識(shí)讀樂譜，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中去運(yùn)用樂譜?！币虼?，識(shí)譜和器樂演奏是相關(guān)聯(lián)的關(guān)系。識(shí)譜不僅能提升學(xué)生的審美能力，更發(fā)揮著不可替代的重要作用，作為一線音樂老師，識(shí)譜在器樂演奏中存在的作用，顯得任重而道遠(yuǎn)。

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