運(yùn)用英語閱讀策略提高學(xué)生英語閱讀興趣

彭微玉

摘要：在當(dāng)前初中英語教學(xué)過程中，英語閱讀教學(xué)是其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為了不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生提高對(duì)英語閱讀學(xué)習(xí)的關(guān)注程度，已經(jīng)成為當(dāng)前英語教學(xué)中一個(gè)重要問題。本文主要是提出了用下述幾種方法，不斷激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，希望能夠?yàn)槿蘸筇岣哂⒄Z閱讀教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣 ?積極性 ?自主參與 ?學(xué)習(xí)材料

美國新現(xiàn)代心理學(xué)家布魯姆說過：學(xué)習(xí)過程中最好的刺激，就是學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)材料產(chǎn)生充足的興趣，并且利用興趣可以為學(xué)生后續(xù)進(jìn)行活動(dòng)提供動(dòng)力。這就要求我們需要不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，以此為后續(xù)閱讀教學(xué)提供重要幫助。在新課改中明確的指出，要不斷培養(yǎng)學(xué)生具備良好的閱讀習(xí)慣與閱讀興趣，并且將其作為一種語言技術(shù)目標(biāo)。在情感目標(biāo)過程中也提出，需要使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)保持興趣與愿望，通過這種方式可以有助于學(xué)生參與各項(xiàng)英語活動(dòng)。但是在當(dāng)前領(lǐng)域中，卻存在一個(gè)十分明顯的問題，就是學(xué)生在閱讀過程中雖然花費(fèi)很多時(shí)間，但是卻難以提高閱讀效率。主要原因有三點(diǎn)：一是教師在對(duì)閱讀教材解讀時(shí)過分解讀，二是為了應(yīng)試做了許多閱讀理解題，三是閱讀教學(xué)中文章篇幅過長，生僻詞較多，學(xué)生難以讀懂。因此，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語閱讀失去興趣。

一、合理選擇閱讀材料

在人類活動(dòng)過程中，動(dòng)機(jī)是驅(qū)動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的一個(gè)重要力量。為了不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，需要幫助學(xué)生對(duì)閱讀材料產(chǎn)生動(dòng)機(jī)。在選擇閱讀材料時(shí)，起材料的內(nèi)容應(yīng)符合該階段學(xué)生需求，通過閱讀可以給學(xué)生的心理帶來極大的滿足感，以此增加學(xué)生閱讀興趣。如果未能達(dá)到這一目標(biāo)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。在閱讀之前，教師應(yīng)當(dāng)利用訪談形式，對(duì)學(xué)生感興趣的書籍和報(bào)刊進(jìn)行歸類，保證難易程度適當(dāng)，內(nèi)容真實(shí)，題材豐富，并且具有一定的趣味性，這也能滿足當(dāng)前初中生對(duì)閱讀材料所提出的要求。因?yàn)閳?bào)刊內(nèi)容十分豐富，因此受到學(xué)生廣泛的關(guān)注，而難度適中、題材廣泛的閱讀材料，也可以極大地激發(fā)學(xué)生在閱讀過程中的興趣，以此使學(xué)生產(chǎn)生閱讀動(dòng)機(jī)。比如在閱讀時(shí)可以將時(shí)政新聞加入其中，以杭州到千島湖的高速公路開通為例，教師可以給學(xué)生與此相關(guān)的一篇文章，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，標(biāo)題如Now organic fish head only 1.5 hours away.文章內(nèi)容大致講述了在杭州到千島湖的高速開通之后，人們路過時(shí)能看到的沿途風(fēng)景，并且利用插圖或者大標(biāo)題形式對(duì)千島湖的方位進(jìn)行介紹，他能告訴讀者們高速開通以后只需要短短的一個(gè)半小時(shí)距離。這篇文章運(yùn)用優(yōu)美的語言，并且將內(nèi)容拉近生活，更符合年輕讀者的心理狀態(tài)。通過這種方式更容易吸引學(xué)生注意力，使他們?cè)陂喿x時(shí)產(chǎn)生興趣。

學(xué)生布置一個(gè)輕松自由的閱讀任務(wù)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的需求，閱讀自己感興趣的內(nèi)容。選擇一篇英語短文或者是課外文章，也可以是英文原著、國內(nèi)外報(bào)、報(bào)刊雜志等。學(xué)生讀這篇文章過程中，可以自主選擇。在沒有閱讀壓力的前提下，可以保證學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，并且激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀興趣。通常情況下，大部分男生會(huì)熱衷于體育新聞或者著名體育運(yùn)動(dòng)員興趣愛好等，這些文章可以激發(fā)男生的閱讀興趣。比如我們可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀貝克漢姆、姚明、勒布朗詹姆斯等文章;而女生則是對(duì)影星、歌星之類的內(nèi)容比較感興趣，所以可以利用這些文章吸引學(xué)生的注意力。在閱讀過程中，主要的目的就是擴(kuò)大學(xué)生視野，幫助學(xué)生形成穩(wěn)定的語感，并且掌握一定的詞匯量。學(xué)生在讀完每一篇文章后，都會(huì)仔細(xì)想一想，這篇文章到底講了什么內(nèi)容？我學(xué)到了什么知識(shí)？并且以文章的形式再次浮現(xiàn)在腦海中。除此之外，教師可以每周安排一節(jié)到兩節(jié)課的時(shí)間，為學(xué)生提供一個(gè)相互交流閱讀內(nèi)容和體會(huì)的機(jī)會(huì)，通過相互介紹與交流，可以解答疑惑。通過這種閱讀方式，可以有效的提高學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，并且?guī)椭鷮W(xué)生從閱讀中獲得自己所需要的信息。

二、采用多樣化活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

以學(xué)生作為主體的閱讀模式，成為當(dāng)前課堂中提高學(xué)生活動(dòng)比例的重要內(nèi)容。給予學(xué)生充足的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。在這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，對(duì)語言交際活動(dòng)進(jìn)行組織，比如在Unit 13 We're trying to save the earth！這篇文章中，會(huì)對(duì)地球的氣候、地理等進(jìn)行說明，在這時(shí)教師可以將學(xué)生作為中心，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先可以讓學(xué)生對(duì)這部分的內(nèi)容進(jìn)行熟悉，教師可以為學(xué)生展示一張地圖，讓學(xué)生主動(dòng)了解地球情況。通過這種方式，學(xué)生可以從讀者變成了環(huán)保的親自參與者，這種角色轉(zhuǎn)化不僅能夠給予學(xué)生一定的壓力，同時(shí)也能喚起學(xué)生閱讀時(shí)的興趣，通過帶著任務(wù)去閱讀，完成閱讀任務(wù)，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，以此達(dá)到知識(shí)輸入與輸出的有效結(jié)合。

三、結(jié)合多媒體，提高學(xué)生閱讀興趣

隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)為傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境注入了一絲生機(jī)。利用多媒體可以為學(xué)生提供一個(gè)直觀且具有趣味性的平臺(tái)。多媒體的使用可以給學(xué)生帶來更加逼真的視覺效果，通過形象且富有刺激的畫面，使學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)自己的感官，充分參與到閱讀過程中來，改變傳統(tǒng)課堂工作枯燥乏悶的情況。比如在上文中所提到的案例，就是讓學(xué)生作為主動(dòng)參與者去保護(hù)地球，在這時(shí)可以利用多媒體圖將地球環(huán)境被破壞的圖片展示給學(xué)生，隨后由學(xué)生擔(dān)任對(duì)其進(jìn)行解說。通過這種方式可以達(dá)到錦上添花的效果，同時(shí)也能加深學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)。

四、引入欣賞性閱讀

欣賞性閱讀主要指的是學(xué)生在理解文章的過程中，需要欣賞文章中的結(jié)構(gòu)、修辭字詞等，并且將欣賞性閱讀加入到英語教學(xué)過程中，有利于提高學(xué)生閱讀興趣，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生不斷發(fā)展自己的語言技能，最終提高閱讀能力。學(xué)生在進(jìn)入到文章角色之后就會(huì)努力學(xué)習(xí)該角色，隨著文學(xué)作品的藝術(shù)形式與思想感情不斷地印在學(xué)生的腦海中，會(huì)使學(xué)生更加主動(dòng)的去接觸此方面的內(nèi)容。

綜上所述，在初中英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并且利用多種多樣的策略將其結(jié)合起來，以此發(fā)揮閱讀教學(xué)的功效。教師在閱讀過程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，確定設(shè)計(jì)以學(xué)生為主的教學(xué)方案，并且想方設(shè)法讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到閱讀過程中來，充分享受閱讀樂趣，只有這樣才能使閱讀教學(xué)充滿吸引力與生機(jī)，最終提高學(xué)生的閱讀能力，

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