黃美峰

【摘 要】本文分析中職學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)現(xiàn)狀，闡明現(xiàn)階段教學(xué)資源庫建設(shè)的常見問題，論述中職學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的內(nèi)容和策略，為構(gòu)建實用、科學(xué)、教育性兼技術(shù)性的中職學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫提供參考。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 計算機應(yīng)用專業(yè) 教學(xué)資源庫

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）01B-0073-02

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的日新月異，大部分教師在網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)環(huán)境下開展教學(xué)工作。建設(shè)中職學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫可以實現(xiàn)教學(xué)信息資源的共享，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生對課程進行深入理解、掌握新時代前沿的信息技術(shù)知識及核心終端技術(shù)，提高教師教學(xué)質(zhì)量;同時增強學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提出問題、分析問題及解決問題的能力，達成培養(yǎng)專業(yè)化、技能型人才的教學(xué)目的。

一、中職學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)現(xiàn)狀分析

通過調(diào)查分析，目前很多中職學(xué)校的計算機專業(yè)在建設(shè)教學(xué)資源庫，但存在諸多問題需引起重視，否則會影響教學(xué)資源庫的應(yīng)用。

（一）學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不健全。西部地區(qū)部分中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)對校園不能全覆蓋，有些教學(xué)樓、實訓(xùn)室無法上網(wǎng)，教師只能各自備課后使用移動存儲器拷貝授課內(nèi)容，到機房通過教學(xué)軟件在局域網(wǎng)發(fā)送給學(xué)生。這種傳統(tǒng)授課形式，不利于教師討論交流和信息共享，不便于學(xué)生課后學(xué)習(xí);學(xué)生自覺參與的主動性不強，交互體驗差;課后的作業(yè)測試環(huán)節(jié)也不便于跟蹤，教師無法及時掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和技能水平。

（二）各學(xué)科教師自制的資源缺乏有效的管理。其一，骨干教師根據(jù)課程需要自主研發(fā)制作的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和案例得不到充分利用，資源不能共享;新教師設(shè)計的教案、教學(xué)課件、教學(xué)案例、上機指導(dǎo)、教學(xué)視頻等沒有統(tǒng)一、規(guī)范的教學(xué)標準，教學(xué)進度及內(nèi)容因人而異，導(dǎo)致浪費大量的人力和物力。其二，各學(xué)科之間不能形成知識體系，有些教學(xué)軟件沒有得到及時更新，各學(xué)科教師的教學(xué)資源得不到充分利用和共享;學(xué)生往往會在后期的學(xué)習(xí)過程中遺忘前期已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)課程，影響實踐，課堂學(xué)習(xí)效率沒有得到很好的提高，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（三）同類型學(xué)校間缺乏必要的交流溝通，造成資源的浪費。大部分中職學(xué)校在建設(shè)教學(xué)資源庫時忽視與其他同類學(xué)校溝通交流的重要性，都按照已有的經(jīng)驗、想法各自為戰(zhàn)，相同的內(nèi)容重復(fù)構(gòu)建，造成資源內(nèi)容的冗余，且有限的優(yōu)質(zhì)資源無法互聯(lián)共享、有效利用。此外，各學(xué)校間教學(xué)資源庫的結(jié)構(gòu)、組織形式、文件的類型等都存在著很大的差異，各自采取不同的技術(shù)處理方式，影響了專業(yè)教學(xué)資源庫的交流與共享。

二、中職學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)內(nèi)容

其一，中職計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫主要內(nèi)容包括專業(yè)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)指導(dǎo)、實驗實訓(xùn)、學(xué)習(xí)評價等要素，以此規(guī)范專業(yè)教學(xué)要求、優(yōu)化教學(xué)資源。其二，根據(jù)計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方案，專業(yè)課程按性質(zhì)分為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)選修課程，以及基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合技能訓(xùn)練、職業(yè)崗位能力訓(xùn)練三個階段的能力訓(xùn)練，可以此作為建設(shè)資源庫的模塊，將教學(xué)軟件、文獻資料、課程標準、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教學(xué)課件（如 PPT 等）、教學(xué)視頻、教學(xué)素材（如教學(xué)所需的源文件等）、教學(xué)案例、試題庫、教學(xué)評價、競賽資料、推薦網(wǎng)站、交流互動空間等納入其中。以上內(nèi)容包括了教學(xué)所需的軟硬件設(shè)備，涵蓋了教學(xué)準備、教學(xué)實施、評價反思的全過程，以多種不同的形式呈現(xiàn)、分門別類組織教學(xué)資源，避免了教學(xué)資源的單調(diào)乏味，同時也避免了教學(xué)資源的混亂。

三 、中職學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的策略

（一）加大力度建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理人才。中職學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)是以完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為基礎(chǔ)的，因此，從中職學(xué)校方面來說，校級領(lǐng)導(dǎo)要給予重視，統(tǒng)籌規(guī)劃，加大資金投入力度以完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)、加快工作進度，進一步完善校園網(wǎng)絡(luò)。

與此同時，一個好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境必須有專門、專業(yè)的人員進行管理維護。有些中職學(xué)校計算機實訓(xùn)室缺乏專門的網(wǎng)絡(luò)管理人員，且因待遇問題、環(huán)境問題難以聘請到專業(yè)素質(zhì)較強的網(wǎng)絡(luò)管理人員。面對這種情況，中職學(xué)校一要制訂和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)管理人才培養(yǎng)方案，多方面、多渠道聘請網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)管理員;二要結(jié)合學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)和崗位工作的需要，培養(yǎng)專門的計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫管理人員，提升計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫管理水平。

（二）配備教學(xué)資源庫建設(shè)小組成員。教學(xué)資源庫建設(shè)的主要目的是實現(xiàn)優(yōu)勢教學(xué)資源的共享，讓廣大計算機專業(yè)學(xué)生最大化地運用現(xiàn)有的成熟教育教學(xué)資源，從而全面提高中職學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)水平。因而，中職學(xué)校要高度重視這項工作，為資源庫建設(shè)配備齊全的教學(xué)資源和建設(shè)人員。首先，配備學(xué)校方面相關(guān)部門的工作管理人員，由學(xué)校的管理層擔任教學(xué)資源庫建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)人，全面負責(zé)計算機專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的管理工作，為建設(shè)教學(xué)資源庫提供必要的管理力量和人力管理資源。其次，安排校內(nèi)的計算機專業(yè)骨干教師、實習(xí)指導(dǎo)教師、專業(yè)技術(shù)員以及計算機專業(yè)的學(xué)生代表為教學(xué)資源庫建設(shè)的具體實施工作人員，負責(zé)收集、整理、上傳計算機專業(yè)的教學(xué)素材和教學(xué)案例等資源。最后，邀請社會上的計算機應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)域的專家組成顧問小組，推動計算機專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)與新技術(shù)零距離對接，把當下計算機應(yīng)用專業(yè)發(fā)展最前沿的技術(shù)融入教學(xué)資源庫，確保資源庫教學(xué)資源的先進性和時效性。

（三）學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)教學(xué)資源庫。計算機行業(yè)發(fā)展速度較快，技術(shù)領(lǐng)域突破較快，時常出現(xiàn)一些新的行業(yè)技術(shù)支持和技術(shù)標準，而中職學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)的教師無法及時對新技術(shù)與行業(yè)動態(tài)進行更新。在這種情況下，中職學(xué)校一要組織計算機應(yīng)用專業(yè)教師與合作企業(yè)聯(lián)合建設(shè)教學(xué)資源庫，對計算機應(yīng)用專業(yè)崗位要求和行業(yè)標準做充分的調(diào)研，并根據(jù)計算機應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)目標和就業(yè)崗位需求，科學(xué)地設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程的每一個任務(wù);二要靈活運用多種教學(xué)方法整合計算機應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，以滿足計算機應(yīng)用專業(yè)教師的教學(xué)需求和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要;三要把社會上企業(yè)的計算機應(yīng)用優(yōu)質(zhì)資源集中起來，一并納入教學(xué)資源庫，形成計算機應(yīng)用專業(yè)良好資源的共建、共享機制。

通過依托合作企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢，建立校企協(xié)同創(chuàng)新的計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫，聘請企業(yè)的計算機技術(shù)專家擔任指導(dǎo)老師，將資源庫建設(shè)、綜合實訓(xùn)、崗位實習(xí)與中職學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，可以給學(xué)生提供當下最先進的教學(xué)資源和知識應(yīng)用一體化的平臺，充分發(fā)揮計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫的實用價值。

（四）建立資源更新機制，保證資源庫的質(zhì)量。由于中職學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)相關(guān)知識體系較為復(fù)雜、理解難度較大且更新迅速，傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法采用一成不變的教學(xué)文字、圖片，對專業(yè)、復(fù)雜的知識點闡述具有局限性，容易導(dǎo)致中職學(xué)校學(xué)生失去學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用知識的興趣?？梢?，中職學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)資源庫建設(shè)并不是一項一蹴而就、一勞永逸的工作，而是一個結(jié)合計算機信息行業(yè)不斷涌現(xiàn)出的新技術(shù)、新方向、新知識來持續(xù)完善更新本專業(yè)資源庫的長期過程。對此，應(yīng)建立教學(xué)資源庫內(nèi)容定期資源更新機制，理順資源庫的知識體系脈絡(luò)，定時定期對資源庫的內(nèi)容進行補充、完善、更新、替換等，使之與中職學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)發(fā)展需要相適應(yīng)，提高教學(xué)資源庫的利用效果;同時結(jié)合計算機應(yīng)用專業(yè)的相關(guān)教學(xué)重點和難點，定期制作一些教學(xué)短視頻、課件、習(xí)題庫等充實到教學(xué)資源庫，把重點、難點知識進行透徹的分析和講解，以提升教學(xué)資源庫的質(zhì)量，引起計算機應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)資源庫的利用率和實用性。

（五）對教學(xué)資源庫實施專業(yè)化推廣應(yīng)用。目前，很多中職學(xué)校的專業(yè)教學(xué)資源庫主要還是以本學(xué)校建設(shè)使用為主，與其他學(xué)校師生共享、共用的情況并不多。不同學(xué)校的計算機應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)具體內(nèi)容雖然有所差異，但是教學(xué)方向和教學(xué)目標具有共融共通性。因此，中職學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)資源庫建設(shè)，應(yīng)跳出本學(xué)校、本單位的小圈子，積極實施專業(yè)化的推廣應(yīng)用;并借鑒兄弟學(xué)校教學(xué)資源庫建設(shè)的經(jīng)驗和方法，取長補短，為我所用，實現(xiàn)計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)更大范圍的資源共享。建議：一要重點加大對本學(xué)校以外的職業(yè)學(xué)校以及相關(guān)對口企業(yè)的應(yīng)用推廣力度，簡化資源庫平臺操作流程，降低教學(xué)資源庫使用難度;二要借助多層次、多方位的宣傳手段，實施專業(yè)化推廣，提高計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫的開放程度，擴大教學(xué)資源庫的使用范圍和實用人員數(shù)量，最大限度地提升資源庫的實際利用率，促進資源庫的開發(fā)建設(shè)。

（六）堅持邊建邊用，出現(xiàn)問題及時反饋。在中職學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，堅持把教學(xué)資源庫的內(nèi)容運用到日常教學(xué)活動中，注重引導(dǎo)和督促學(xué)生運用資源庫網(wǎng)絡(luò)平臺進行學(xué)習(xí)，以此檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，還要不斷收集新的需求并進行反饋，以及時調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)資源庫的內(nèi)容，使教學(xué)資源庫真正有效服務(wù)于廣大師生。

總之，中職學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)是一項長期的工作，需整合各學(xué)校、各企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，通過資源共享使用，充分發(fā)揮教學(xué)資源庫的最大效益，更好地為師生提供優(yōu)質(zhì)資源，同時提升教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。而資源庫的后期建設(shè)還需要繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合實際情況到行業(yè)企業(yè)進行調(diào)研，積極把計算機應(yīng)用專業(yè)的新教育理念、新運作體系融入資源庫中。

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【基金項目】本文系2017年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目“中職教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)研究與實踐”研究成果（GXZZJG2017B219）。

（責(zé)編 羅汝君）